初中政治課堂活起來的一點(diǎn)思考

成淑麗

摘要：當(dāng)今社會是一個(gè)創(chuàng)新的社會，各行各業(yè)都必須大膽創(chuàng)新才能不被時(shí)代的洪流所拋棄，而初中政治課堂的教學(xué)更是如此。新時(shí)代就要有新氣象，現(xiàn)如今，我們的學(xué)校在不斷地推進(jìn)課堂改革，與此相應(yīng)的便要求教師的教育方法也必須要與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的初中政治課堂教學(xué)相對死板，課堂氣氛不夠活躍，難以將課堂“動(dòng)”起來，這就影響了教學(xué)效率，事倍功半，學(xué)生學(xué)習(xí)得也十分疲憊。因此，必須要為初中政治課堂注入活力，才能開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：趣味性；共同參與；初中政治課堂；活力

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0065

初中政治課堂教學(xué)中一直存在著一些問題，教師也想過方法改變，但成效不大。由于政治課堂教學(xué)內(nèi)容的特性，決定了它較難開發(fā)出課堂活力，這也導(dǎo)致了學(xué)生課上注意力不集中，容易開小差，缺乏和教師的互動(dòng)，影響了教學(xué)效果，長此以往，會對政治課的學(xué)習(xí)造成十分嚴(yán)重的后果。那么，怎樣才能給初中政治課堂注入活力呢？我們可以從如下四個(gè)方面來尋求創(chuàng)新：

一、增強(qiáng)教師魅力，采用趣味語言

興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，要想讓學(xué)生積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，首先便應(yīng)該從興趣入手。教師便是開發(fā)學(xué)生興趣的第一環(huán)，如果教師能夠具有自己獨(dú)特的人格魅力，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，那么教學(xué)過程就會事半功倍。優(yōu)秀的教師能夠通過展示給學(xué)生自己是什么樣的人來吸引學(xué)生的注意力，這遠(yuǎn)比單純的講授自己知道些什么更有效果。教學(xué)過程不是單純的知識的傳授與學(xué)習(xí)，還是雙方思想，智慧以及處世經(jīng)驗(yàn)的共同交流。情感教學(xué)是最有效的教學(xué)方式，優(yōu)秀的教師用自己真摯的情感，個(gè)人的魅力建立和學(xué)生交流的紐帶，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的鞭策者、生活中的鼓勵(lì)者、成長中的伴隨者。要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，教師要首先做到熱愛自己的教學(xué)學(xué)科，把情感投入每一節(jié)課，身體力行地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要更多地采用趣味語言來教學(xué)，這樣可以緩解課堂的沉悶感，使課堂氣氛輕松活躍。比如流行性的語言、有趣的笑話等，通過這些方式來讓政治課課堂的教學(xué)“活”起來，使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

二、做到因材施教，豐富課堂活動(dòng)

在農(nóng)業(yè)建設(shè)中有一句話叫“因地制宜”，在課堂中便是要“因材施教”。教師必須明白學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)中的主要人群，因此教師的所有教學(xué)設(shè)計(jì)必須要建立在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，否則便可能會傷害到某些有特殊情況的同學(xué)。比如，在講述父愛母愛的時(shí)候，如果有學(xué)生家庭離異或父母離世，教師言語或方法使用不對，便有可能傷害到這些同學(xué)。清楚每一位學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)計(jì)服從實(shí)際，不同的情況的學(xué)生使用不同的方法，這就是因材施教。同時(shí)，課堂活動(dòng)的豐富程度也十分重要。政治課堂十分需要活力，教師可以從課堂活動(dòng)方便著手改變。豐富的課堂活動(dòng)可以活躍課堂氣氛，增加課堂互動(dòng)，可以寓教于樂，提高教學(xué)效率。例如，政治課可以與時(shí)事結(jié)合，讓學(xué)生自由探討辯論，編演時(shí)事劇本都是很好的方式。

三、設(shè)置小組討論，充分表現(xiàn)自我

初中學(xué)生都是十分愿意表現(xiàn)自我的，但平時(shí)課堂上往往沒有太多的機(jī)會，通過設(shè)置學(xué)習(xí)小組這樣的方式可以很好地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作能力。人都是不喜歡約束的，傳統(tǒng)課堂相對沉重，學(xué)生會有緊張感，不夠自由，而且教師照本宣科，填鴨式的教學(xué)方式會帶來厭煩感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)小組是創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，在相對自由的環(huán)境更有利于學(xué)生發(fā)散思維，協(xié)作探討，更充分地表現(xiàn)自我。教師可以從書本上選擇合適的案例來讓學(xué)生小組討論，在過程中表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，最后得到小組共同的答案再全班交流。教育是沒有固定的方法的，只要有效的方法就是好方法，教師要敢于把課堂的主導(dǎo)地位放給學(xué)生，相信學(xué)生自己的能力，建立活力課堂，教師也會得到出乎意料的收獲。

四、獨(dú)立探究問題，碰撞思維火花

小組討論鍛煉了學(xué)生的合作能力，獨(dú)立探究問題的能力也需要鍛煉。教學(xué)中可以采用分——總——分的形式，即先讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，先有自己認(rèn)識與思考，再小組討論，傾聽學(xué)習(xí)別人的思想觀點(diǎn)，最后獨(dú)立總結(jié)整理，取長補(bǔ)短。這樣的方式讓學(xué)生的獨(dú)立探究能力、協(xié)同合作能力都得到了鍛煉，通過各自思維的碰撞，得到靈感的火花。教師生活閱歷豐富，思維成熟，是開發(fā)學(xué)生思維的最主要環(huán)節(jié)，教師學(xué)生雙方思維碰撞，能有效提高與矯正學(xué)生的思想觀念，開發(fā)智慧，這是為初中政治課堂注入活力的有效手段。

五、結(jié)語

課堂改革的一個(gè)核心就是讓課堂“活”起來，課堂是否充滿活力，是檢驗(yàn)一個(gè)教師是否成功的標(biāo)準(zhǔn)之一。有活力的課堂才能讓學(xué)生在自由的環(huán)境下開放思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不抵觸，愿意積極主動(dòng)地獲取知識。在當(dāng)今新時(shí)代下，我們必須為初中政治課堂注入活力，這是時(shí)代的要求。總之，必須認(rèn)識到活力課堂的重要性，開發(fā)政治課堂的趣味性，增強(qiáng)教師的人格魅力，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的相互配合，保證政治課堂教學(xué)工作有質(zhì)量、有效率地完成。

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（作者單位：山西省霍州市大張鎮(zhèn)一中 031400）endprint