新課標(biāo)背景下的新高考備考

樂曉峰

自2017年26個省份開始統(tǒng)一使用全國命題試卷以來，高考新變革便在全國展開，讓我們感受到了一股全新氣息。與“新高考”相伴而生的，是2018年1月教育部刊發(fā)的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》?！靶赂呖肌焙汀靶抡n標(biāo)”，都因為一個“新”字讓它們都披上了一層神秘面紗。綜觀近年多套全國卷試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論是在選文取材的標(biāo)準(zhǔn)上，還是在出題的角度上，都展現(xiàn)出了鮮明的“新高考”性，其“時政性”“思辨性”和“創(chuàng)新性”則表現(xiàn)尤為突出，而這三種“新高考”性又與2018“新課標(biāo)”完美對接。因此，要想充分認(rèn)識和把握這些“新高考”性并制定出高效的備考策略，我們必須站在新課標(biāo)背景下從“新”認(rèn)識語文高考。

一、新課標(biāo)的“新時代”對接新高考的“時政性”。

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的前言部分，詳細(xì)地闡明了國家之所以要重新修訂課標(biāo)，就是因為一個“新時代”的到來，這既是直接原因也是根本原因。

那么，新課標(biāo)中的這個“新時代”意味著什么呢？筆者以為，至少有兩點重要指向：“一呈二增”。“一呈”就是我們的語文學(xué)習(xí)要努力呈現(xiàn)新時代背景下的中國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、社會、生態(tài)等發(fā)展的新成就、新成果；“二增”是指我們的語文學(xué)習(xí)要“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)剖析、評價文化現(xiàn)象，積極參與中國特色社會主義先進(jìn)文化的傳播和交流，增強(qiáng)文化自信”。

基于以上認(rèn)識，我們會發(fā)現(xiàn)，2017－2018新高考試題正不遺余力的演繹著新課標(biāo)的“新時代”特征，力求實現(xiàn)在這種“新時代”背景下展現(xiàn)時代新成就、新成果和增強(qiáng)學(xué)生文化自信的目標(biāo)。

從近兩年的高考全國卷來看，無論是論述類文本、實用類文本，還是作文題，其文本選材都直接體現(xiàn)了新高考的“時政性”特征，所有材料都在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、評論時政，充分展現(xiàn)了中國的文化自信和道路自信，在展示我們新時代所取得的新成就、新成果的同時引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。這正與新課標(biāo)中提到的“新時代”同步共軌。

二者如此匹配，完美對接，正是因為新課標(biāo)的修訂就是為了配合新高考的變革趨勢，所以研究高考備考策略的首要任務(wù)就是重點關(guān)注這個“新時代”特征。廣泛閱讀時政新聞，了解時代脈搏，傾聽時代聲音；深刻領(lǐng)會時代精神，解讀時政內(nèi)涵，樹立鮮明立場；研讀優(yōu)秀時評文章，學(xué)習(xí)觀點方法，多元解讀時事。

二、新課標(biāo)的“新思維”呼應(yīng)新高考的“思辨性”

“語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實踐活動中積累與構(gòu)建起來，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)；是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)?！毙抡n標(biāo)專門提到的“思維方法與思維品質(zhì)”可以說是新課標(biāo)的又一個重要標(biāo)志。

那么，有哪些思維方法與思維品質(zhì)是在語文學(xué)習(xí)中發(fā)展和提升的呢？后文做了詳細(xì)闡釋：思維發(fā)展與提升是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，通過語言運用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，以及深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。發(fā)展邏輯思維，能夠辨識、分析、比較、歸納和概括基本的語言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，并能有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點和闡述自己的發(fā)現(xiàn)；運用基本的語言規(guī)律和邏輯規(guī)律，判別語言運用的正誤，準(zhǔn)確、生動、有邏輯地表達(dá)自己的認(rèn)識；運用批判性思維審視語言文字作品，研究和發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象和文學(xué)形象，形成自己對語言和文學(xué)的認(rèn)識。

對于這一點，新課標(biāo)不僅理論闡釋充足，在實際操作層面又做出了細(xì)致規(guī)范的部署。新課標(biāo)中如此突出強(qiáng)調(diào)邏輯思辨這種思維品質(zhì)的重要性，并要求高中語文學(xué)習(xí)將它單獨當(dāng)成一個任務(wù)群來完成，很顯然，是將其作為了語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。而在我們的2018新高考的考試大綱中也能找到相應(yīng)的闡釋。

三、新課標(biāo)的“實踐性”催生新高考的“創(chuàng)新性”

在2018新課標(biāo)中，專門提出了“加強(qiáng)實踐性，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”的重要理念。無論是“實踐性”，還是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，都是要求未來的語文學(xué)習(xí)能不斷創(chuàng)新。“語文課程還應(yīng)當(dāng)適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展需要，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才發(fā)揮重要作用。要引導(dǎo)學(xué)生在語言文字運用的過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，探求解決問題和語言表達(dá)的創(chuàng)新路徑?！?/p>

鼓勵創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。絕不是一紙空言。新課標(biāo)中將“多媒介閱讀”“觀看演出”“參與文化公益活動”等方式，均納入到了語文學(xué)習(xí)多樣化形式中，鼓勵學(xué)生參與現(xiàn)實生活，并敢于實踐，繼而創(chuàng)新。當(dāng)然相應(yīng)的，我們的高考也必須適時更新自己選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵使用各種新題型。所以，高考卷常做常新，全國卷的“創(chuàng)新性”一直是一個亮點。

我們會發(fā)現(xiàn)，幾乎每一年的高考卷同上一年相比，總有或多或少的創(chuàng)新變化，即使是2018新考綱繼續(xù)延續(xù)2017考綱以維持新高考變革過渡時期的穩(wěn)定性，但2018的高考卷依然給了我們不少驚喜。

1.選擇題全部回歸單選模式，取消多選題型，選擇題分值全部回歸3分；

2.病句、成語、補(bǔ)白三題合并在一個文段集中考查，更注重基礎(chǔ)知識的情景化考查；

3.語言表達(dá)題中語言得體考題是對一則啟事（應(yīng)用文）的進(jìn)行語體修改；

4.文學(xué)類文本閱讀的選材是一篇傳記類作品，英雄“趙一曼女士”的一生；

5.實用類文本閱讀的第9題直接要求學(xué)生比較三則同為新聞材料的側(cè)重點有何不同。

其實，我們的備考大可不必因為新題型的出現(xiàn)而產(chǎn)生焦慮，與其去蒙猜出題人的新意，不如去認(rèn)真研讀新課標(biāo)的各種提示和要旨，進(jìn)行合理科學(xué)的備考策略研究。

研究高考備考策略，我們應(yīng)該隨時更新知識，更新方式，了解新變化，把握新動向。這本身就是一種重要的創(chuàng)新精神。