袁永生
寫議論文,素材運(yùn)用的恰當(dāng)往往是取勝的關(guān)鍵。在作文過(guò)程中,許多學(xué)生缺乏素材,或者沒(méi)有很好地運(yùn)用素材,結(jié)果寫不出好文章來(lái)。許多老師在備考過(guò)程中,為了解決這個(gè)難題,教給學(xué)生各方面的素材,讓學(xué)生讀、背。然而一旦上了考場(chǎng),學(xué)生還是覺(jué)得沒(méi)素材可用,或是亂用素材。究其原因,是學(xué)生沒(méi)有理解素材,不會(huì)靈活運(yùn)用。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精當(dāng)素材,是寫好一篇議論文重要因素。對(duì)此,教師應(yīng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精當(dāng)素材,寫好議論文呢?
運(yùn)用素材的前提是要積累素材,學(xué)生應(yīng)從以下幾個(gè)方面積累素材:
(1)古今中外名人事跡很多,如屈原、蘇軾、陶淵明、司馬遷、史鐵生、愛(ài)迪生、貝多芬、比爾·蓋茨、斯蒂芬·霍金等。學(xué)生在這些人物中選擇自己感興趣的、又比較熟悉的人物進(jìn)行積累,搜集有關(guān)他們的生平事跡等資料,指導(dǎo)學(xué)生理解其實(shí)質(zhì)。
(2)了解近年“感動(dòng)中國(guó)”人物的事跡
“感動(dòng)中國(guó)”的人物來(lái)自于社會(huì)的各個(gè)層次,涵蓋各種身份職業(yè),涉及到社會(huì)的方方面面,應(yīng)該說(shuō)是一些非常鮮活又非常好用的素材。學(xué)生可搜集近年“感動(dòng)中國(guó)”人物的事跡、頒獎(jiǎng)詞。這些頒獎(jiǎng)詞的語(yǔ)言還非常的優(yōu)美,有感染力,學(xué)生可以模仿學(xué)習(xí)。
(3)深入研讀歷史故事,如“赤壁之戰(zhàn)”“諸葛亮揮淚斬馬謖”等等,指導(dǎo)學(xué)生分析其實(shí)質(zhì),理解其內(nèi)涵,在寫作中根據(jù)主旨有意識(shí)地引用,以顯示學(xué)生豐厚的文化積淀。
學(xué)生在寫議論文時(shí),總會(huì)感到論據(jù)欠缺。其實(shí)我們可以從學(xué)過(guò)的課文中去尋找事例或精彩語(yǔ)句,從而增加文章的論證力度。教師可要求學(xué)生分類整理。首先是必背古詩(shī)篇目的整理,必背古詩(shī)同學(xué)們比較熟悉,運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手的。二是按內(nèi)容整理,如表現(xiàn)憂國(guó)憂民、愛(ài)國(guó)情懷的有《離騷》《過(guò)零丁洋》《春望》《登高》等;表現(xiàn)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法的有《論語(yǔ)六則》《勸學(xué)》《師說(shuō)》等。然后整理一些名篇名句,理解其內(nèi)涵,明確其適用論述的話題,如《石鐘山記》:“事不目見(jiàn)耳聞,而臆斷其有無(wú),可乎?”可適用于論述“調(diào)查研究”“科學(xué)態(tài)度”等話題。
有些學(xué)生積累新的素材不多,作文時(shí)難以找到合適的素材。我們不妨選定一個(gè)自己比較熟悉的舊素材,轉(zhuǎn)換思考方向,從一個(gè)新的視角對(duì)其進(jìn)行一番理性的“審視”,說(shuō)不定就能得出獨(dú)特的見(jiàn)解,成就一段美文。如“濫竽充數(shù)”。這個(gè)故事原本是諷刺那些冒充內(nèi)行騙人的人。但還可以指導(dǎo)學(xué)生從齊宣王的角度去思考,諷刺那些不做認(rèn)真考察,隨便聽(tīng)信別人的官僚主義作風(fēng);也可從齊湣王角度去思考,贊美他有量才而用的思想;甚至從南郭先生最后偷偷地溜走的角度去思考,說(shuō)明他有自知之明或不敢正視現(xiàn)實(shí)。這樣,一個(gè)素材就可以做許多觀點(diǎn)的論據(jù)了。
寫文章不是要將想到的東西都寫進(jìn)文章中去,而是要從調(diào)集的素材中篩選好的素材。我們選擇素材時(shí),還必須考慮能哪些素材具有現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代感。在寫作中,最為引人注目的是那些無(wú)人涉足的有時(shí)代感的、最有深度的素材。因此引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多關(guān)注最新報(bào)導(dǎo),最新成果,新奇事件,并加以思考,形成自己的看法,在寫作時(shí)靈活運(yùn)用。比如一帶一路、“天眼”等事件。學(xué)生可深入探討事件本質(zhì),在作文時(shí)把眼界放寬一點(diǎn),放遠(yuǎn)一點(diǎn),思考更深一點(diǎn)。
素材是文章的血肉。選用什么樣的素材,對(duì)文章有無(wú)高的境界至關(guān)重要。文章要有高的境界,必須要求素材有較高尚的情趣和審美趣味,能給人美的享受。有的同學(xué)在審題時(shí)往往不注意題目中暗含的對(duì)這一方面的要求,選材不夠認(rèn)真,素材格調(diào)低,這樣文章的境界不高,也難以成為精品。比如有位學(xué)生在寫“習(xí)慣與人生”話題作文時(shí)說(shuō),某某家里很窮,但他有買彩票的習(xí)慣,終于有一天中了大獎(jiǎng),從此他的人生發(fā)生了巨大的變化,過(guò)上了富裕的生活。這個(gè)素材有負(fù)面影響,沒(méi)有積極意義,降低了文章的境界。在選材時(shí),一定要有明確的審美指向,選用格調(diào)高的素材表現(xiàn)主題。
素材有一定的長(zhǎng)度,也有一定的厚度,其表意往往是多元的。在寫作時(shí),要對(duì)記憶中的素材作快速盤點(diǎn),搜索跟寫作主旨有關(guān)的內(nèi)容,然后對(duì)相關(guān)素材再作重點(diǎn)分析,去粗取精,去偽存真,擷取其中的精要部分。例如:為了證明“講真話”的意義,學(xué)生這樣引用素材:一個(gè)日本老人——尾山宏,他用大半生的時(shí)間去追尋一個(gè)真相,他用事實(shí)證明日本對(duì)中國(guó)人民所犯下的彌天大罪,他講了真話,贏得了中國(guó)人民的尊敬。為了增加議論文的厚重感。在引用稍為詳細(xì)的素材后往往應(yīng)鋪排三、四個(gè)同類的比較簡(jiǎn)略的素材,這樣行文就更有氣勢(shì),文章內(nèi)容就更顯得充實(shí)而有說(shuō)服力了。
總之,學(xué)生積累多了,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富了,思想水平提高了,就可將文章的散兵游勇統(tǒng)一在一面旗幟之下,使之成為具有戰(zhàn)斗力的精兵強(qiáng)將?!安W(xué)才能多才,遠(yuǎn)見(jiàn)才能卓識(shí)”,學(xué)生只有將學(xué)、見(jiàn)、才、識(shí)結(jié)合起來(lái),才能寫出“精品”文章。