探討如何在作文教學(xué)中張揚學(xué)生的個性

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(吉林省公主嶺市雙龍鎮(zhèn)中學(xué)校)

一、汲取營養(yǎng)，滲透個性

在作文教學(xué)中，只有多讀書，勤讀書，廣泛地接受多層次的健康文化，，去吸收、汲取各種文學(xué)營養(yǎng)，才能擷取寫作素材，拓展并豐富學(xué)生寫作的深度和廣度，為個性化寫作打下扎實的基礎(chǔ)，全面提升學(xué)生的寫作水平。

中華五千年的文化長河，名家名篇輩出，無論是在寫作思想上，還是在寫作內(nèi)容上，他們都集各種寫作精華于一身，他們用自己睿智的頭腦，智慧的語言，書寫人生深刻的感慨，表達(dá)真摯的情感，作品中富有文采的描寫，獨特新穎的個性化創(chuàng)作。這些都能深深地銘記在學(xué)生的心里，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，涌動強(qiáng)烈的寫作動機(jī)，學(xué)生的寫作欲望自然而然地從文學(xué)作品的營養(yǎng)中萌發(fā)出來，碰撞出個性化思想的火花，從而寫出感情真摯的文章。

二、注重差別，鼓勵個性

發(fā)展學(xué)生的個性，必須承認(rèn)差別，重視差別。作文教學(xué)也要堅持因材施教，正確引導(dǎo)學(xué)生的個性品質(zhì)，要讓學(xué)生的獨特的思維體現(xiàn)在文章中。由于學(xué)生的思想認(rèn)識、社會閱歷、性格愛好等多方面存在差異，所以在寫作教學(xué)中，教師必須為不同特點的學(xué)生充分創(chuàng)造條件和機(jī)遇，為他們提供發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺。針對學(xué)生提出的不同見解和主張，要鼓勵、要保護(hù)、要愛護(hù)。教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)激勵學(xué)生運用自己的創(chuàng)造性思維去寫自己的所思、所想、所愛，注重對學(xué)生思想感情的培養(yǎng)，提出對學(xué)生個性化素養(yǎng)和發(fā)揮語文特長等方面不同層次的要求，讓他們用自己獨特的眼光去認(rèn)識真、善、美、假、惡、丑，在作文中寫出自己的真知灼見。

三、感悟生活，表達(dá)個性

著名教育家葉圣陶說過：“生活有多廣闊，語文就有多廣闊”。離開了生活，作文就是無源之水，無本之末。所以，學(xué)生必須熱愛生活，親近生活，觀察生活，反思生活，用心去感悟人生的百態(tài)。通過自己的真實體驗和心靈的感悟，去抒發(fā)自己獨特的見解，為寫作打下牢固的基礎(chǔ)，逐步建立起以發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo)的作文觀。

作為教師，必須發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，善于點撥，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉生活中的新人和新事，拓寬生活的視野，增加生活閱歷，讓學(xué)生面對社會，關(guān)注生活，用全新角度去分析，敢于質(zhì)疑，勇于釋疑。學(xué)生要善于從家庭、學(xué)校、社會發(fā)生的小事中，深入挖掘創(chuàng)意，發(fā)人所未發(fā)，不人云亦云，力求創(chuàng)新。運用以小見大的手法，寫真文，抒真情。因此，教師在作文教學(xué)中，一定要打破那種僵化的“一言堂”，公式化的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過感悟生活，表達(dá)個性。

四、貴在創(chuàng)新，彰顯個性

長期以來，傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式束縛了學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生只是簡單、機(jī)械地學(xué)習(xí)，被動的去吸收教師講授的作文理論，作文教學(xué)模式化、格式化限制了學(xué)生的思維，壓抑了學(xué)生的個性，所以，必須大膽改革作文教學(xué)，鼓勵創(chuàng)新。好的作文貴在創(chuàng)新，作文創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在立意創(chuàng)新，選材創(chuàng)新，構(gòu)思創(chuàng)新和形式創(chuàng)新，而且必須體現(xiàn)在豐富的、個性化的語言表達(dá)。立意創(chuàng)新要求作者的見解要新穎，獨特；選材創(chuàng)新要去俗取新，獨辟蹊徑，材料要做到典型，真實，深刻，具有濃厚的生活氣息和時代氣息；構(gòu)思創(chuàng)新從文章的體裁進(jìn)行選擇，構(gòu)思謀篇，精心考慮，善于布局；語言創(chuàng)新是要講究語言生動形象，善于修辭，駢散結(jié)合，長短句富于變化，通過恰當(dāng)?shù)恼Z言使文章的內(nèi)容更充實，節(jié)奏更明快，主題更突出，個性更鮮明。

五、大膽嘗試，體現(xiàn)個性

在作文教學(xué)中，教師要讓大膽嘗試一些不同的寫作方法，如立意自定、文體自選、題目自擬之類文章的寫法，嘗試包括題目、題材、范圍等都十分開放的寫作內(nèi)容等，讓大量的信息充實學(xué)生的大腦，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)，讓學(xué)生盡情揮灑個性的空間。教師要鼓勵學(xué)生寫形式多樣，風(fēng)格多樣的作文，讓學(xué)生解放思想，放飛心靈，張揚個性，發(fā)揮自己的長處，寫出自己對生活的獨特感悟，抒發(fā)自己內(nèi)心涌動的情感。要做到這一點，必須在聽、說、讀、寫等方面給學(xué)生個性以充分自由發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐活動，搞社會調(diào)查，定期舉行演講比賽等，用自己的心，讓思緒在筆下肆意流暢，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。這樣的作文教學(xué)，勢必會激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作積極性，從而創(chuàng)造個性化的、濃厚的寫作氛圍。

總之，在作文教學(xué)中，教師要充分靈活地運用行之有效的教學(xué)手段和方法，去鼓勵學(xué)生個性的健康發(fā)展，使學(xué)生的個性得到張揚，讓個性之花在作文這塊沃土上永遠(yuǎn)綻放，并閃耀獨特的風(fēng)采與魅力﹗

參考文獻(xiàn)：

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