基于高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)案例分析

◆劉 婭

(陜西省鎮(zhèn)安縣第二中學(xué))

在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展歷程中，素質(zhì)教育成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，社會(huì)對人才的需求，不止是關(guān)注職業(yè)技能，更看重工作人員的綜合素質(zhì)。中學(xué)教育過程中愈發(fā)看重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中政治學(xué)科的教學(xué)過程中將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為重點(diǎn)。如何加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素質(zhì)是教師需要在教學(xué)的備課中考慮的重點(diǎn)，文章根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合相關(guān)的案例進(jìn)行教學(xué)，充分地體現(xiàn)出教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、培養(yǎng)高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性

教育改革的背景下，教育的理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)校愈發(fā)重視素質(zhì)的教育，核心素養(yǎng)的教育深入人心，受多方因素的影響，導(dǎo)致了實(shí)際教學(xué)過程中難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)校從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮，必須加強(qiáng)核心素養(yǎng)的教育，使得學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，增強(qiáng)對社會(huì)的責(zé)任感，提升自我的價(jià)值。現(xiàn)代社會(huì)對人才的要求多看重全面發(fā)展，學(xué)校從學(xué)生自身的角度出發(fā)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在任何領(lǐng)域里都有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。高中生面臨著考學(xué)的壓力，學(xué)業(yè)任務(wù)繁重、時(shí)間緊促，必須提高教學(xué)的質(zhì)量，并通過正確的疏導(dǎo)，緩解學(xué)生的壓力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，政治課堂針對枯燥乏味的弊端，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)改革，激發(fā)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生喜歡政治學(xué)科。學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)方面要注重德、智、體、美、勞全面的發(fā)展，從學(xué)生未來發(fā)展的角度看，高中政治學(xué)科不僅擔(dān)任著政治教學(xué)的責(zé)任，更加擔(dān)任著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念的責(zé)任。政治學(xué)科對學(xué)生德育教育有著很重要的作用，可培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生建立正確的思維體系，看待事物能夠透過現(xiàn)象觀察其本質(zhì)特征，通過對枯燥的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、培養(yǎng)高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑

1. 理論知識(shí)的教學(xué)過程中融入時(shí)代素材

受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度是不積極的，多采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式，將理論的知識(shí)背誦下來，以便應(yīng)付考試，這種學(xué)習(xí)的方式不利于實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)，使得政治教學(xué)的質(zhì)量大打折扣，學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，采用新穎的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講授政治理論知識(shí)的時(shí)候融入時(shí)代的元素，使得學(xué)生加深對概念的理解。針對課本提出的某一種觀點(diǎn)，可以運(yùn)用實(shí)際生活中的案例作為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂的討論，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，學(xué)生不再是旁觀者，而是課堂的主角，活動(dòng)中的主力，教師充當(dāng)引導(dǎo)者、監(jiān)督者的角色，采用思維引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生自主思考的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。理論教育的過程中，不能只停留在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，而應(yīng)該注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，通過案例的分析，得出相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)，再由知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適度的延伸，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看事物的本質(zhì)。

2. 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治學(xué)科的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的態(tài)度，才能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)習(xí)態(tài)度在高中學(xué)習(xí)過程中有著至關(guān)重要的作用，端正學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生對政治學(xué)科的認(rèn)知是枯燥乏味，課堂教學(xué)模式是教師滔滔不絕的傳授知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)大量的灌輸給學(xué)生，學(xué)生容易產(chǎn)生反感的情緒，進(jìn)而對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)不感興趣。為了轉(zhuǎn)變這一局面，學(xué)生必須改正政治學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度，對政治學(xué)科有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，教學(xué)模式相應(yīng)的發(fā)生轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生對政治學(xué)科有全新的認(rèn)識(shí)。在課堂的教學(xué)過程中，不再以一個(gè)旁觀者的身份對待政治學(xué)科，而是以主角的身份參與到課堂的學(xué)習(xí)討論中，積極的配合教師完成教學(xué)的任務(wù)，學(xué)生可以直觀的感受到學(xué)習(xí)的樂趣，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣，教學(xué)的質(zhì)量大大提高。

三、基于高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)案例分析

1. 政治學(xué)科教學(xué)要貼近現(xiàn)實(shí)為例

為了提高政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)的過程中采用不同的教學(xué)方式，河北省某中學(xué)在政治學(xué)科教學(xué)的過程中采用案例分析的方法，使得學(xué)生深入了解政治學(xué)科的內(nèi)涵，通過生動(dòng)的教學(xué)案例進(jìn)行分析，將枯燥的理論知識(shí)點(diǎn)以案例分析的形式，加深學(xué)生的理解。實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，其教師將學(xué)生的日常政治觀念如尊老愛幼、合作競爭等引入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生涉及到政治的實(shí)際案例當(dāng)中了解政治知識(shí)的內(nèi)容。教師在選擇案例時(shí)要盡可能地以實(shí)際生活中的事件為例，由案例分析活動(dòng)，引出課堂的重點(diǎn)，教師加以引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，教師在做備課的準(zhǔn)備時(shí)，要將課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的設(shè)計(jì)，引出案例、提出問題、積極討論、提出見解、得出結(jié)論、拓寬思維是課堂教學(xué)的模式，對各個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。以現(xiàn)實(shí)生活為案例，學(xué)生能積極的提出自己的見解，課堂參與率增加，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在探討的過程中，得出課堂的教學(xué)理論知識(shí)，教師從中加以引導(dǎo)，擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂的討論中，必須以實(shí)際生活取材，學(xué)生可以進(jìn)行思考討論，才能激發(fā)學(xué)生參與話題討論的積極性。

2. 采用價(jià)值觀鮮明的案例進(jìn)行分析

教學(xué)過程中，案例應(yīng)當(dāng)選擇體現(xiàn)極具代表性，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，教師在教學(xué)的過程中那個(gè)更多的是擔(dān)任引導(dǎo)的作用，善于引導(dǎo)學(xué)生的邏輯思維。有著知識(shí)引導(dǎo)作用的案例，在探討的過程中，有著很重的作用，可以幫助學(xué)生加深理論知識(shí)的理解，健全自我感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以便于未來長遠(yuǎn)的發(fā)展。高中政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有關(guān)法律方面的內(nèi)容枯燥無味，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一化，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以舉一些貼近高中生生活的案例，開展一堂深刻的法制教育課程，使得學(xué)生對法律有更清楚的認(rèn)知。案例選擇上要具有代表性的、有著鮮明特色的，才能起到政治學(xué)科應(yīng)有的教育意義和教育價(jià)值，積極的開展生動(dòng)的法制教育課程，使得學(xué)生對法律有更深層次的理解，有助于提高學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)今社會(huì)人們對素質(zhì)教育愈發(fā)重視，高中政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量亟待提高。政治學(xué)科教學(xué)工作的開展，有助于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面的發(fā)展自我，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，對事物分析有自己的思維分析能力。高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是通過有效措施進(jìn)行實(shí)施的，全面加強(qiáng)學(xué)生對政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，理論知識(shí)的教學(xué)過程中融入時(shí)代素材，通過案例進(jìn)行細(xì)致的分析，以達(dá)到教學(xué)效果，提升學(xué)生的理解能力，進(jìn)而提高實(shí)際的高中政治教學(xué)質(zhì)量。