兒童友好型城市建設(shè)中兒童的聲音

◆肖鳳秋 陳彩玉 何彩平

(1.中國兒童中心科研與信息部；2.上海市科學(xué)育兒基地)

1989年，第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過了《兒童權(quán)利公約》(以下簡稱《公約》)，以準(zhǔn)法律的形式規(guī)定“締約國應(yīng)確保有主見能力的兒童有權(quán)對影響到其本人的一切事項自由發(fā)表自己的意見”，認(rèn)定“兒童應(yīng)有自由發(fā)表言論的權(quán)利”，即為兒童參與權(quán)。截至2017年，《公約》已獲得除美國外所有締約國(196個)的批準(zhǔn)，《公約》的廣泛批準(zhǔn)代表了全球各國政府對兒童參與權(quán)的認(rèn)可。我國于1990年簽署了《公約》，1992年4月2日正式生效。多年來，我國通過政策倡導(dǎo)、論壇交流、學(xué)術(shù)研究、實踐探索等方式不斷踐行兒童參與的理念，進(jìn)而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

國際組織，如聯(lián)合國兒童基金會認(rèn)為，“讓城市更加友好和可持續(xù)”等議題是支持兒童參與的最佳方式，“兒童友好型城市”“在城市中成長”等都是城市規(guī)劃和設(shè)計中兒童參與的重要項目。我國在這方面也正在努力。而且在兒童友好型城市建設(shè)過程中，我們的兒童不斷發(fā)聲，實實在在地參與。在這方面最為突出的是“為了孩子”國際論壇和全國少年兒童生態(tài)道德教育項目。由上海市婦女聯(lián)合會、上海社會科學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)等單位聯(lián)合舉辦的“為了孩子”論壇是一個圍繞兒童發(fā)展發(fā)布有關(guān)研究成果的學(xué)術(shù)交流陣地，其主要目的在于吸引更多專家學(xué)者深入探討兒童優(yōu)生、保護(hù)和發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況、新問題；傳播和實踐相關(guān)科研成果，加大兒童發(fā)展理論研究的力度；為政府和有關(guān)職能部門制定兒童發(fā)展政策提供咨詢與依據(jù)；整合社會科研資源，凝聚各界研究力量，促進(jìn)兒童規(guī)劃實施及相關(guān)科研工作發(fā)展，同時為兒童發(fā)聲搭建平臺?！叭珖倌陜和鷳B(tài)道德教育項目”(以下簡稱“生態(tài)項目”)是由作為全國領(lǐng)先的校外教育機(jī)構(gòu)中國兒童中心從2009年起面向全國開展的項目。該項目強(qiáng)調(diào)要用生態(tài)的視角來審視教育，將教育賦予生態(tài)化意味。生態(tài)道德教育從人與自然的關(guān)系視角出發(fā)，通過選取與設(shè)計以生態(tài)為主題的教育活動，從中引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)生態(tài)知識、發(fā)現(xiàn)生態(tài)規(guī)律、涵養(yǎng)生態(tài)情感，從而培養(yǎng)相宜的態(tài)度和行為。“兒童參與”是該項目重要的教育理念與指導(dǎo)策略之一，倡導(dǎo)兒童應(yīng)參與到從策劃、執(zhí)行到后續(xù)的整個教育活動全過程中來，這可以較好地激發(fā)兒童興趣并促進(jìn)各項能力提升，同時也避免了更多的教師特權(quán)阻礙兒童主觀能動性的發(fā)揮。

本文以2017年第十一屆上?！盀榱撕⒆印眹H論壇上的四位兒童代表發(fā)言以2013年參與上海少年兒童生態(tài)道德教育項目的學(xué)生代表的發(fā)言為例，闡述兒童在兒童權(quán)利、家園建設(shè)等方面的見解和希冀，借此呈現(xiàn)中國兒童參與狀況的一個縮影。

一、兒童權(quán)利與社會支持

“他還是個孩子”這句話，相信大家都聽過許多次——兩個孩子鬧別扭，家長會說，“算了算了，都是小孩子”；孩子在過年拿到壓歲錢，家長會說，“你要什么錢，你還是個孩子嘛”。

借以上兩個例子，我想說：孩子在某些方面，如個人隱私、財政支配、家庭事務(wù)，需要得到更多的空間和尊重；而在另一些領(lǐng)域，比如校園霸凌，需要更多正當(dāng)、嚴(yán)肅的教育和約束。我們，既不能被“孩子”的名義包庇而行兇作惡，無視道德和法律，也不能因“孩子”的身份而被低估我們作為個體所擁有的權(quán)利。

從“社會化的循環(huán)”這一概念上出發(fā)，家庭是孩子被“社會化”的第一站；從最初的這一站開始，我們就應(yīng)該確保孩子的權(quán)利不被侵犯。1990年中國簽署的聯(lián)合國兒童基金會《兒童權(quán)利公約》中指出，兒童的生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)須有所保障。以下現(xiàn)象是許多家庭的現(xiàn)狀：孩子沒有隱私權(quán)，日記本、聊天記錄理應(yīng)被家長翻看；孩子沒有話語權(quán)，大到家庭旅行、小到幾點(diǎn)吃晚飯都不該聽取孩子的意見；孩子沒有自由發(fā)展的權(quán)利，課外班、課外書，甚至大學(xué)選專業(yè)都是家長的決定……“社會化”的第一步中，中國傳統(tǒng)的孝順——“順”文化在一定程度上固化了家長在上的主流觀念。而一旦家長的教育方式出了問題，就很難在家庭內(nèi)部進(jìn)行自我改善。

“一想到為人父母居然不用經(jīng)過考試，就覺得真是太可怕了?！比毡咀骷乙鳞嘈姨傻倪@句話，早被大家聽得耳朵起繭，但背后存在的隱患卻常常警醒我。站在這里，談?wù)撝吧鐣С帧保蚁Ｍ鐣心苡懈嗦曇舾嬖V家長們：我們是孩子，是同樣擁有基本人權(quán)的個體；希望不管是政府還是民間機(jī)構(gòu)，都能提供信息來支持他們給予孩子適當(dāng)?shù)淖鹬兀踔灵_辦“家長課堂”。而我們孩子，以及在座的一些未來的父母們，我們在一個較好的家庭環(huán)境里成長，就會把它延續(xù)給我們的下一代；如果我們在家庭中受過創(chuàng)傷，可能對教育下一代更加無所適從。

“社會化的循環(huán)”的第二站是公共機(jī)構(gòu)，對于兒童最重要的就是學(xué)校了。近年來，校園霸凌的案例屢見不鮮，處理方法也令人咂舌，如傳遍微博的黃山田家炳實驗中學(xué)“春藥”事件，三個男生給一女生下藥讓她出丑，結(jié)果僅僅是黃山公安的一條微博：雙方協(xié)商成功，輕松祝福高考順利，事后社會輿論還抨擊女生，指責(zé)她“將此事鬧大”；除此之外，群毆、廁所鬧事、私密照片等校園暴力事件層出不窮，而我也曾是一個被同學(xué)當(dāng)眾掀裙子的受害人，仍然記得當(dāng)時憤怒、無助、不可理喻等的百感交集。校園霸凌不只打一拳那么簡單，包括言語文字霸凌、社交霸凌和肢體霸凌。在2016年3月開始施行《反家庭暴力法》之后，希望校園暴力也能有具體的法律制裁，而不是稟著“息事寧人”“各打五十大板”的態(tài)度搪塞了之；同時希望社會能有一套嚴(yán)格的、有效的機(jī)制來應(yīng)對校園欺凌。這個機(jī)制應(yīng)該包括對于不同程度的暴力，老師應(yīng)該采取的措施，家庭之間的調(diào)解方法，學(xué)校應(yīng)給予相關(guān)同學(xué)的處分，第三方(如心理健康機(jī)構(gòu))的介入時機(jī)……學(xué)校該怎樣安撫受傷害的同學(xué)，又該怎樣讓施暴的同學(xué)得到教訓(xùn)不再犯。

對于上文所說的兒童在家庭和學(xué)校里的問題，社會需要做的是在沒發(fā)生前預(yù)防，在發(fā)生后適當(dāng)干預(yù)；相信這短短的六分鐘里，我只講了這個話題的冰山一角。“社會化的循環(huán)”的第三站有兩條路可選——一種是保持現(xiàn)狀、不要出頭；另一種是堅定立場、喚醒意識、做出行動。我們既然在這里，說明我們都是后者，愿意去改變需要改變的，去幫助需要幫助的。

“如果一個人沒有被好好地對待過，那么他也不知道該怎么好好地對待別人”，希望社會中的成年人能好好地尊重兒童、理解兒童、幫助兒童。兒童權(quán)利，我們值得擁有。

二、兒童成長需要安全的環(huán)境

在我看來，影響兒童成長的有兩個關(guān)鍵的環(huán)境安全要素，一個是自然環(huán)境；而另一個則是社會環(huán)境。這兩者的安全系數(shù)對于兒童的健康成長和身心健康至關(guān)重要。

自然環(huán)境安全本身就是近幾年我們十分關(guān)注的一個話題，“PM2.5”也在短短的幾年間成為一個普及率很高的專業(yè)術(shù)語。作為一個土生土長的上海小囡，我對于空氣污染的認(rèn)知不僅來源于地理和科學(xué)的教科書，更重要的是來源于我的生活。在我十歲那年，上海承辦了 2010年的世博會，望著久違的藍(lán)天白云，我印象中的上海變成了一個很有魔力的城市，因為我們?nèi)祟愑心芰Q定天空的顏色。從那時候開始，我知道上海的空氣質(zhì)量是可以被改善的，并不是我之前盲目認(rèn)為的世界末日般的惡劣天氣。而我們需要的是一個理由，這個理由需要證明發(fā)展不應(yīng)該是國家對于未來的唯一目標(biāo)，社會發(fā)展的同時還應(yīng)及時阻止空氣污染的惡化。其中也包括我們各級政府應(yīng)給兒童成長提供一個安全的生活環(huán)境。我有幸只遭受了霧霾幾年的摧殘，但現(xiàn)在的“10后”從出生最脆弱的時候開始就得與空氣污染做斗爭。這不單單是不公平的，同時也讓我對他們的成長和未來感到擔(dān)憂。我們不知道這對他們的身體到底會產(chǎn)生多大的危害，這個問題的答案也許得等半個世紀(jì)乃至更長時間才能知曉。我們不能冒這個風(fēng)險，更不能為了國家的發(fā)展而犧牲兒童健康。

自然環(huán)境中除了空氣的污染外還有一大受污染的領(lǐng)域，那就是水污染。每天的新聞中，我們都能看到社區(qū)積極嘗試解決由工廠和生活排污導(dǎo)致的河道水質(zhì)惡化和黑臭問題的案例，雖然有關(guān)部門總是及時提出解決方案、努力實施，但這一問題并沒有減少的跡象。盡管上海已經(jīng)是一個摩登的大都市了，但城市中還是仍然能看見水污染的影子，無論是黃浦江還是楓涇的水質(zhì)，都給眼前的外灘和古鎮(zhèn)的美景添加了幾分瑕疵。雖然對我個人來說，水污染目前還沒有直接地影響到我的日常生活，但我深知我們不能等到最后一刻才意識到問題，才想辦法去解決問題。這一切都是大自然對我們的警告，告訴我們要好好保護(hù)地球家園。

與自然環(huán)境相比較，社會環(huán)境更有針對性地影響著兒童的成長，而兒童群體也自然地成為最直接的受害者。學(xué)校和家庭對于兒童生活環(huán)境和質(zhì)量的疏忽都會成為安全隱患，從而導(dǎo)致不可挽救的后果。

2013年6月30日晚，上海浦東有兩名女童從13樓墜樓身亡，僅事發(fā)13小時后，寶山區(qū)又有一名五歲男童從自家四樓陽臺爬出后墜樓，幸虧有好心人及時上前，救了男孩的性命，但自己卻受傷住院。2015年10月，普陀一小學(xué)十多名小學(xué)生午餐后不適，醫(yī)生初步斷定為食物中毒后，部分班級停課，而遺憾的是，學(xué)校并沒有及時地更換配餐供應(yīng)商。

上面的案例在當(dāng)今社會已經(jīng)是屢見不鮮，但每一個悲痛的故事背后隱藏的教訓(xùn)都很刻骨銘心。無論是家庭安全意識的培養(yǎng)、照看低齡孩子時的細(xì)心程度，還是學(xué)校對學(xué)生午餐安全的職責(zé)都應(yīng)該是不需要被強(qiáng)調(diào)的。因為我們深知它的重要性。我們不能依靠愿意舍己為人的好人來彌補(bǔ)家長的疏忽，更不能放心把孩子送進(jìn)一所連在校用餐安全都無法保證的學(xué)校。

分類列舉了這么多現(xiàn)存的問題，我也想談?wù)勛约豪硐胫邪踩膬和砷L環(huán)境。

首先，我想要看到每天環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測報告中出現(xiàn)更多笑臉，讓學(xué)校里的體育課不再因為空氣質(zhì)量的影響而被迫改到室內(nèi)。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為情況已經(jīng)有所改善，但仍然需要努力。

其次，是讓我們看到周圍每條河道中都能有清澈的水質(zhì)，不再泛著惡臭，漂浮著垃圾。

通過全社會的普及教育，使我們的家長建立強(qiáng)烈的監(jiān)護(hù)兒童安全的意識，防止兒童因缺乏監(jiān)護(hù)而造成高空墜樓悲劇的發(fā)生。同時，各級學(xué)校應(yīng)確保向?qū)W生兒童提供的午餐或點(diǎn)心，無論是學(xué)校自辦食堂還是定點(diǎn)采購的，都必須切實符合食品安全要求，杜絕學(xué)生因餐食不潔造成集體食物中毒事件的發(fā)生。

在2010年，上海世博會的第六場主題論壇“和諧城市與宜居生活”上，專家學(xué)者提出了一個叫“嬰兒車指數(shù)”的概念，講的是在考察城市和諧時，可以通過數(shù)街上嬰兒車的數(shù)量來判斷一個城市適不適合居住。兒童是整個社會中的弱勢群體，選擇用嬰兒車的數(shù)據(jù)來說明兒童成長環(huán)境的優(yōu)劣有其一定的科學(xué)性?！皨雰很囍笖?shù)”中，包括了空氣污染的影響，也同時反映出了社會環(huán)境的安全系數(shù)，這兩者缺一不可，也又一次強(qiáng)調(diào)了自然及社會環(huán)境對于兒童成長的重要性。我個人非常喜歡“嬰兒車指數(shù)”的概念，也覺得它很好地總結(jié)了我今天陳述的個人觀點(diǎn)。

我堅信，兒童成長所需要的是整個社會共同的努力。無論我今后從事什么行業(yè)，我都會盡自己的力量，傳播安全意識，推動社會來創(chuàng)造安全的兒童生活環(huán)境，因為只有這種家園的意識和實際行動的結(jié)合才能讓理想成為現(xiàn)實。

三、兒童需要的理想化空間及可施行的措施

眾所周知，中國目前在教育方面的競爭十分激烈，特別是在像北京、上海、廣州這樣的一線城市，有關(guān)升學(xué)的培訓(xùn)變得越來越火熱，并且呈現(xiàn)出低齡化的趨勢。近幾年來，補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)不僅開設(shè)中考、高考的課程，而且小升初、幼升小等課程也一樣十分火爆。大多數(shù)孩子的周末和寒暑假都是被應(yīng)對升學(xué)、考試等學(xué)術(shù)補(bǔ)習(xí)班填滿的。幼兒園的孩子在上拼音班、英文班；小學(xué)生在補(bǔ)奧數(shù)、口譯；中學(xué)生在備戰(zhàn)中考和高考?！靶疫\(yùn)的是”，在中國的城市中補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)可謂比比皆是，一點(diǎn)不缺，然而，我們真正缺少的是在學(xué)術(shù)之外，在不上補(bǔ)習(xí)班的時候，可以滿足我們娛樂、休息、運(yùn)動的場所。舉一個我個人的例子，我是一個非常喜歡踢足球的人，我家住在市中心人民廣場。我出生在上海，并在這座城市里居住了15年；在這15年來，從個人的經(jīng)歷來看，我從來沒有在市區(qū)找到過任何一個對兒童及青少年免費(fèi)或者廉價開放的正規(guī)足球場，哪怕是那種5v5塑膠的足球小場地。格致中學(xué)離我家非常近，那里的室外籃球場和一個迷你的足球場在暑假是對外開放的。然而，撇開場地質(zhì)量不說，那里運(yùn)動場只有在每個周末上午九點(diǎn)到中午12點(diǎn)是對外免費(fèi)開放的，這正好是暑假一天中最熱的時候，我也不知道這個規(guī)則是誰定的。盡管政府有要求全市的中小學(xué)校在假期中開放自己的場地，但是真正做到的，并且是為了學(xué)生著想的學(xué)校少之又少。也許有很多人會說，公眾的運(yùn)動場地在上海也許較少，但是還有像星期八小鎮(zhèn)、迪斯尼樂園、歡樂谷這樣的游樂場所啊。

可是，上述的大型游樂場所是有局限性的，兒童無法自己想什么時候去那里玩就去那里玩，必須依賴于家長。而且，這些游樂場所也不是僅僅提供給兒童游玩的，在迪斯尼樂園和歡樂谷的成年人肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過兒童。

正是因為我國城市中缺乏專門適合兒童的運(yùn)動場所、玩樂場所，間接性地導(dǎo)致了許多孩子們在沒有上補(bǔ)習(xí)班的寶貴時間里沉迷于手機(jī)和平板電腦上的各種游戲。根據(jù)北京教育科學(xué)研究院的數(shù)據(jù)顯示，中國青少年體質(zhì)連續(xù)25年下降；我認(rèn)為城市中普遍缺乏適合兒童及青少年運(yùn)動場地的現(xiàn)象對此有不可推卸的責(zé)任。如果目前的狀況得不到改善，那中國未來的大多數(shù)青壯年都將失去運(yùn)動的習(xí)慣，他們孩提游戲的記憶將僅限于屏幕之上。

兒童在城市里面最需要的空間就是玩樂、運(yùn)動的場所。在理想的、兒童友好的城市中，多功能運(yùn)動場、兒童樂園、沙地應(yīng)該是每個社區(qū)、公寓的標(biāo)配。請問在座的各位，我們更希望看到我們的孩子每天宅在家里玩平板電腦、看電視、做作業(yè)，還是在休息空閑的時候在社區(qū)中與其他孩子運(yùn)動玩耍？每個孩子都應(yīng)該能在自己家的附近找到適合自己，不會被成年人侵占的游樂場地。公園不僅僅應(yīng)該是老年人跳廣場舞的地方，更應(yīng)該劃出場地給孩子們玩沙、滑滑梯、踢球、打籃球。建造適合兒童的基礎(chǔ)設(shè)施不僅僅對孩子們的身心健康、全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，而且更能夠體現(xiàn)出我們處在一個對下一代負(fù)責(zé)任的社會。如果政府漠視兒童應(yīng)有的城市空間，那就是對我們的下一代，我們未來子女的不尊重；從某種意義上來說，政府的漠視是對孩子們權(quán)益的一種侵害。

目前，全球已有400多個城市獲得了聯(lián)合國兒童友好城市的權(quán)威認(rèn)證，但其中還沒有一個中國的城市。在中國經(jīng)濟(jì)與國際接軌的同時，我們城市的軟件也需要達(dá)到國際的基準(zhǔn)水平。我們所有人都對上海這座城市近幾十年來取得的成就而感到自豪，所以我們更應(yīng)該為未來幾十年上海的發(fā)展竭盡全力，其中少不了對于兒童的投資。

我認(rèn)為，作為有社會責(zé)任感、關(guān)愛兒童的公民，我們所有人都有義務(wù)讓我們的城市對兒童更加友好；今天我們對兒童空間的努力對于年青一代的健康成長起著至關(guān)重要的作用！謝謝大家！

四、兒童友好型社區(qū)創(chuàng)建的幾點(diǎn)建議

兒童友好型城市的政府致力于履行聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，以確保給兒童一個更好的生存環(huán)境。兒童是社會公民，他們有自己的意見，他們的觀點(diǎn)應(yīng)該被聽取。這需要大多數(shù)城市在法律和制度上做出改變，制定一些策略改變兒童所在家庭、鄰里、城市的生存環(huán)境。

“兒童友好型城市”的概念并不是基于一套已有的理念。相反，這個概念是幫助所有城市在環(huán)境、政策、服務(wù)等方面變得對兒童更友好的框架。2000年9月，聯(lián)合國兒童基金會在佛羅倫薩設(shè)立了一個兒童友好型城市建設(shè)秘書處，以支持那些正在踐行該理念的城市，同時幫助很多不同城市的人們改變兒童不友好的情況。該秘書處的作用是促使世界各地的城市變成適合兒童生活的環(huán)境。

我們?yōu)槭裁葱枰獌和押眯统鞘?？建設(shè)兒童友好型城市是因為人們認(rèn)識到城市成為越來越多兒童的家園，以前大多數(shù)兒童生活在農(nóng)村。但是，大多數(shù)城市對兒童并不友好，很多政府很少評估兒童的需求，很少優(yōu)先考慮兒童。15年前，在2002年，世界上近一半的兒童生活在城市，大多數(shù)屬于中低收入國家。有預(yù)測表明到了2025年，中低收入國家將有3/5的兒童生活在城市。這意味著大多數(shù)兒童將生活貧困。事實上，在非洲、亞洲、拉丁美洲，1/3到1/2的城市兒童生活貧困。盡管世界上生活在城市里的兒童比例越來越高，但是大多數(shù)城市的政府并沒有相應(yīng)地使城市對兒童更友好。在中低收入國家，很多城市兒童和家人一起生活在一間公寓或棚戶中，經(jīng)常得不到基本服務(wù)。他們中的很多人受到交通、暴力、污染的威脅。

上海如何成為一個兒童友好型城市？在我個人看來，上海已經(jīng)是一個相對的兒童友好型城市。如果我們想讓上海變得更加兒童友好，需要在很多方面做出改變。

首先，我們需要問自己的一個問題，政府是否已經(jīng)和非政府組織聯(lián)合起來共同促進(jìn)兒童福利、兒童保護(hù)。非政府組織在兒童的日常生活中起了很大的作用。這些組織并不附屬于主權(quán)政府或任何一個國際政府。這些組織試圖改善我們?nèi)粘Ｉ钪械慕逃?、醫(yī)療、環(huán)境、社交、人道主義等很多方面。這些組織還有能力改善一個城市。在這里我的提議是讓這些組織簽訂一些協(xié)議，這能促使它們在執(zhí)行新的想法或?qū)ι鐣龀鲐暙I(xiàn)之前考慮到兒童。

其次，另外一個我們需要注意的問題是，我們城市的領(lǐng)導(dǎo)人、政客、官員是否接受過兒童權(quán)利方面的培訓(xùn)。這些人是我們城市的領(lǐng)導(dǎo)者，他們有權(quán)批準(zhǔn)或否定城市變化。如果他們接受過培訓(xùn)，知道什么會影響/不影響兒童，他們就會成為保護(hù)兒童的第一道防線。除了培訓(xùn)城市領(lǐng)導(dǎo)人外，兒童本人呢？對人權(quán)以及聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的教學(xué)是否整合到學(xué)校的課程中了？這應(yīng)該是學(xué)校教學(xué)的一般話題，因為只有這樣，隨后才能將其融合到社會中，人們才能對這個話題有更深的理解。政府也應(yīng)該借助媒體讓更多的人了解這一話題。

最后，們的政府應(yīng)該和兒童、年輕人及其家人互動，以更好地理解他們的需求。這樣我們可以從兒童那里獲得直接信息，從而保護(hù)、實現(xiàn)他們的需求。在如何有效地向兒童及其父母傳播兒童權(quán)利知識方面，政府需要聽取兒童自身的建議。

簡單來說，為了兒童和青少年，我們需要建設(shè)一個更健康和友好的城市。市政府需要和非政府組織一起合作來保護(hù)城市里的兒童。市政府需要重新審核已有的規(guī)則，修改那些不合格的規(guī)則。政府還可以通過媒體和其他媒介讓人們知道保護(hù)兒童的重要性。除此之外，政府還需要與兒童和青少年交流，以真正地了解兒童所需要的。只有當(dāng)政府開始更加了解兒童的需求并真正做出改變，我們的城市才會對兒童更加友好。

五、成長空間———孩子們所需要的活動空間設(shè)計

今年夏天最熱的那幾天，我們來自全市8個區(qū)縣的40位孩子參加了“我參與 我行動 我成長——兒童 生態(tài) 創(chuàng)造 未來”的主題夏令營。給我們印象最深刻的就是兒童的活動空間設(shè)計活動。我們40位同學(xué)分為8組，根據(jù)組員們自己的想法和智慧，創(chuàng)造出了8組不同主題的兒童活動樂園?！爸袊L(fēng)”，有傳統(tǒng)的九曲橋、中華美食街等；“冒險樂園”，有布滿陷阱的山洞、高聳有趣的樹屋、各種魚類的河流；“歡樂童年樂園”，分別有以海洋、森林、運(yùn)動等為不同主題的樂園；“海賊王主題樂園”，參考動畫片《海賊王》，設(shè)計了海盜船、棉花云層、闖關(guān)迷陣、樹屋和帳篷等內(nèi)容；“鋼琴旋律樂園”，有菜園、天文臺、摩天輪以及琴鍵布道等好玩的內(nèi)容；“社區(qū)兒童樂園”，設(shè)計有涂鴉墻、閱讀角、水上樂園等設(shè)施；“鳥與人”，突出鳥與人自然和諧相處的主題，有很多樹屋、露營林地、休閑天地、人造山坡等；“夢幻莊園”，設(shè)計有4D電影院、戶外燒烤、戶外藝術(shù)天地、沙灘、COSPLAY舞臺等。

我們設(shè)計了活動的一些成果展示。根據(jù)這些設(shè)計稿，我總結(jié)出孩子們理想中的活動場地包括以下幾個方面：

(1)歡樂

歡樂是孩子們首先需要的，一個成功的兒童活動場所應(yīng)該滿足的最基本要求。最典型的便是各種適合孩子們玩的游樂設(shè)施，要符合孩子童真特性的一些東西。在我們的設(shè)計中，我們安置了秋千、吊床、泳池、水上樂園、小溪等好玩的內(nèi)容，因為我們希望我們在童年中可以抓魚、戲水、跳蹦蹦床、玩旋轉(zhuǎn)秋千……這些簡單的游戲能帶給我們無窮的快樂。

(2)安全

安全作為一個基本要素也是必不可少的，有安全才會有歡樂。近年來，各大娛樂場所的傷亡事故，不得不引起人們的重視，令大家憂心忡忡，娛樂設(shè)備本應(yīng)是帶來笑聲的，現(xiàn)在卻是心碎的哭泣，為這份歡樂在猶豫。所以，我們在設(shè)計環(huán)節(jié)中都非常重視安全問題。

例如，這組兒童設(shè)計“夢幻樂園”時，把停車場設(shè)計在樂園的地下，與旁邊的商業(yè)區(qū)形成底下貫通，從而實現(xiàn)了上面沒有行車的現(xiàn)象，保證兒童可以在樂園中自由穿行。

又如，在制作建筑模型時，考慮到機(jī)動車的行走區(qū)域與路線，保證在其他區(qū)域中兒童可以比較安全地行走。

我們雖然是孩子，但我們已經(jīng)意識到安全的重要性。

(3)大自然

大自然是小設(shè)計師們所提到的環(huán)境因素的另一重點(diǎn)，其中最典型的莫過于樹屋了，其次便是各式的自然風(fēng)光景觀、野外露營及DIY蔬果園。長期生活在城市中的我們，對大自然綠色與天然異常渴望。我們渴望能與它更親密地接觸，能體驗自己耕種，能爬山玩水，能與各種動物親密無間，能住宿于自然環(huán)境之中……

(4)運(yùn)動

游戲與運(yùn)動是我們兒童的權(quán)利，對我們身心健康發(fā)展也非常重要。戶外運(yùn)動時，充分利用戶外的日光、空氣、水等自然因素進(jìn)行適當(dāng)鍛煉，對我們孩子身體器官的生理機(jī)能發(fā)育、對我們的個性發(fā)展、對我們的社會化都有著積極的促進(jìn)意義。

我們設(shè)計的運(yùn)動場地集運(yùn)動和多方面創(chuàng)意元素于一體。它既可以讓孩子們充分體驗到陽光與運(yùn)動的樂趣，有較開闊的場地，同時又在一些設(shè)備上結(jié)合不經(jīng)意間的小創(chuàng)意，使它更加有趣。

(5)藝術(shù)

很多小設(shè)計師們都表示，藝術(shù)可以和兒童活動空間中的很多元素互相結(jié)合，既培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)情操，又豐富他們的心智。在這其中尤為突出的便是鋼琴長廊，長廊的兩側(cè)掛滿了名家之作，腳下的地板是鋼琴的琴鍵，每一步都是一個藝術(shù)的享受，開闊了孩子們的視野。

我們希望可以把更多藝術(shù)學(xué)習(xí)融入到兒童活動空間中，這樣我們可以在游玩中不知不覺地接觸藝術(shù)、感知藝術(shù)，如在戶外與小伙伴們一起玩敲鼓、在涂鴉墻上繪畫、在沙坑中做雕塑、在樹林里做拼貼畫……這些藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程比一個人關(guān)在家里彈鋼琴、練習(xí)素描、做裝置好玩多了！

(6)動漫

動漫元素是我們所有小設(shè)計師們的最愛。雖然爸爸媽媽覺得動漫會影響到我們的學(xué)習(xí)。但成人們必須承認(rèn)，那些動漫陪伴著我們孩子度過了最美好的時光，動漫伴隨著我們的成長，給予我們更寬廣的想象空間。那些深入人心的經(jīng)典形象難以忘懷，多么希望能有那么一個歡樂空間，可以讓孩子們玩角色扮演，演繹自己的動漫故事。我們的設(shè)計圖中，最有特點(diǎn)的就是“海賊王”主題樂園，在那里，孩子們可以像路飛一起踏上偉大航程。

其實，世界上已經(jīng)有以動畫、動漫為主題的兒童樂園，如以卡通電影為主題的澳大利亞黃金海岸華納兄弟世界、以卡通人物為主體的迪斯尼樂園等，這些著名的兒童樂園受到世界各地兒童的喜愛與歡迎。

我們覺得，如果能把動漫中的內(nèi)容設(shè)計成主題樂園，孩子們會非常喜歡，孩子們會更愿意在主題樂園中游玩，而不是沉溺于動漫電影或漫畫書了。

以上的這些是我對各類關(guān)鍵詞的總結(jié)與分析，為了孩子們的快樂成長，就要從孩子們的角度出發(fā)，才能得到最適合他們的活動場地。孩子們的成長環(huán)境以及活動空間缺乏現(xiàn)已成為一個有目共睹的問題，為了孩子們的未來，我們必須從現(xiàn)在就行動起來。

六、小結(jié)

在兒童友好型城市建設(shè)的過程中，少不了專家的探討、構(gòu)思，但同樣重要的是，少不了作為主體的兒童的意見和聲音。本文所呈現(xiàn)的2017年第十一屆“為了孩子”國際論壇中兒童的發(fā)言，以及2013年兒童在上海少年兒童生態(tài)道德教育項目中的所見所思所言，都體現(xiàn)了兒童對友好型城市，對切身相關(guān)的權(quán)利的意見表達(dá)，充分表明了他們強(qiáng)大的參與意愿和參與能力。通過這些發(fā)言，我們能看出，兒童作為一個特殊的群體，他們是孩子，但不只是孩子。他們擁有基本權(quán)利，需要被呵護(hù)，但也需要被理解、被尊重。他們希望家長、教師重視他們的權(quán)利，給予他們成長的機(jī)會，關(guān)注他們的聲音，因為他們擁有參與的權(quán)利和能力。他們對校園欺凌、安全的自然環(huán)境和社會環(huán)境有著自己獨(dú)特的見解，對用于娛樂休閑運(yùn)動的兒童場所提出了建議，甚至對兒童活動樂園、美麗家園進(jìn)行了具體的設(shè)計，盡管這些建議和設(shè)計可能稚嫩，可能不完善，但我們要充分考慮到兒童的感受與想法，借鑒國外成功經(jīng)驗，結(jié)合我國國情，切實為兒童參與提供更廣泛的機(jī)會。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑋，王喆.參與式幼兒園空間營造設(shè)計框架與實踐——基于兒童權(quán)利、能力和發(fā)展的視角.學(xué)前教育研究，2016，(01)：9.

[2]2017年第十一屆上?！盀榱撕⒆印眹H論壇的兒童發(fā)言.

[3]2013年上海少年兒童生態(tài)道德教育項目的發(fā)言.