淺議如何讓傳統(tǒng)文化回歸語文課堂

◆劉礦有

(黑龍江省大慶市第十三中學)

語文是維系一個民族凝聚力與認同感的重要載體，語文教學是民族文化的奠基工程。語文課程是社會文化、民族文化和歷史文化的綜合體。語文教材中流淌著民族文化的血液，學好語文，就能夠讓學生穿越時空，和智者對話，與先賢交流，感受他們偉大的心靈、深邃的思想和超凡的智慧。歷史賦予語文教師一項神圣的使命，在教學中弘揚傳統(tǒng)文化，學習并傳播中華文化經(jīng)典，讓傳統(tǒng)文化回歸語文課堂。

一、在語文教學中要弘揚我國的經(jīng)典著作

我國的四大名著，可以說是經(jīng)典中經(jīng)典。如果我們每天抽出一點兒時間讀一讀“經(jīng)典”，對文化的熏陶有很大的幫助。有時候甚至不需要有過多的研究，只需博覽，為以后的精讀打下一個基礎。

在我國的名著里，蘊涵著一座巨大的知識寶庫，她的朦朧、她的深厚正等待我們?nèi)ッ鳌Ｔ谡Z文課堂上不失時機地推薦和引用祖國經(jīng)典著作，是弘揚傳統(tǒng)文化的最好途徑。比如“一千個讀者眼中就有一千個林黛玉”“人中呂布,馬中赤兔”等都是從經(jīng)典中得出的感悟。教師在語文教學中要經(jīng)常的引用，還要引導學生了解這些經(jīng)典的由來，讓學生去閱讀經(jīng)典，感悟經(jīng)典，從而愛上經(jīng)典。

二、從個性化的閱讀中品位作品文化的意蘊

語文教材所選的文章大都語言優(yōu)美，意境悠遠，有著豐富的人文內(nèi)涵；在文章中洋溢著人情美，人性美和人文美，充滿著濃濃的親情，友情等，這都取決于豐富的思想和文化積累。在語文教學中，要引導學生走進中國文化，注重分析文章的語言，人物形象和審美情趣等，在潛移默化中積累學生的文化素養(yǎng)和人文底蘊。

三、通過詩歌教學加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶

中學課本中的古代詩歌，幾乎涉及歷代經(jīng)典。從先秦諸子散文到明清的小說，從《詩經(jīng)》到唐詩宋詞元曲，可以說選取的文章只是浩瀚文學海洋中的一粟，卻可以看到中華文化的精髓。在語文教學中巧妙利用這些古詩詞，可以更好的培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化意識，再通過誦讀這種最基本的方式更能起到事半功倍的效果。詩歌教學的作用不僅在于理解和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更有助于提高閱讀和寫作能力。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”“讀書破萬卷，下筆如有神”，通過閱讀，才能傳承文化經(jīng)典，所以在平時的教學中，多開展演講、朗誦、詩歌會、對對子等活動，讓學生在平時的學習中得到鍛煉，使得傳統(tǒng)文化在無形中得以傳承。

四、傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育意義

中國的傳統(tǒng)節(jié)日是我中華民族悠久的歷史文化的一個重要組成部分，具有悠久的歷史文化底蘊和內(nèi)涵，但當下情人節(jié)、愚人節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等這些外來節(jié)日充斥著國人的內(nèi)心，更成為商家炒作的焦點，使其不斷的擴散蔓延。傳統(tǒng)節(jié)日面臨著岌岌可危的境地。語文教師要不失時機的利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)佳節(jié)進行傳統(tǒng)文化教育。每逢佳節(jié)前夕，語文教師可以讓學生課外收集有關傳統(tǒng)節(jié)日的資料，包括由來、詩文、習俗等，并且專門開一節(jié)專題課進行總結(jié)，接受一次傳統(tǒng)文化與優(yōu)美詩文的熏陶，讓學生走進傳統(tǒng)節(jié)日，從而愛上傳統(tǒng)文化。

五、加強書法訓練，傳承中華傳統(tǒng)文化

書法藝術是中華文化的瑰寶，是我國幾千年文化的結(jié)晶，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術之林的奇葩。從最初的文字形成到書法藝術的日臻完善，有著源遠流長的歷史，體現(xiàn)著偉大的民族精神和中華民族的傳統(tǒng)美德。古人十分重視書法教學，把它當作修身養(yǎng)性的法寶，現(xiàn)代人更應該寫一手漂亮的漢字。

這就需要教育工作者更多地引導學生了解漢字的歷史和文化價值，正視漢字，喜愛漢字，臨摹并寫好漢字。在平時的語文教學中，每周都會找出一兩節(jié)自習課給學生講解書法知識，讓學生練練書法，既可以寫一手漂亮的方塊字，又可以磨礪心志，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義激情。

六、通過各種途徑滲透傳統(tǒng)文化，使得傳統(tǒng)文化回歸語文課堂

在平時的語文教學中，要利用各種時機，宣傳傳統(tǒng)文化。平時上課的導語設計，多引用古代的優(yōu)秀名言詩句；在閱讀訓練上選取優(yōu)秀的文學作品；在作文訓練中多舉些優(yōu)秀的文章陶冶和熏陶學生的文化素養(yǎng)；課余時間組織一些“成語接龍”“對聯(lián)世界”“語文知識競賽”等豐富多彩的文化娛樂活動，加深對傳統(tǒng)文化的認識。

語文教師應提高自身的文化修養(yǎng)，善于學習，善于創(chuàng)新，努力營造語文課堂的傳統(tǒng)文化氣氛。傳承文化，課上時間是十分有限的，真正宏偉、博大的內(nèi)容在課外。要引導學生積極開展課外活動，在課外實踐的過程中啟發(fā)引導學生自行發(fā)現(xiàn)、辨別、評價我國傳統(tǒng)文化，加深自己的體會和認識。使得傳統(tǒng)文化真正回歸課堂，回歸國人。