注重教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升師資水平

◆朱景成

(陜西省西鄉(xiāng)縣城北小學(xué))

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)教育是其未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。從教育范疇來(lái)看，小學(xué)教育屬于奠基工程，小學(xué)教師隊(duì)伍的整體水平直接影響到我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。早在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中，國(guó)家提出“構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈活的教師教育體系”，就已經(jīng)將小學(xué)教育作為一門重要專業(yè)納入到高等教育專業(yè)教學(xué)體系中去，充分展示了國(guó)家在宏觀政策上對(duì)小學(xué)教育的重視。根據(jù)發(fā)展規(guī)劃綱要，在進(jìn)行小學(xué)教師培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要具備有高素質(zhì)、強(qiáng)技能等個(gè)人層面的培養(yǎng)，還需要從教師隊(duì)伍的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及整體的穩(wěn)定程度等方面加強(qiáng)工作，打造一支小學(xué)教育生力軍，全面推動(dòng)我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，為我國(guó)基礎(chǔ)教育的強(qiáng)大夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)教師的素養(yǎng)構(gòu)成

(一)高尚的師德風(fēng)范

教師素養(yǎng)的核心內(nèi)涵是師德，這是教師教書育人的基本要求。師德，即教師職業(yè)道德，這是在教學(xué)活動(dòng)中教師必須具備的品德與行為規(guī)范，在一定程度上對(duì)教師的形式方式起到規(guī)范作用。從大范圍來(lái)看，教師需要愛國(guó)守法，愛護(hù)學(xué)生，敬崗愛業(yè)，發(fā)揮為人師表的作用。小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，這意味著對(duì)其師德的要求更為嚴(yán)苛，更需要教師在教學(xué)中熱愛教育事業(yè)，愛護(hù)學(xué)生，扎根講臺(tái)，充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力，言傳身教，教育好學(xué)生。

(二)具備扎實(shí)的教育理論與學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)

要想為人師表，教書育人，教師必然需要具備有淵博的知識(shí)。小學(xué)教師需要具備有專業(yè)的教育理論，并且對(duì)所教學(xué)的學(xué)科有著一定的專業(yè)基礎(chǔ)，才能夠擔(dān)當(dāng)其教育的職責(zé)。教師在教學(xué)過(guò)程中需要依賴教學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)原理、教學(xué)方法等理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，小學(xué)教師要加強(qiáng)自身的教學(xué)理論能力的提升，對(duì)小學(xué)教育進(jìn)行深入研究，發(fā)現(xiàn)并把握其中蘊(yùn)含的教育規(guī)律，不斷進(jìn)行自我反省，從理論到實(shí)踐不斷提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，不僅要對(duì)包括語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等在內(nèi)的主要學(xué)科精通，還要熟悉音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科內(nèi)容。

(三)具備豐富的實(shí)踐教學(xué)技能

小學(xué)教育具備有豐富的教學(xué)理論知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上還需要充分掌握各種教學(xué)技能，能夠在教學(xué)實(shí)踐中取得應(yīng)有的效果，這主要涉及到教師的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力、課堂管理能力、書面表達(dá)能力、多媒體課件制作等方面。在某種程度上來(lái)說(shuō)，教師這門職業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，無(wú)論是教師培養(yǎng)過(guò)程中，還是教師走上工作崗位后，教學(xué)實(shí)踐都是其主要的努力方向。

(四)較強(qiáng)的溝通和合作意識(shí)

教師的素養(yǎng)包含很多方面的內(nèi)容，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，要求在課堂中進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的內(nèi)容越來(lái)越多，這對(duì)小學(xué)教師的溝通合作意識(shí)要求越來(lái)越高，因此小學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行有效溝通并進(jìn)行合作的重要性，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互利互惠，相互合作，不能像過(guò)去一樣簡(jiǎn)單地沉迷于教學(xué)，只管埋頭做學(xué)問(wèn)，還需要從學(xué)問(wèn)中走出來(lái)，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，與其他小學(xué)教師進(jìn)行合作交流，讓小學(xué)教育獲得更好地發(fā)展。

二、開展教師隊(duì)伍建設(shè)的策略

(一)完善教師培訓(xùn)制度，并落到實(shí)處

學(xué)海如逆水行舟，不進(jìn)則退。教師也是如此，僅僅依靠教師個(gè)人在日常教學(xué)過(guò)程中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)是無(wú)法滿足教育事業(yè)的發(fā)展步伐的，還需要學(xué)校、教育主管部門有意識(shí)的組織小學(xué)教師開展專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，為其提供更多的成長(zhǎng)途徑。需要不斷對(duì)現(xiàn)有的教師培訓(xùn)制度進(jìn)行完善，搭建教師培訓(xùn)體系，對(duì)培訓(xùn)的目標(biāo)、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)條件以及培訓(xùn)具體措施等內(nèi)容進(jìn)行明確。相關(guān)教育部門針對(duì)教師培訓(xùn)成立專門的組織領(lǐng)導(dǎo)班子，將教師培訓(xùn)作為對(duì)小學(xué)學(xué)?？己说闹匾笜?biāo)，根據(jù)教育領(lǐng)域的變化及時(shí)邀請(qǐng)教育學(xué)者與專家開展講座，主動(dòng)為小學(xué)教師提供更多的教學(xué)資源，讓更多的小學(xué)教師有機(jī)參與培訓(xùn)，確保培訓(xùn)的覆蓋面的同時(shí)，針對(duì)骨干教師隊(duì)伍進(jìn)行專門培訓(xùn)。在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)的同時(shí)配合開展學(xué)歷教育培訓(xùn)，全面提升小學(xué)教師的整體文化知識(shí)水平。

(二)充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的示范帶頭作用

對(duì)于學(xué)校中已有的優(yōu)秀骨干教師，要充分發(fā)揮其示范帶頭作用，有目的的安排有趕腳是參與重要的教學(xué)科研活動(dòng)，為其創(chuàng)造更多的能力展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，鼓勵(lì)其在做好一線教學(xué)工作的基礎(chǔ)上能夠主動(dòng)承擔(dān)起更多學(xué)科教研方面的建設(shè)任務(wù)。在日常教學(xué)中安排示范教學(xué)課，組織其他教師進(jìn)行旁聽，課后及時(shí)開展教學(xué)研討，充分交流，指導(dǎo)其他教師的進(jìn)步與發(fā)展。(三)加大對(duì)小學(xué)教師隊(duì)伍的考核力度

一般小學(xué)學(xué)校針對(duì)教師都有著明確的規(guī)章制度進(jìn)行考核，除了要開展日常管理之外，還需要針對(duì)小學(xué)教師隊(duì)伍開展動(dòng)態(tài)考核，在平常教學(xué)中對(duì)教師是否存在違規(guī)家教、違規(guī)收費(fèi)、賭博等違紀(jì)行為，對(duì)其師德問(wèn)題進(jìn)行考核，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不佳、沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果的教師對(duì)其教學(xué)業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考核，通過(guò)取消相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)、扣罰獎(jiǎng)金等形式給予一定的出發(fā)，同時(shí)年終在接受上級(jí)教育部門以及學(xué)校的考核基礎(chǔ)上組織教師進(jìn)行自我總結(jié)與批評(píng)。

(四)提供小學(xué)教師的福利待遇，從物質(zhì)與精神上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

教師也是社會(huì)上諸多種職業(yè)中的一種，很多教師踏上講臺(tái)除了是為了追求心中的教師夢(mèng)，也是為了謀生。首先，要想不斷提升小學(xué)教師隊(duì)伍師資水平，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，需要為其提供更好的福利待遇，從物質(zhì)與精神上刺激教師。首先可以從精神層面進(jìn)行刺進(jìn)，對(duì)于希望能夠得到進(jìn)一步提升的優(yōu)秀教師，可以優(yōu)先安排外出參與學(xué)習(xí)交流，并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用進(jìn)行報(bào)銷，對(duì)希望能夠入黨的優(yōu)秀教師，學(xué)校黨組織可以重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，一旦達(dá)到入黨條件，及時(shí)吸收入黨。在進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作時(shí)，做到公正公平，讓真正優(yōu)秀的骨干教師得到應(yīng)有的榮譽(yù)。其次，可以從物質(zhì)層面進(jìn)行激勵(lì)，對(duì)于優(yōu)秀骨干教師在給予榮譽(yù)的同時(shí)，要給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，主動(dòng)關(guān)心教師的生活，對(duì)其生活中存在的問(wèn)題要想辦法盡可能的幫助解決，為其創(chuàng)造良好的工作環(huán)境與氛圍，讓其有更多的時(shí)間與精力投身到小學(xué)教育中去。

隨著在小學(xué)領(lǐng)域教學(xué)改革深入發(fā)展，越來(lái)越多的人已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍水平的高低對(duì)小學(xué)教育的重要性，并且也不斷采取措施進(jìn)行改進(jìn)與提升，已經(jīng)取得了一定的效果，但是離教學(xué)改革以及學(xué)生的發(fā)展需求還存在一定的差距，需要在以后的公眾中不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，相互借鑒學(xué)習(xí)，從教師個(gè)人、從學(xué)校、從教育主管部門等不同層面來(lái)開展相關(guān)工作，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。