體育游戲教學(xué)對學(xué)生團隊協(xié)作意識的影響分析

◆張 建

(江蘇省南通師范第一附屬小學(xué))

一、體育游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識存在的問題分析

當(dāng)前，我國學(xué)校體育游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作意識較差，主要是因為以下幾點。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)方面的認(rèn)識較少，重視程度和支持力度都比較小。雖然部分學(xué)校在體育教育中制定了加強團隊協(xié)作的計劃，但是并沒有得到真正的落實，只是用一種形式化的，比較敷衍了事的態(tài)度來開展體育游戲教學(xué)活動，并且在此方面投入的人力，物力以及財力資源較少，缺乏良好的體育教學(xué)設(shè)施和綜合素質(zhì)較高的教師，阻礙學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識的健康發(fā)展。其次，學(xué)校體育教師仍然受到傳統(tǒng)以教師為中心的觀念束縛，沒有圍繞學(xué)生這一教學(xué)主體開展有針對性的體育教學(xué)，正是由于體育教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平較差，難以正確地指導(dǎo)和管理學(xué)生有效開展體育運動，而且教師在體育教學(xué)中不夠尊重和了解學(xué)生的想法和意見，教師與學(xué)生關(guān)于體育教學(xué)的交流互動較少，同學(xué)之間的交往也較少，難以激發(fā)學(xué)生主動與教師和同學(xué)學(xué)習(xí)體育知識和技能的熱情，還有，許多學(xué)生受課業(yè)壓力影響較大，沒有充足的時間參與體育鍛煉，參與體育教學(xué)活動的積極性較差，也不愿與人主動交流，缺乏團結(jié)協(xié)作意識。最后，學(xué)校的體育教學(xué)評價體制不完善，只是重視學(xué)生的個人成績，忽略了學(xué)生團體的體育技能和知識的綜合性考察，一定程度上會打擊學(xué)生提高團結(jié)合作意識的信心。由此可見，學(xué)校體育游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識面臨的問題較多，必須要認(rèn)真分析和思考有效地解決措施。

二、體育游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識的有力措施

(一)加強合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，舉辦體育競賽活動

學(xué)校體育教師可以根據(jù)班內(nèi)學(xué)生掌握體育知識和技能的實際情況，并且按照學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)成績合理地分為多個小組來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，這樣可以使學(xué)生在小組的體育學(xué)習(xí)中，不僅增強學(xué)生的團結(jié)合作意識，還可以增強體育競爭力，提高學(xué)習(xí)體育的興趣和技能，使學(xué)生可以放松身心、增強體能，樹立頑強的意志力。

(二)采取新穎先進(jìn)的多種體育學(xué)習(xí)方式

首先，體育教師可以通過利用數(shù)字故事教學(xué)的多媒體互聯(lián)網(wǎng)+的體育教學(xué)方式，滿足學(xué)生喜歡新奇學(xué)習(xí)方式的心理特點，使同學(xué)之間發(fā)現(xiàn)更多相同的興趣點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能的熱情。其次，教師要在體育教學(xué)中注重創(chuàng)新性和趣味性，在體育教學(xué)中通過生動形象的肢體動作和風(fēng)趣幽默的語言，并且基于學(xué)生已學(xué)體育知識和現(xiàn)實生活，相互交流學(xué)習(xí)體育的經(jīng)驗和方法，拉近學(xué)生之間的體育成績。還有，教師在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況時，要及時給予學(xué)生正確動作講解，積極鼓勵和贊揚學(xué)生的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)體育知識和技能到主動學(xué)習(xí)體育知識和技能，并讓學(xué)習(xí)較快的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，提高班內(nèi)所有學(xué)生的體育成績，增強學(xué)生的團隊意識。

(三)將音樂和游戲融合在體育游戲教學(xué)中

教師要根據(jù)學(xué)生活潑好動，喜歡游戲玩樂的心理特點，在教學(xué)中給學(xué)生安排設(shè)計有趣的拓展性體育游戲活動，并且結(jié)合音樂的韻律和節(jié)奏激發(fā)學(xué)生的運動熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠快樂的參與其中，感受到體育課堂的活力，在寓教于樂中學(xué)習(xí)到更多的體育知識和技能，在愉快的教學(xué)氛圍中更容易消除心理障礙，更樂于與教師和其他學(xué)生交流，提高學(xué)生的體育團結(jié)協(xié)作意識。

(四)完善學(xué)校體育游戲教學(xué)評價機制

體育教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格差異，因材施教。教師要對學(xué)生進(jìn)行定期的體育教學(xué)測試，科學(xué)公正地檢驗學(xué)生的個人成績和團體成績，切實了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)掌握情況。教師要對團隊中體育成績退步或進(jìn)步的學(xué)生，合理地批評懲罰或鼓勵贊揚，提高評價制度的震懾力，使學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)體育知識，不給團隊成績拉后腿，增強團隊凝聚力。

三、結(jié)論

現(xiàn)階段，加強學(xué)校對學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識的體育教學(xué)，對于促進(jìn)學(xué)生身心綜合素質(zhì)發(fā)展具有十分重要的作用。雖然在當(dāng)前的體育中存在著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對其重視程度較低，教師使用的體育教學(xué)方式比較落后以及學(xué)生團隊意識淡薄較低等問題，但是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，就要通過加強合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，舉辦體育競賽活動，采取新穎先進(jìn)的多種體育學(xué)習(xí)方式、將音樂和游戲等融合在體育教學(xué)中以及完善學(xué)校的體育教學(xué)團隊評價機制等一系列的措施，這樣才能有效提升學(xué)生的團隊協(xié)作意識。