高校輔導(dǎo)員開展貧困生家訪實(shí)效性探索

◆魏家李

(沈陽醫(yī)學(xué)院)

為深入貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，全面掌握學(xué)生的真實(shí)家庭情況，增進(jìn)學(xué)校與學(xué)生家庭之間的溝通，2008年寒假遼寧省委高校工委、省教育廳組織開展了“千名輔導(dǎo)員萬家行”的活動(dòng)，沈陽醫(yī)學(xué)院積極響應(yīng)省高校工委、教育廳的號(hào)召，連續(xù)十年開展“沈醫(yī)輔導(dǎo)員百家行”活動(dòng)，取得了較好的成效。

一、輔導(dǎo)員家訪的目的

實(shí)效性是家訪工作的意義所在，更是家訪工作的生命線。貧困生群體一直是大學(xué)輔導(dǎo)員老師關(guān)注的重要群體。做好貧困生認(rèn)定工作，將真正困難的學(xué)生納入這個(gè)群體并享受國(guó)家及學(xué)校的資助，是輔導(dǎo)員老師的職責(zé)所在。

1.實(shí)地了解學(xué)生家庭情況

貧困生認(rèn)定工作一直是讓輔導(dǎo)員比較頭疼的事情。一般情況下，輔導(dǎo)員是通過學(xué)生遞交上來的貧困證明材料來了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況，而證明材料的可靠性、真實(shí)性卻很難進(jìn)行考證，從而很難甄別出誰是真正的貧困生、誰是濫竽充數(shù)的。家訪活動(dòng)可以切實(shí)的了解貧困生的實(shí)際家庭情況，從而為評(píng)定貧困生等級(jí)和提供資助提供第一手的依據(jù)。

2.與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通

很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子所在的學(xué)校、所學(xué)的專業(yè)、在校表現(xiàn)及未來的就業(yè)方向等信息了解的很少，而家訪為學(xué)生家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解學(xué)校機(jī)會(huì)，在家訪的過程中，輔導(dǎo)員老師會(huì)把學(xué)校、所學(xué)專業(yè)、就業(yè)情況及黨和國(guó)家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策向家長(zhǎng)做詳細(xì)的介紹，并把孩子在校期間的情況匯報(bào)給家長(zhǎng)；同時(shí)聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)、學(xué)生管理等方面的意見。通過學(xué)校和家長(zhǎng)雙方相互協(xié)作和努力，解決貧困生在學(xué)習(xí)和生活中存在的各種問題，使他們?cè)谝粋€(gè)關(guān)心與呵護(hù)的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，全面成長(zhǎng)，最終成為有用之才。

3.為學(xué)生送愛心，傳遞正能量

在被訪的貧困生中，家庭多是父母為農(nóng)民，經(jīng)濟(jì)收入微??；父母身體患病或者殘疾，喪失勞動(dòng)能力，生活無保障；孩子較多，且都在上學(xué)負(fù)擔(dān)較重；部分學(xué)生為單親家庭甚至是孤兒，由于經(jīng)濟(jì)上的原因容易產(chǎn)生自卑心理。而輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)作為日常思想政治教育工作的延伸，體現(xiàn)了國(guó)家、學(xué)校對(duì)于他們的關(guān)心和關(guān)愛，500元的慰問金雖然對(duì)于解決生活上的困難杯水車薪，但是我們的行為讓他們相信經(jīng)濟(jì)貧困并不可怕，可怕的是精神上的貧困。鼓勵(lì)他們正確看待生活中的苦難，迎難而上，相信通過自己的努力能夠改變自己及家庭的現(xiàn)狀，讓自己從精神上強(qiáng)大起來，樹立自強(qiáng)意識(shí)，不斷鍛煉自己，提高能力，成為一個(gè)自食其力的人。

二、輔導(dǎo)員家訪啟示

1.創(chuàng)新慰問形式，提高活動(dòng)效果

目前，我們的家訪活動(dòng)更多的是以慰問金的形式表達(dá)國(guó)家和學(xué)校的關(guān)心和關(guān)愛，其實(shí)他們更需要的是精神上的鼓勵(lì)和支持，因此我們?cè)诮o受訪家庭送慰問和慰問金的基礎(chǔ)上，可以送一些生活必需品，如圍巾、手套、水杯等，并把學(xué)生在校期間獲得的榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)學(xué)金等帶給他們，并給貧困家庭帶去節(jié)日的祝福和問候，等等，從細(xì)節(jié)入手，使受訪學(xué)生和家庭感受到學(xué)校的關(guān)心。

2.拓寬家訪的途徑

家訪是了解學(xué)生家庭貧困狀況的最有效的方式，但是大多數(shù)高校貧困生占學(xué)生數(shù)的25%，數(shù)量龐大，由于時(shí)間上、經(jīng)費(fèi)上的原因?qū)е聼o法每一位困難學(xué)生都親自走訪。因此，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，探索一些新的方式方法。例如，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開展書信家訪、對(duì)于外省市的學(xué)生進(jìn)行電話、視頻家訪，同時(shí)要擴(kuò)大家訪的范圍，由單一的貧困生向?qū)W生干部、掛科多的、有心理障礙等人群擴(kuò)散，只有這樣才能使家訪工作進(jìn)行到底，使家訪工作真正融入到日常思想政治教育工作中。

3.加強(qiáng)家校聯(lián)系，建立長(zhǎng)效聯(lián)系機(jī)制

學(xué)校教育的力量是有限的，僅僅依靠學(xué)校教育是無法正真使學(xué)生走向成功成才的，我們應(yīng)以家訪活動(dòng)為契機(jī)，建立學(xué)校、老師、家庭三維一體的長(zhǎng)效聯(lián)系機(jī)制。建立暢通的家校聯(lián)系渠道，離學(xué)校近的可以面談，離學(xué)校遠(yuǎn)的可以話聊，網(wǎng)聊，并建立家長(zhǎng)QQ群、微信群，了解學(xué)生最及時(shí)最真實(shí)的在校表現(xiàn)，克服以往學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系較少的問題，建立學(xué)校教育與家庭共同管理的模式，輔導(dǎo)員平時(shí)應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，多與家長(zhǎng)溝通和交流，讓“家訪”工作日?；⒁?guī)范化、制度化，形成長(zhǎng)效機(jī)制，成為校家溝通的常規(guī)工作和有效手段。