農(nóng)村大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及政策建議

周慧云 李 萌

江西廣播電視大學南昌分校 江西南昌 330000

社會主義新農(nóng)村建設是解決“三農(nóng)”問題的重要工作。我國是一個以農(nóng)業(yè)人口為主體的國家，農(nóng)村的教育建設和發(fā)展是整個社會發(fā)展的基礎(chǔ)，農(nóng)民生活的現(xiàn)代化建設是國家現(xiàn)代化建設的基石。在新農(nóng)村建設中，農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和農(nóng)村農(nóng)民的市場具有廣闊的發(fā)展前景。但是，農(nóng)村在吸納科技創(chuàng)新型人才方面缺乏吸引力。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，越來越多的農(nóng)民接受了高等教育的學習，農(nóng)民大學生創(chuàng)業(yè)成為一個新的社會現(xiàn)象。研究提升農(nóng)民大學生創(chuàng)業(yè)能力和增強農(nóng)民大學生創(chuàng)業(yè)意愿的方法策略，既可以緩解當前農(nóng)村科技創(chuàng)新型人才匱乏的問題，又能夠改善農(nóng)民大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的途徑，也是加快社會主義新農(nóng)村建設和發(fā)展的新方法。農(nóng)民大學生在農(nóng)村社會中的創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)意愿是關(guān)乎農(nóng)村、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設的現(xiàn)實問題，具有重要的意義。

1 農(nóng)民大學生創(chuàng)業(yè)能力的培育

1.1 創(chuàng)業(yè)能力的概念

聯(lián)合國教科文組織認為創(chuàng)業(yè)能力包含兩方面的內(nèi)容：一是創(chuàng)業(yè)的意識方面，包括創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、冒險精神等內(nèi)容；二是創(chuàng)業(yè)的行動技能方面，包括創(chuàng)業(yè)者的各種管理、社交、技術(shù)、預測、應用等方面的具體技能。也有的學者認為創(chuàng)業(yè)能力應該包括3種具體的能力，即專業(yè)性較強的職業(yè)技能、創(chuàng)新性的管理技能以及全面性的綜合協(xié)調(diào)技能。在3種能力中，第一種是核心，其他2種是輔助性能力，但也不可或缺，3種能力綜合作用才能開展真正的創(chuàng)業(yè)活動[1]。

1.2 培育創(chuàng)業(yè)能力的方法

(1)教學中注重傳授農(nóng)村創(chuàng)業(yè)知識。農(nóng)民大學生接受高等教育的目的就是為了創(chuàng)業(yè)、置業(yè)，他們渴望通過高等教育獲取創(chuàng)業(yè)知識與技能。因此，高校應逐步改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)結(jié)構(gòu)與模式，以創(chuàng)業(yè)能力教育作為人才培養(yǎng)的目標，整合資源，加大投入，制訂人才創(chuàng)業(yè)能力教育體系。將創(chuàng)業(yè)能力教育作為電視大學學生的普及型素質(zhì)教育開展，將創(chuàng)業(yè)能力教育的具體內(nèi)容與專業(yè)教學相結(jié)合，加大創(chuàng)業(yè)能力教育課程體系建設，電視大學課程要加大針對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐的課程開發(fā)力度，全面提高學生的創(chuàng)業(yè)技能。在課堂教學中，教師需要引導學生認真分析農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢及特點，利用教學案例引導學生服務農(nóng)村、農(nóng)業(yè)，成為帶動農(nóng)民致富的創(chuàng)新型人才。

(2)社會實踐中掌握農(nóng)村創(chuàng)業(yè)技能。農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)需要具備多種實踐能力：溝通交流能力、團隊合作能力、風險承擔能力。這些實踐能力必須在社會實踐活動中培育和發(fā)展。電視大學可以通過創(chuàng)業(yè)模擬訓練諸如創(chuàng)業(yè)論壇、與農(nóng)企合作、到農(nóng)企實習、實訓提升學生創(chuàng)業(yè)實踐的各項技能。關(guān)注農(nóng)村市場、資源的特點，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的機會。

(3)校企聯(lián)合增強創(chuàng)業(yè)體驗及實踐。電視大學要加大與涉農(nóng)企業(yè)的合作，邀請農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)、農(nóng)業(yè)生態(tài)企業(yè)、現(xiàn)代化的家庭農(nóng)場企業(yè)管理者到電視大學舉辦講座，選派學生到企業(yè)去實習，聘請企業(yè)專家和在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民給大學生開展有針對性的指導。電大還可以利用高校的科技園、創(chuàng)業(yè)孵化基地給在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民大學生開展創(chuàng)業(yè)項目扶持，模擬農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境，盡快適應農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的基本要求。積累農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的實際經(jīng)驗，提升學生的創(chuàng)業(yè)技能。

2 農(nóng)民大學生創(chuàng)業(yè)意愿的引導

2.1 創(chuàng)業(yè)意愿的概念

創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)機會并加以創(chuàng)造有價值新事物，并以從中獲取利潤最大化為根本目的，同時承擔一定風險的一種帶個體性特征的經(jīng)濟活動。意愿是人類的一種心理過程，意愿引導著一個人的行動力。創(chuàng)業(yè)意愿是潛在創(chuàng)業(yè)者對是否從事創(chuàng)業(yè)活動的一種主觀態(tài)度，是人們對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、心情、能力的主觀描述，它通常指向一個特定的目標，并承載著信念和勇氣[2]。

2.2 引導創(chuàng)業(yè)意愿的路徑

(1)樹立創(chuàng)業(yè)意識。隨著社會上創(chuàng)業(yè)氛圍改善，農(nóng)民大學生要樹立創(chuàng)業(yè)意識。在當前大環(huán)境下，機遇越來越多，目前農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的競爭還是相對偏冷，農(nóng)民大學生自身有這種意識，發(fā)現(xiàn)機遇并投入到創(chuàng)業(yè)中，成功的幾率就會增大。

(2)完善創(chuàng)業(yè)政策。政府制訂的各種扶持農(nóng)村大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)符合農(nóng)民大學生群體現(xiàn)狀。法律法規(guī)、知識產(chǎn)權(quán)保護、成果轉(zhuǎn)化、核心技術(shù)轉(zhuǎn)讓等方面都為農(nóng)民大學生營造好了有秩序的政策環(huán)境和法規(guī)保障。讓農(nóng)民大學生在校期間同樣享受創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，加大對創(chuàng)新研發(fā)項目產(chǎn)權(quán)保護，為農(nóng)民大學生建立全面的特殊優(yōu)惠保障體系。政府制訂切合實際和有保障的政策，促進有創(chuàng)業(yè)理想的農(nóng)民大學生投入到創(chuàng)業(yè)大軍中。

(3)健全創(chuàng)業(yè)服務體系。政府和相關(guān)部門應整合資源建成符合經(jīng)濟發(fā)展特色的新科技成果、政府基金、企業(yè)風險投資和孵化器等資源，有效集中地建立“政策、場地、創(chuàng)新、研發(fā)、生產(chǎn)、服務、管理、物流”于一體的完整的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。完善創(chuàng)業(yè)培訓、政策咨詢、信息發(fā)布、風險評估、法律援助、項目對接、融資貸款、市場開發(fā)、跟蹤指導等“一條龍”式創(chuàng)業(yè)服務機構(gòu)，搭建線上或?qū)嶓w交流創(chuàng)業(yè)平臺以及創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟。

(4)搭建投資平臺、降低貸款門檻。政府和銀行等相關(guān)部門應該改善農(nóng)民大學生創(chuàng)業(yè)的金融環(huán)境，建立風險補償制度，制訂適合農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的貸款政策。目前民間投資機構(gòu)、上市公司和大公司所屬的投資機構(gòu)都把投資目標放到了具有廣闊前景的農(nóng)村開發(fā)項目上，對農(nóng)民大學生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是個機會，投資有潛力的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項目，推動農(nóng)村企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

(5)社會、家庭對于農(nóng)民大學生創(chuàng)業(yè)要大力宣傳和支持。首先，媒體要加強創(chuàng)業(yè)政策宣傳，激發(fā)農(nóng)民大學生創(chuàng)業(yè)的意愿，農(nóng)村政府應該宣傳本地的地域優(yōu)勢、政策優(yōu)勢，增強農(nóng)民大學生創(chuàng)業(yè)意愿；要科學引導大學生創(chuàng)業(yè)，樹立“天生我材必有用”的積極信念。家庭在農(nóng)民大學生創(chuàng)業(yè)的過程具有舉足輕重的作用，要支持農(nóng)民大學生勇于嘗試，要給予他們鼓勵和一定的經(jīng)濟支持，要積極指導和關(guān)心大學生的創(chuàng)業(yè)工作。

3 結(jié)語

目前，國家和各級政府相繼出臺了一系列鼓勵支持農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，對有創(chuàng)業(yè)意愿的農(nóng)民大學生開展了多種形式的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)專項教育，鼓勵農(nóng)民大學生結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”“有機農(nóng)業(yè)”等挖掘適合農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)項目，激發(fā)農(nóng)民大學生的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)熱情。提高農(nóng)民大學生的創(chuàng)業(yè)意愿，促進更多的農(nóng)民大學生投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大軍中，實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，加快發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，提高農(nóng)村人口的生活水平。