邱偉敏
《普通高中語文課程標準》指出:“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,努力構(gòu)建內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實踐活動,拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與渠道,使學(xué)生在廣闊的空間學(xué)語文、用語文,豐富知識,提高能力。”可見開展語文實踐活動是新課程背景下高中語文學(xué)習(xí)的重要模塊。
高中語文活動課有著特定的內(nèi)容和活動形式,在活動場所、指導(dǎo)方式等方面,都不同于傳統(tǒng)課堂語文教育。筆者在語文教學(xué)中有以下嘗試。
1.經(jīng)典推介活動。這里所說的“經(jīng)典”,不僅僅局限于經(jīng)典文學(xué)作品,還包括經(jīng)典的影視作品。在語文課堂開展“經(jīng)典推介”活動,活動的定位就在于鼓勵學(xué)生大膽地走出“語文課本”的束縛,在經(jīng)典文學(xué)、經(jīng)典影視中全面提高語文素養(yǎng)。
2.語文研究性學(xué)習(xí)活動。所謂語文研究性學(xué)習(xí)是指在語文教學(xué)中,學(xué)生主動探求問題的學(xué)習(xí),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,以類似科學(xué)研究的方式去研讀課文等語文現(xiàn)象,掌握規(guī)律,獲取知識,調(diào)查了解社會,深入研究,應(yīng)用有關(guān)知識去尋求相關(guān)原因,去解決實際問題的活動。筆者在研究性學(xué)習(xí)中曾指導(dǎo)學(xué)生開展過包括經(jīng)典文學(xué)、地方文化、作家性格文風(fēng)、歷史與文學(xué)、文學(xué)經(jīng)典改編等多種類型的研究性學(xué)習(xí)。在整個研究性學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的收集資料、獨立思考、綜合分析等能力得到了提高。
3.辯論賽。開展辯論賽有助于學(xué)生提高邏輯能力、辯駁能力、表達能力。筆者在任教的每一個班級都要進行辯論活動。首先對學(xué)生進行辯論知識的指導(dǎo),然后進行辯論的實戰(zhàn)。而且筆者所在的學(xué)校也已將辯論賽作為一項常規(guī)的校園文化活動。
4.話劇編演活動。話劇編演是課內(nèi)向課外延伸的大型語文活動,可以培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各方面的語文能力。劇本可以來自課本所選的劇本如《雷雨》《哈姆萊特》《竇娥冤》等,也可以改編課本中有思想內(nèi)涵及鮮明人物形象的小說,如《變色龍》《項鏈》《守財奴》《裝在套子里的人》等。筆者所在的學(xué)校每年都要舉行大型的話劇比賽。在活動過程中,學(xué)生的理解能力、表達能力、寫作能力、表演才能、團隊精神以及競爭意識都得到了充分的培養(yǎng)和發(fā)展。
5.朗誦比賽。朗誦是一種重要的語文能力,朗誦也是一種學(xué)生興趣較大的語文活動??蛇x擇課本中適合朗誦的詩詞、散文或者指導(dǎo)學(xué)生選擇課外經(jīng)典的朗誦作品。在活動前教師要進行指導(dǎo),在活動后教師要進行點評。
當然,可開展的語文活動還有很多,在此不一一列舉。
高中語文活動的開展,不但可以激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng),而且能提高學(xué)生的實踐能力,轉(zhuǎn)變學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式。而語文教師在開展語文活動時,還要注意把握以下幾條原則:
1.語文活動要注重學(xué)生的主體地位,也要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。語文活動的主體必須是學(xué)生,目的也在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文內(nèi)驅(qū)力,并促進學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力的全面提高。所以,開展語文活動的過程中教師切忌越俎代庖,喧賓奪主。但以學(xué)生為主體并不意味著教師可以放手不管,讓學(xué)生“自由活動”。在活動前的策劃、設(shè)計,活動中的組織、指導(dǎo),活動后的總結(jié)、點評等環(huán)節(jié)中,都需要教師的汗水和智慧。
2.語文實踐必須切實保證學(xué)生的參與面。語文活動開展的目的是提高所有學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此,必須確?;顒拥膮⑴c面,盡可能讓每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的特長和興趣,積極參加語文活動,決不能僅僅讓一小部分學(xué)生參與,而大部分學(xué)生袖手旁觀。因此,教師在策劃語文活動方案時,應(yīng)注意使活動具有較廣泛的適應(yīng)性,并能調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的興趣。在組織活動時,應(yīng)考慮到活動的覆蓋面。
3.語文活動要做到趣味性與知識性的有機結(jié)合。語文活動的內(nèi)容和形式必須具體形象,活潑有趣,讓有興趣。但切忌片面追求形式的趣味性、生動性,而忽略其切實有效地提高學(xué)生語文能力的根本目的?;顒颖仨毟鶕?jù)新課標要求和學(xué)生的實際情況,做到趣味性和知識性的有機結(jié)合。語文活動既有聲有色,又要實實在在,使每個學(xué)生在快樂中收獲。
1.注意語文活動設(shè)計與語文教學(xué)階段目標的契合。語文活動的設(shè)計應(yīng)注意與語文教學(xué)的階段性目標相契合。例如人教版高中語文必修4第一單元是中外戲劇鑒賞單元,在學(xué)習(xí)本單元時可安排話劇編演活動。為提高學(xué)生的議論文寫作能力,可安排辯論賽,以提高學(xué)生的邏輯能力。
2.關(guān)注過程、注重激勵。新課標提到:“不能簡單地以活動結(jié)果作為主要依據(jù),而應(yīng)將學(xué)生自主探究的過程與結(jié)果統(tǒng)一起來,以學(xué)生在自主探究中的表現(xiàn),如態(tài)度、創(chuàng)意、責(zé)任心、意志力、合作精神、參與程度和交往能力等方面,作為評價的重點?!辈荒苤恢匾暬顒拥慕Y(jié)果,而應(yīng)關(guān)注學(xué)生在活動整個過程中的表現(xiàn),及時評價、充分肯定、認可付出、激勵成長。
高中語文實踐活動是高中語文學(xué)習(xí)的重要模塊,也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力的有效途徑,需要語文教師不斷地探索。