運(yùn)用信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改效率

☉浙江省杭州市臨平第一中學(xué) 羅金香

初中數(shù)學(xué)在初中教學(xué)體系中占據(jù)重要地位，對(duì)于教師教學(xué)來(lái)說(shuō)，作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效檢驗(yàn)方式，通過(guò)布置相應(yīng)的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問(wèn)題，可以幫助老師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果使學(xué)生有針對(duì)性地鞏固學(xué)科知識(shí).因而，初中數(shù)學(xué)老師要積極運(yùn)用信息技術(shù)，為自身減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，通過(guò)建立多媒體錯(cuò)題庫(kù)，創(chuàng)新其數(shù)學(xué)作業(yè)批改模式，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)模式，提高其數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高其作業(yè)批改效率，從而最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平.

一、初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改存在的問(wèn)題

首先，數(shù)學(xué)作業(yè)批改效率低，耗時(shí)長(zhǎng).教師每天都需要對(duì)新知識(shí)進(jìn)行作業(yè)的布置，進(jìn)而對(duì)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，學(xué)生天天進(jìn)行作業(yè)的完成，就增加了教師的批改負(fù)擔(dān)，因此，單純的手動(dòng)批改作業(yè)就導(dǎo)致作業(yè)的批改效率較低.加之為對(duì)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固進(jìn)行大大小小的監(jiān)測(cè)，也進(jìn)一步加重了教師批改的負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)作業(yè)高耗時(shí)的現(xiàn)象得不到緩解，導(dǎo)致作業(yè)批改效率較低，影響了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)，也不能發(fā)揮作業(yè)的本質(zhì)作用，這樣不僅違背了本身的學(xué)習(xí)原則，而且導(dǎo)致班級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到有效提升.

其次，學(xué)校的數(shù)學(xué)教師還是沿用傳統(tǒng)的手工批改作業(yè)的方式，這不僅導(dǎo)致其作業(yè)批改效率的降低，也導(dǎo)致很多潛在的問(wèn)題滋生出來(lái).數(shù)學(xué)作業(yè)批改的方法急需變革，數(shù)學(xué)教師如果不能摒棄傳統(tǒng)的作業(yè)批改方法，便不能有效縮短作業(yè)批改的時(shí)間，這也影響數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，教師需要積極引入多媒體作業(yè)，這樣不僅降低了作業(yè)不止的負(fù)擔(dān)，而且可以幫助教師通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行作業(yè)的批復(fù)，及時(shí)發(fā)送給相應(yīng)的學(xué)生，這樣便能有效提高作業(yè)批改的效率.另外，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)批改以后，教師很少進(jìn)行錯(cuò)題的總結(jié)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的情況，錯(cuò)題集的存在能夠有效地對(duì)學(xué)生錯(cuò)題進(jìn)行鞏固.教師缺乏有效的錯(cuò)題總結(jié)，就會(huì)間接降低其教學(xué)的效果.

二、將信息技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改中的必要性

作業(yè)作為對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的重要檢驗(yàn)方式，直接影響教學(xué)的效率，而作業(yè)批改是作業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要流程，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題.但是分析傳統(tǒng)作業(yè)批改可以發(fā)現(xiàn)，從數(shù)學(xué)作業(yè)的布置到最終修改花費(fèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，并且很多老師為了能夠?yàn)樽约簻p輕作業(yè)布置方面的負(fù)擔(dān)，都會(huì)選用課后習(xí)題作為作業(yè)的主要組成部分，這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生通過(guò)作業(yè)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)上的運(yùn)用，可以使數(shù)學(xué)作業(yè)存在更好的針對(duì)性，而且可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低老師在作業(yè)布置方面的工作量.特別是通過(guò)設(shè)計(jì)多媒體作業(yè)，學(xué)生可以更方便接收作業(yè)，老師也能更直觀地進(jìn)行作業(yè)的批改，同時(shí)減輕了師生雙方的負(fù)擔(dān)，這樣就能更好地提高學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，而且能使作業(yè)得到及時(shí)的檢驗(yàn).多媒體平臺(tái)的運(yùn)用，能夠推動(dòng)師生間的互動(dòng)，因此，將信息技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)作業(yè)修改中來(lái)具有很大的意義.

三、利用信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改效率的有效策略

1.將信息技術(shù)運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中

作業(yè)設(shè)計(jì)是作業(yè)布置的首要環(huán)節(jié)，只有嚴(yán)格把控?cái)?shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，才能更好地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行精準(zhǔn)定位.數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，不僅能夠通過(guò)少量的試題來(lái)精準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且能間接降低老師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，起到一箭雙雕的作用，因此，需要積極引入信息技術(shù)，從而不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié).在具體的作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師可以積極運(yùn)用基于信息技術(shù)為載體的Quiz CreatorFree軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì).該軟件的運(yùn)用，可以簡(jiǎn)化作業(yè)設(shè)計(jì)工作，使作業(yè)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便、高效，教師可以挖掘軟件的多項(xiàng)功能，通過(guò)對(duì)其多種功能的使用，增強(qiáng)其較高的互動(dòng)性，這樣就能減少傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)中過(guò)于依賴(lài)課本例題和課本課后作業(yè)的問(wèn)題，使作業(yè)的設(shè)計(jì)更加有效，進(jìn)一步提高作業(yè)設(shè)計(jì)效率，提高數(shù)學(xué)作業(yè)的作用.

2.積極運(yùn)用信息技術(shù)引入多媒體作業(yè)

各中學(xué)可以積極利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，積極引入多媒體作業(yè)，從而通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，幾乎每個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的支撐，手機(jī)已經(jīng)是學(xué)生生活不可或缺的一部分，因此，在課堂結(jié)束后，老師要積極安排數(shù)學(xué)課后作業(yè)內(nèi)容，保證多媒體作業(yè)能夠更有針對(duì)性地反映課本知識(shí)點(diǎn)，并且不僅需要用作業(yè)及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)，而且需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效的檢驗(yàn)，這樣才能保證多媒體作業(yè)發(fā)揮其有效作用，能為數(shù)學(xué)老師后續(xù)教學(xué)提供有效的參考意見(jiàn).例如，對(duì)函數(shù)內(nèi)容的教學(xué)，老師不僅要進(jìn)行準(zhǔn)確的課堂授課分析，而且需要結(jié)合課件和軟件的利用，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的多媒體作業(yè)，使作業(yè)更為直觀化，這樣就能對(duì)課堂所授知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行形象的傳授，從而幫助學(xué)生有效掌握函數(shù)知識(shí)重、難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)多媒體作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)，可以促進(jìn)老師不斷創(chuàng)新其教學(xué)方案，整理教學(xué)思路，最終促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量水平的提高.

3.建立多媒體錯(cuò)題庫(kù)和難題庫(kù)，間接提高作業(yè)批改效率

錯(cuò)題和難題是學(xué)生需要掌握的主要部分，只有很好地吸收錯(cuò)、難題的解題思路，才能幫助學(xué)生在后續(xù)考試中不再犯錯(cuò).老師除了要積極引入多媒體作業(yè)，還可以通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)批改結(jié)果的分析，建立相應(yīng)的多媒體錯(cuò)題庫(kù)和難題庫(kù)，摒棄傳統(tǒng)的手工批改作業(yè)的模式，這樣就能保證學(xué)生遇到同樣的錯(cuò)題時(shí)不再犯錯(cuò)，從而間接地提高數(shù)學(xué)老師批改作業(yè)的效率.通過(guò)對(duì)作業(yè)批改信息進(jìn)行整理分類(lèi)，老師可以對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行準(zhǔn)確劃分，整理好典型錯(cuò)題集和難題集，通過(guò)多媒體題庫(kù)的形式反映在一個(gè)信息平臺(tái)上，在對(duì)全班學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)全部批改以后，可以讓學(xué)生自由選擇錯(cuò)題庫(kù)和難題庫(kù)里的數(shù)學(xué)試題進(jìn)行進(jìn)一步的知識(shí)點(diǎn)鞏固.這樣就能通過(guò)更為簡(jiǎn)便的形式促進(jìn)學(xué)生有效地分析自己出錯(cuò)的原因，也能促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握解題的方法，從而最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高.

4.利用信息技術(shù)提高教師多媒體作業(yè)批改速度

作業(yè)批改速度直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸取.多媒體作業(yè)的設(shè)計(jì)能夠?yàn)閷W(xué)生和老師提供雙向的便利，但是要保證信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改效率的提高，還需要提高教師對(duì)作業(yè)批改的速度，速度和效率直接相關(guān)，提高速度從而能夠更為及時(shí)地評(píng)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)矯正.數(shù)學(xué)教師盡量要在學(xué)生提交作業(yè)的當(dāng)天，就完成多媒體作業(yè)的批復(fù)工作，從而能夠?qū)W(xué)生完成作業(yè)的結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，收集、整理學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，找出教學(xué)存在的遺漏點(diǎn)，從而全面分析教學(xué)成效，并且能夠及時(shí)對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行反饋，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，從而促進(jìn)教學(xué)任務(wù)完成的同時(shí)，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

5.自評(píng)互動(dòng)式多媒體作業(yè)減輕教師批復(fù)負(fù)擔(dān)

通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，可以改變傳統(tǒng)的作業(yè)全批全改的狀況，制定出自評(píng)自測(cè)式的多媒體作業(yè)，這樣就能有效降低教師批復(fù)的負(fù)擔(dān)，提高數(shù)學(xué)作業(yè)批改效率.自評(píng)互動(dòng)式多媒體作業(yè)的運(yùn)用，還能正確引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)批復(fù)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，更加主動(dòng)地思考問(wèn)題，在作業(yè)提交之前進(jìn)行有效的自我檢查，從而有效地推動(dòng)師生之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生在作業(yè)批復(fù)中由被動(dòng)變主動(dòng).通過(guò)對(duì)自評(píng)自批的多媒體作業(yè)的引入，教師將學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為其教學(xué)的長(zhǎng)期目標(biāo)，就能在減輕其作業(yè)批復(fù)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，積極吸收反饋信息，對(duì)課堂信息進(jìn)行及時(shí)矯正，從而真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)提高數(shù)學(xué)作業(yè)批復(fù)的作用，有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量.

6.培養(yǎng)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)和小組批改團(tuán)隊(duì)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，生活的方方面面都離不開(kāi)對(duì)電子設(shè)備的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下微信、QQ等聊天工具的出現(xiàn)，為師生之間學(xué)習(xí)的交流互動(dòng)提供了良好的平臺(tái).因此，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)建立微信群的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次劃分，使每個(gè)微信群中的學(xué)生層次兼具，從而能夠幫助加強(qiáng)學(xué)生間的交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)能夠幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，最終達(dá)到同學(xué)間共同進(jìn)步的效果.同時(shí)，老師作為群管員可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)交流中存在的漏洞，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行糾正，這樣就能保證學(xué)生間學(xué)習(xí)交流的質(zhì)量，老師可以將數(shù)學(xué)作業(yè)批改后總結(jié)的經(jīng)典錯(cuò)題發(fā)送到微信群里，這樣方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)題的同時(shí)，吸取別人錯(cuò)題的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地鞏固數(shù)學(xué)知識(shí).

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)作業(yè)批改作為數(shù)學(xué)教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，直接影響教學(xué)的效果.數(shù)學(xué)作業(yè)批改是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握的重要手段，它作為教學(xué)的重要部分，能夠幫助教師對(duì)其教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，從而促進(jìn)其教學(xué)效率的提高.因此，如何提高數(shù)學(xué)作業(yè)的批改效率對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)至關(guān)重要.初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，初中數(shù)學(xué)在初中教學(xué)體系中占據(jù)重要地位，作業(yè)是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)的有效方式，通過(guò)布置相應(yīng)的作業(yè)和對(duì)其進(jìn)行修改，可以發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問(wèn)題，幫助老師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，教師可以通過(guò)積極運(yùn)用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)作業(yè)的批改效率，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量.初中老師要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在其教學(xué)中應(yīng)用的重要性，從而利用信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，積極引入多媒體作業(yè)模式，通過(guò)建立相應(yīng)的多媒體錯(cuò)題庫(kù)等方式，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行錯(cuò)題的學(xué)習(xí).學(xué)校要推廣教學(xué)合作批改小組的建立，讓老師可以通過(guò)建立微信群等方式鼓勵(lì)班級(jí)錯(cuò)題小組的成立，從而更好地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.