高職院校中藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析※

陳 群 侯廣宇 張偉亞 徐廣忠 周光嬌

（1 亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)院，安徽 亳州 236800；2 亳州市教育局，安徽 亳州 236800）

1 目前現(xiàn)狀

亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是目前亳州唯一一所中藥產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專門人才的職業(yè)院校學(xué)校，其中中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生近2500人，中藥專業(yè)主要有中藥學(xué)、藥學(xué)、中藥制藥技術(shù)、藥物制劑技術(shù)、藥品經(jīng)營與管理、藥品質(zhì)量檢測技術(shù)、中藥鑒定與質(zhì)量檢測技術(shù)、醫(yī)藥連鎖經(jīng)營與管理、藥物制劑設(shè)備制造與維護等9個專業(yè)，涵蓋了整個中藥產(chǎn)業(yè)鏈。其中中藥學(xué)為“中央財政支持專業(yè)”，中藥學(xué)、藥學(xué)、中藥制藥技術(shù)、藥品經(jīng)營與管理為“省級特色專業(yè)”。近年來學(xué)院圍繞服務(wù)中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)了大批中藥專業(yè)實用型人才。

2 工作開展

2.1 融入中藥產(chǎn)業(yè) 改革人才培養(yǎng)模式 緊密依托市場，不斷改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式，服務(wù)亳州中藥產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。其中，中央財政支持建設(shè)專業(yè)、省級特色專業(yè)——中藥學(xué)專業(yè)，構(gòu)建了“基于中藥產(chǎn)業(yè)鏈的三平臺四出口校企雙主體多元合作”人才培養(yǎng)模式；省級特色專業(yè)——中藥制藥技術(shù)專業(yè)，形成了“1233”式人才培養(yǎng)模式，即“一種體系，兩項融通，三方聯(lián)動，三個1/3”為特點的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式；省級特色專業(yè)——藥學(xué)專業(yè)，構(gòu)造了“一個中心、兩個要素、三個融合”的人才培養(yǎng)模式；省級特色專業(yè)——藥品經(jīng)營與管理專業(yè)，構(gòu)建了“醫(yī)院藥學(xué)實踐-中醫(yī)藥應(yīng)用實踐-藥店經(jīng)營管理實踐-課余活動組織”多模塊的人才培養(yǎng)模式[1]。

2.2 構(gòu)建核心課程體系 培養(yǎng)崗位核心技能 開展市場人才需求調(diào)研，制定人才培養(yǎng)方案。圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，充分體現(xiàn)職業(yè)教育“就業(yè)導(dǎo)向，能力本位”的指導(dǎo)思想，明確各專業(yè)核心課程，開展以專業(yè)核心課程建設(shè)為重點，建立與培養(yǎng)目標相適應(yīng)的理論與實踐教學(xué)體系。例如中藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新構(gòu)建服務(wù)中藥產(chǎn)業(yè)崗位的“多能一?！奔寄苓f進式核心課程體系：“中藥質(zhì)量控制、中藥炮制、中藥提取、中藥制劑”設(shè)定Ⅰ、Ⅱ階段學(xué)習(xí)，Ⅰ階段課程開展“多能基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”修滿5門，學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)興趣以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇Ⅱ階段一個方向，進行“一?！睂W(xué)習(xí)，提升技能精通性[2]。

2.3 構(gòu)建實踐教學(xué)體系 加強實驗實訓(xùn)基地建設(shè) 堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，結(jié)合專業(yè)建設(shè)構(gòu)建知識與技能相結(jié)合、理論與實踐相統(tǒng)一的實踐教學(xué)體系[3]。如中藥學(xué)專業(yè)構(gòu)建了“中藥生產(chǎn)項目融入教學(xué)情境、中藥生產(chǎn)產(chǎn)品融入實訓(xùn)操作、中藥生產(chǎn)工藝融入實訓(xùn)流程”“三融入”實訓(xùn)模式。加大對實踐教學(xué)的投入，建有中藥制藥、藥品質(zhì)量檢測2個中央財政支持職業(yè)教育實訓(xùn)基地，中藥炮制、中藥制藥、中藥提取、GSP連鎖藥房4個省級示范實驗實訓(xùn)中心。校內(nèi)建有400多品種藥用植物園6678 m2，擁有建筑面積達1360 m2中藥飲片廠、中藥提取車間和中藥制藥廠，建有模擬藥房520 m2，其他中藥基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)室19個，總價值達1280萬元，開設(shè)實訓(xùn)項目數(shù)137個，外聘10位兼職教師。采用現(xiàn)代信息技術(shù)建有中藥制藥GMP模擬實訓(xùn)室。

2.4 深化產(chǎn)教融合 強化校企合作育人 近年來亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后與市內(nèi)50多家知名中醫(yī)藥企業(yè)建立長期合作關(guān)系，為學(xué)生實習(xí)和就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。各專業(yè)成立了由行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家能手等組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，在修訂人才培養(yǎng)方案，校企資源共享等方面發(fā)揮了積極作用[4]。以“濟人班”“華佗班”“永剛班”等訂單班為紐帶，真正實現(xiàn)了校企合作育人。成立了安徽省中醫(yī)藥科學(xué)院亳州中醫(yī)藥研究所，先后為亳州企業(yè)科技攻關(guān)5項，申報5項部級科研項目，開展員工專項培訓(xùn)，校企雙方共同發(fā)展。

2.5 開展聯(lián)合辦學(xué) 搭建人才成長的立交橋 亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與安徽中醫(yī)藥大學(xué)共建本科教育培養(yǎng)基地，聯(lián)合舉辦中藥學(xué)專業(yè)（專升本），在亳州實現(xiàn)了舉辦全日制本科（專升本）教育，打通了?？频酱髮W(xué)本科的通道。開展了在職研究生專業(yè)學(xué)位教育，積極探索發(fā)展本科、專業(yè)學(xué)位研究生層次職業(yè)教育，學(xué)院還設(shè)有沈陽藥科大學(xué)安徽唯一函授站，開設(shè)有藥學(xué)、中藥學(xué)等函授本科學(xué)歷教育教學(xué)工作，目前在籍學(xué)生1000余人，促進藥業(yè)從業(yè)人員提高學(xué)歷層次，為快速發(fā)展的現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)提供了高技能人才支撐[5]。

3 思路探析

3.1 構(gòu)建系統(tǒng)培養(yǎng)體系 打通人才成長通道 構(gòu)建從專科到本科的系統(tǒng)培養(yǎng)體系。與安徽中醫(yī)藥大學(xué)聯(lián)合舉辦中藥學(xué)專業(yè)（專升本）打通?？频酱髮W(xué)本科的通道，在此基礎(chǔ)上，通過政府主導(dǎo)，著力推進亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在中藥學(xué)類專業(yè)群培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)過程等方面的銜接，盡快打通中職到全日制高職通道。

開展校企合作共同育人，對醫(yī)藥企業(yè)有培養(yǎng)意向和學(xué)習(xí)意愿的一線青年工人，實行“招生招工”的辦學(xué)模式，對有志于服務(wù)中藥產(chǎn)業(yè)的初、高中畢業(yè)生，學(xué)校與企業(yè)共同制定招生章程，企業(yè)與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議，將其錄用為準員工，實行“招工招生”的統(tǒng)一招生模式，為學(xué)生多樣化選擇，多路徑成才搭建“立交橋”，全面提升院校服務(wù)中藥產(chǎn)業(yè)的職業(yè)能力[6]。

3.2 建立亳州中藥職業(yè)教育集團 搭建政行企校四位一體平臺 建立中藥行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，組建由政府主導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校參與的亳州中藥職業(yè)教育集團，發(fā)揮職教集團在促進中藥教育鏈和中藥產(chǎn)業(yè)鏈有機融合中的重要作用。充分發(fā)揮亳州藥業(yè)行業(yè)協(xié)會等協(xié)會作用，賦予并履行好發(fā)布中藥行業(yè)人才需求、推進校企合作、參與指導(dǎo)教育教學(xué)、開展質(zhì)量評價等職責(zé)，并建立中藥行業(yè)人力資源需求預(yù)測和就業(yè)狀況定期發(fā)布制度。

3.3 轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路 服務(wù)藥業(yè)經(jīng)濟發(fā)展 學(xué)校積極圍繞“適應(yīng)、依托、融合、服務(wù)”中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，著力為地方經(jīng)濟培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。一是堅持合作、交流，實現(xiàn)開門辦學(xué)。大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)，與市內(nèi)華佗國藥等40多家企業(yè)進行合作，分批進廠實習(xí)，增強實踐教學(xué)活力；與省內(nèi)外中醫(yī)藥高等院校合作，提升辦學(xué)層次。二是堅持面向社會、面向生產(chǎn)、實施服務(wù)辦學(xué)。涉藥企業(yè)和學(xué)校簽訂合作協(xié)議，實施訂單培養(yǎng)，實現(xiàn)校企資源共享。三是完善課程體系，實現(xiàn)高效辦學(xué)。充分調(diào)研社會對人才需求、就業(yè)崗位及行業(yè)資格標準，認真分析中藥制藥崗位技能和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建符合職業(yè)資格標準和崗位需求的課程體系，創(chuàng)新并確定不同專業(yè)課程模塊，改變了過去只重通用性而忽視特殊性的課程教學(xué)及設(shè)置方法[7]。

3.4 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力 打造中藥品牌 在學(xué)院積極打造安徽省級示范特色職業(yè)院校中積極發(fā)揮引領(lǐng)作用，堅持立德樹人，堅持特色發(fā)展、堅持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一，推動“五個對接”。深化教育教學(xué)改革，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)院依托安徽中醫(yī)藥科學(xué)院亳州中醫(yī)藥研究所平臺，開展產(chǎn)學(xué)研合作，促進校企深度合作和企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，與中藥企業(yè)合作共建技術(shù)工藝研發(fā)平臺、科技成果轉(zhuǎn)化中心和中藥技能大師工作坊等，促進新技術(shù)、新工藝、新材料、新裝備的應(yīng)用。鼓勵中藥專業(yè)教師到藥企掛職，為中藥企業(yè)提供高效服務(wù)。