山區(qū)縣中學化學實驗教學的幾點看法

孫克俊

摘 要：本文通過對山區(qū)縣中學化學實驗教學一些看法，揭示了實驗教學中存在的問題并針對性的提出了一些可行性措施。使化學實驗教學能更好的服務(wù)于課堂教學，能順利完成山區(qū)縣的化學實驗教學任務(wù)。

關(guān)鍵詞：山區(qū)縣；實驗教學；精心準備；改進；家庭實驗；選做實驗

我們山區(qū)縣的學?，F(xiàn)狀是初、高中課本原有的化學演示實驗，很多學校往往無法順利進行，不是缺少儀器，就是缺少藥品，教師重視不夠，嫌麻煩。同時，課本中有些知識點，又沒有配相應(yīng)的演示實驗，而導(dǎo)致學生難以理解等等問題……都是困擾著我們的教師的實驗教學。下面談?wù)勆絽^(qū)縣中學化學實驗教學的改進的一些想法。

一、實驗教學，教師要足夠重視并精心準備

山區(qū)縣中學化學實驗室，缺少儀器、缺少藥品，這是客觀存在的，教師不能因為存在現(xiàn)實的困難而不做實驗，因為化學實驗以及豐富的內(nèi)涵是通過化學實驗教學才能體現(xiàn)出它的獨特的功能和作用。首先，教師要認識到化學實驗教學的重要性，不要怕麻煩。有些教師對化學實驗教學認識不到位，準備的實驗藥品和儀器不齊全，上實驗課時只是敷衍了事，不注重實驗教學，這就失去了化學實驗教學的原有魅力和特有作用。我們的教師還是應(yīng)該要對每一個實驗精心準備，認真上好化學實驗課，化學實驗教學能發(fā)揮的好，不管是對學生的成績提高還是對培養(yǎng)學生化學的興趣，都能起到事半功倍的效果。其次，教師要提高化學實驗教學設(shè)計。尤其是對于難以用語言表達的知識點，通過化學實驗性強的教學內(nèi)容，以形象、直觀的方法，使教學過程生動、逼真，可以很好地幫助學生理解，從而掌握知識的要領(lǐng)。第三，教師增強自己的責任感。我們的教師要認識到自己是教書育人，認識到自己身上的擔子不輕松，要想方設(shè)法讓學生掌握知識要領(lǐng)，化學實驗教學是實現(xiàn)學生快樂學習，輕松掌握知識的不可或缺的一環(huán)，教師只有責任心強了，干起活來就輕手輕腳的，準備化學實驗的過程自然也就不會感到麻煩，思想決定行動。

二、教師要善于動手改進一些實驗

中學化學課本中部分實驗在設(shè)計上存在一些不足，化學實驗現(xiàn)象不是很明顯或成功率不是很高，這也是我們的老師不愿意做實驗的一個重要原因。比如：裝置材料的搭配不是很好，操作上又比較復(fù)雜，化學實驗現(xiàn)象不是很明顯、以及成功率不是很高；實驗的內(nèi)容、方法、技能手段較為陳舊，實驗現(xiàn)象不夠直觀、鮮明……針對以上這些情況，我們的教師就應(yīng)該要動動手，想方設(shè)法改進一些實驗，教師在改進實驗時，要力求做到裝置簡單、藥品節(jié)約、現(xiàn)象明顯?；瘜W實驗現(xiàn)象是否明顯、可見度是否高、實驗結(jié)論的得出是否更為簡潔。這些都是化學實驗教學成功的重要標志?；瘜W實驗現(xiàn)象應(yīng)在藥品節(jié)約的前提下，越明顯越好。儀器裝置越簡單越好。例如高一化學中鈉（Na）在空氣中的燃燒的這個演示實驗時，如果按課本做，金屬鈉（Na）的融化過程及表面白色的氧化鈉（Na2O）的形成過程很難觀察清楚，生成的過氧化鈉（Na2O2）外觀往往發(fā)黑，主要原因是鈉（Na）表面的煤油未吸干凈，煤油未充分燃燒生成炭黑所致。如果將鈉（Na）置于蒸發(fā)皿上直接加熱，金屬鈉（Na）的整個燃燒過程就清晰可見，生成的過氧化鈉（Na2O2）的外觀也非常美觀，這樣能給學生留下較深的印象。再如：碳酸鈉（Na2CO3）和碳酸氫鈉（NaHCO3）的熱穩(wěn)定性的對比。課本上是先做碳酸鈉（Na2CO3）的熱穩(wěn)定性實驗，再做碳酸氫鈉（NaHCO3）的熱穩(wěn)定性實驗。整個操作過程花費時間較長，課堂時間往往較緊張，況且這兩種鈉鹽的熱穩(wěn)定性對比效果不明顯。如果將這兩個實驗同時做，這樣可以大大增強對比性的。教師不妨可以設(shè)計如圖所示的裝置。在小試管里裝入適量的碳酸鈉（Na2CO3），大試管里裝入適量的碳酸氫鈉（NaHCO3），然后加熱，同學們就可以觀察到B中澄清的石灰水出現(xiàn)白色混濁，即使加熱時間久些，A中澄清的石灰水也不出現(xiàn)白色混濁。這樣，學生更能直觀地理解了碳酸鈉（Na2CO3）很穩(wěn)定而碳酸氫鈉（NaHCO3）很不穩(wěn)定。

三、教師要重視家庭實驗和選做實驗

家庭實驗和選做實驗都是中學化學教學中的課外輔導(dǎo)內(nèi)容。不過這部分的實驗題材基本都跟我們的日常生活和生產(chǎn)有著較密切的關(guān)系。且要求簡單、易于操作，有一定的趣味性和實用價值。我們的學生對這些實驗也有一定的興趣，這些實驗可以給我們的學生應(yīng)用化學知識解決現(xiàn)實問題提供較好的實踐機會。比如：教師在完成教材上的“金屬活動性的探究實驗”后，及時創(chuàng)設(shè)一個這樣的家庭小實驗：探究金屬活動性——利用廢舊干電池設(shè)計實驗驗證鋅、鐵、銅三種金屬的活動性順序。學生可以利用家里的現(xiàn)成材料（廢干電池、白醋、鐵絲、剪刀、砂紙等）作為實驗用品來完成實驗。讓我們的學生自行設(shè)計實驗，自己動手操作。因此在我們山區(qū)縣中學化學教學中要實現(xiàn)有效實驗教學的目的，我們的教師就不應(yīng)該少了加強對學生的家庭實驗和選做實驗進行有效的合理安排和輔導(dǎo)教學這一做法。

總之，山區(qū)縣中學的化學實驗教學面臨著很多很多的困難，這就要求我們化學老師們不斷努力探究新的教學方法，不斷創(chuàng)新，使化學實驗教學貼近日常生活，使我們的學生在日常生活中感受到化學的重要性；激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形獲得化學知識，掌握化學實驗技能，激勵學生的創(chuàng)新精神，把我們的學生培養(yǎng)成具有一定從事科學生產(chǎn)活動能力的未來主人翁。

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本文系福建省壽寧縣教育科學規(guī)劃課題《山區(qū)縣中學化學演示實驗改進與創(chuàng)新》研究成果，課題批準號是：SNXJKY17-008。