小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維運用分析

葉華遠

摘 要：創(chuàng)新是時代進步的靈魂，啟發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是當(dāng)代素質(zhì)教育下發(fā)展的必然。體育作為素質(zhì)教育中的重要課程，對小學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了基礎(chǔ)作用。體育教學(xué)不同于其他科目，更要求學(xué)生的運動能力與身體素質(zhì)提升。本文主要講述了小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的靈活運用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新思維；靈活運用

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，體育解放了學(xué)生的身體，讓學(xué)生從實踐中提升身體素質(zhì)，鍛煉自己的運動能力。所以在小學(xué)體育教學(xué)中，使用創(chuàng)新思維要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新的教學(xué)方法以及拓展訓(xùn)練中進行運用。

一、加強教師自身的修養(yǎng)

對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于教師的教學(xué)方法，因此要將創(chuàng)新思維在教學(xué)中加以運用，必須提升教師自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。因此，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力與意識，這樣在給學(xué)生上課的過程中，就能夠更有意識地去添加一些創(chuàng)新教育知識點在里面，這樣在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，學(xué)生就能更加增加創(chuàng)新能力。這是對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的起始階段。對于小學(xué)體育的教育，應(yīng)該有意識地增加創(chuàng)新點。在教授的過程中，教師就能通過有意識的創(chuàng)新性教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性的關(guān)鍵

興趣是孩子最好的老師，但在體育教學(xué)中，許多學(xué)生對體育不感興趣，認為體育課就是放松課，使得學(xué)生在體育課堂中做自己的事情，不愿意配合教師的訓(xùn)練節(jié)奏，因此，體育教師要根據(jù)小學(xué)生的生理特點，制定創(chuàng)新的教學(xué)手法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師總是以強迫的教學(xué)方法來教授體育課程，雖然在嚴厲的紀(jì)律下學(xué)生都能夠有秩序的完成體育課程，但實際上學(xué)生心里對體育充滿了抵觸性。小學(xué)生想象力豐富，好奇心重，因此教師要創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，打造和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生對課堂保持好奇心，愿意主動的跟上教師的訓(xùn)練節(jié)奏。例如在教授學(xué)生籃球訓(xùn)練時，教師可以先為學(xué)生表演一些花式籃球的技巧吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生充滿好奇心，有想學(xué)習(xí)的欲望，再制定相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生也愿意乖乖的完成。

三、使用形象化的語言來與學(xué)生互動

體育訓(xùn)練項目不同于其他學(xué)科，學(xué)生在練習(xí)時經(jīng)常被教師打斷，會讓學(xué)生對自己產(chǎn)生懷疑，所以教師可以選用一些形象的語言來對學(xué)生進行引導(dǎo)與激勵。例如在學(xué)生訓(xùn)練長跑過程中，教師跟著學(xué)生跑一段路，讓學(xué)生觀看教師是怎樣跑的，跟上教師的步伐。這樣學(xué)生可以直觀的看到自己在跑步過程中有哪些不足。在學(xué)生訓(xùn)練仰臥起坐時，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生手的位置擺放不正確時，直接為學(xué)生進行一個動作示范，學(xué)生就能夠掌握正確的技巧，更好的提升訓(xùn)練效果。當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時，教師要及時表揚，讓學(xué)生充滿成就感，提升學(xué)生的自信心，在學(xué)生失敗時也要及時對學(xué)生給予鼓勵，讓學(xué)生明白失敗并不可怕，要再接再厲。

四、采取新穎的教學(xué)方式

在小學(xué)體育教學(xué)中更靈活運用創(chuàng)新思維，教師在運用“創(chuàng)新教育”這一教學(xué)方式的過程中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入一些新穎的教學(xué)方法，這樣就能在教學(xué)過程中提高學(xué)生的課堂參與度。筆者在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的天性與教學(xué)特點引入體育游戲這一環(huán)節(jié)。將體育游戲引入教學(xué)時，教師需要對如何將游戲與教學(xué)內(nèi)容融入在一起進行思考，這樣就能使學(xué)生感覺到課程設(shè)置的自然性，從而使課程的參與度、積極性等更高。

五、采用自制教具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

自制教具是選用學(xué)生生活中的器材進行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生貼近生活，更能夠提升學(xué)生動手實踐能力。學(xué)生使用自制教具時，會全身心投入到自己制作的教具中，也會在上課過程中珍惜自己做的器材。例如在投擲課時，教師就可以讓學(xué)生自己自制投擲的道具；在武術(shù)課時，教師可以讓學(xué)生自己自制武術(shù)棍，還可以通過生活中的物品，制作一些繩圈、簡易版啞鈴等，既能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，也展現(xiàn)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師還可以定期舉辦自制教具大賽，給出相同的道具，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，看能創(chuàng)造出哪些有關(guān)于體育方面的器材，讓學(xué)生以更大的熱情投入到創(chuàng)作當(dāng)中，提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

六、巧設(shè)拓展性提問，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維

提問對于體育教學(xué)至關(guān)重要，提問能夠讓教師更加了解學(xué)生心中的真實想法，有效激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師的提問要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，符合學(xué)生的知識水平，利用提問帶領(lǐng)學(xué)生更好的開展新的體育課程。例如在教學(xué)排球時，教師可以選用悉尼奧運會中國女排時隔26年終于又站上最高領(lǐng)獎臺事件，問問學(xué)生是否知道，對排球又有多少了解，從而引入到新課程當(dāng)中。讓學(xué)生對新課程產(chǎn)生興趣，更好的融入到課堂當(dāng)中，還可以在訓(xùn)練中進行點評式提問，點出學(xué)生的不足之處，并讓學(xué)生自己思考如何提升自己。

七、設(shè)立良好的評判標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生對于課程的參與需要正確合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，這對于學(xué)生整體的發(fā)展非常重要。因此在小學(xué)體育的教學(xué)過程中應(yīng)該設(shè)立科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)生的評價應(yīng)該有合理標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生體育活動的完成度上的成績，而應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，創(chuàng)新性教育在教學(xué)中應(yīng)用的過程應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的實際表現(xiàn)，并就他們的表現(xiàn)做出正確合理的評價，從而力爭做到創(chuàng)新性培養(yǎng)上的因材施教，這樣才會更加有利于學(xué)生的成長。

八、結(jié)語

總之，體育教師要根據(jù)學(xué)生不同特點，教學(xué)的不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢，解放學(xué)生的雙手，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。通過多種教學(xué)方法來提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生明白創(chuàng)新的重要性，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目也有著促進作用。

參考文獻

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