從活動(dòng)入手創(chuàng)建綠色校園

董昌忠

（陽(yáng)江市海陵中學(xué)，廣東 陽(yáng)江 529535）

就我校的校園建設(shè)來(lái)看，作為海陵區(qū)的“兩型”示范學(xué)校，我校所有基礎(chǔ)設(shè)施都體現(xiàn)出了“資源節(jié)約、環(huán)境友好”的理念，融科技、環(huán)保、人性化為一體，可以說(shuō)硬件條件是得天獨(dú)厚。我認(rèn)為，在這樣的學(xué)校進(jìn)行綠色校園的創(chuàng)建，關(guān)鍵就在于怎樣利用學(xué)校的好環(huán)境來(lái)進(jìn)行綠色校園的精神文明建設(shè)。校園精神文明的建設(shè)包括教學(xué)、德育等幾個(gè)方面，不論是其中的哪一個(gè)方面，都離不開(kāi)活動(dòng)這個(gè)載體，那么怎樣的活動(dòng)既能對(duì)綠色校園文化創(chuàng)建起到促進(jìn)作用，又能真正的吸引學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)具有兩型理念的可持續(xù)發(fā)展的“綠色”學(xué)生的目的呢？本文參考其他中小學(xué)及高校的活動(dòng)，結(jié)合本校的特點(diǎn)，對(duì)從活動(dòng)入手創(chuàng)綠色校園的問(wèn)題進(jìn)行了初探。

一、綠色校園的基本概念

“綠色校園”是指在實(shí)現(xiàn)其基本功能的基礎(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，在學(xué)校全面的日常管理工作中納入有益環(huán)境的管理措施，并持續(xù)不斷地改進(jìn)，充分利用學(xué)校內(nèi)外的一切資源和機(jī)會(huì)全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)的學(xué)校。對(duì)于“綠色校園”的理解，現(xiàn)在還存在幾大誤區(qū)：1、認(rèn)為“綠色校園”就是“綠化校園”“衛(wèi)生校園”。2、認(rèn)為“綠色校園”就是設(shè)備一流、生存環(huán)境優(yōu)良的豪華學(xué)校。3、認(rèn)為“綠色校園”就是實(shí)施環(huán)境教育、開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳的學(xué)校。

綠色校園不僅僅是“綠化校園”，更主張環(huán)境教育從課堂滲透擴(kuò)展到全校整體性的教育和管理，鼓勵(lì)師生民主公平地共同參與學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的合作和聯(lián)系，在實(shí)踐參與的過(guò)程中發(fā)展面向可持續(xù)發(fā)展的基本知識(shí)、技能、態(tài)度、情感、價(jià)值觀和道德行為，即提高全體教職員工和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)?！熬G色校園”是我國(guó)“科教興國(guó)”和“可持續(xù)發(fā)展”基本戰(zhàn)略的具體表現(xiàn)，是21世紀(jì)學(xué)校環(huán)境教育的新方法。

二、學(xué)生活動(dòng)在綠色校園創(chuàng)建中可發(fā)揮的作用

課外活動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，決定了它在教育過(guò)程中能夠發(fā)揮其特有的作用。

（一）可以豐富學(xué)生的課余生活，通過(guò)自覺(jué)自愿的健康的實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的“綠色”道德品質(zhì)。

雖然學(xué)生現(xiàn)在大部分的時(shí)間是按照課程規(guī)劃規(guī)定的科目上課，但是仍然有一些自由時(shí)間供學(xué)生自行支配，但由于他們并不成熟，加上自制力不強(qiáng)，大部分學(xué)生并不能很好地分配自己的課余時(shí)間，如果我們能掌握主動(dòng)權(quán)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)貫穿以綠色的思想來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，就可以達(dá)到兩全其美的效果，既能豐富學(xué)生的課余生活，又進(jìn)行了綠色教育。通過(guò)課外活動(dòng)，不僅能夠幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，提高他們分辨是非、真?zhèn)?、善惡、美丑的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生縝密的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)而努力的集體主義精神和克服困難的毅力，以及團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物等品德。課外活動(dòng)中，通過(guò)生動(dòng)形象的教育和親身的實(shí)踐，往往在學(xué)生的心靈上留下深刻的印象，產(chǎn)生良好的教育效果。

（二）能夠促進(jìn)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，適應(yīng)學(xué)生多種需要和個(gè)性差異，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門(mén)人才

綠色教育應(yīng)該是順應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的教育，綠色校園應(yīng)該是有利于在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展自己特長(zhǎng)的校園?；顒?dòng)一方面可以為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，一方面能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促使學(xué)生發(fā)展自己的特別才能。

（三）能夠使學(xué)生多渠道地獲得即時(shí)信息，擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊視野

既然要讓學(xué)生進(jìn)行綠色的可持續(xù)的發(fā)展，僅僅是課堂的教學(xué)顯然是不能滿足學(xué)生發(fā)展的需求的。課外的活動(dòng)不受課程、教材的束縛，它可以運(yùn)用報(bào)刊、廣播、電視、電影、課外書(shū)籍等傳播信息的工具，通過(guò)各種靈活多樣的活動(dòng)形式，幫助學(xué)生吸收新的知識(shí)，獲得課外的“即時(shí)信息”。它對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加信息量，對(duì)于縮短課堂傳授的“昔時(shí)信息”和科技迅猛發(fā)展之間的距離，了解世界新的動(dòng)向和趨勢(shì)，跟上時(shí)代脈搏，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、處理信息的能力，都是十分重要的。

（四）能夠有力地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性

和課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)的實(shí)踐性較強(qiáng)。從事課外活動(dòng)（如搞科技制作與實(shí)驗(yàn)，制作標(biāo)本、模型、進(jìn)行種植、養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)，植樹(shù)、種花草等），學(xué)生往往都需要進(jìn)行獨(dú)立的思考，需要把動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)。在動(dòng)手中遇到難題，便需要學(xué)生動(dòng)腦反復(fù)思索，尋求解決問(wèn)題的答案，這樣，就把智力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)很好地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用的實(shí)踐能力。

三、我校開(kāi)展的有助于創(chuàng)建綠色校園的活動(dòng)

（一）環(huán)保時(shí)裝秀

利用廢報(bào)紙、廢礦泉水瓶等廢棄的材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服，進(jìn)行展演。一方面能培養(yǎng)學(xué)生利用廢物的能力，另一方面能鍛煉學(xué)生的膽量、在服裝設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

（二）認(rèn)養(yǎng)校園綠樹(shù)和綠地

學(xué)生作為學(xué)校的主人，應(yīng)當(dāng)積極地參與到學(xué)校的建設(shè)當(dāng)中。我校的綠化現(xiàn)在是由相關(guān)的公司在進(jìn)行常規(guī)的保養(yǎng)，但是這種保養(yǎng)終究是有一個(gè)期限的，等這個(gè)期限到了之后，僅憑學(xué)校的園丁對(duì)學(xué)校植物進(jìn)行照料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠并且費(fèi)時(shí)費(fèi)力的。為了解決這個(gè)問(wèn)題，可以開(kāi)展綠樹(shù)和綠地的認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，將學(xué)校綠化的保養(yǎng)任務(wù)分到每個(gè)學(xué)生身上，一方面能夠增加學(xué)生接觸自然的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，另一方面還能大大的減少在綠化保養(yǎng)上的人力物力支出。

（三）校園生態(tài)文明建設(shè)用語(yǔ)的征集

學(xué)校草坪、公共設(shè)施等場(chǎng)所有很多提示語(yǔ)需要進(jìn)行設(shè)置，向?qū)W生征集文明用語(yǔ)，一方面能夠增進(jìn)他們校園主人公意識(shí)，另一方面在設(shè)計(jì)文明用語(yǔ)的同時(shí)，學(xué)生自己也獲得了相關(guān)的暗示，能夠在行為上起到一定程度的規(guī)范作用。

另外，我校校園中的分類垃圾桶分為兩個(gè)桶，標(biāo)記分別為可回收垃圾和不可回收垃圾，但是對(duì)于垃圾的可回收與否是不太好判斷的，如果能夠讓學(xué)生為垃圾桶上的標(biāo)記進(jìn)行設(shè)計(jì)，把可回收和不可回收的物品以圖像的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，直觀性更強(qiáng)，更能夠起到垃圾分類的指導(dǎo)作用。

（四）親子活動(dòng)：“我的綠色家庭”視頻展或畫(huà)展

生態(tài)文明知識(shí)的普及是新時(shí)期教育機(jī)構(gòu)面臨的新課題。學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育除了應(yīng)該在學(xué)生中進(jìn)行之外還要面向?qū)W生家長(zhǎng)，將綠色理念滲透到每一個(gè)家庭。學(xué)生所處的環(huán)境最多的就是校園和家庭，因此，家庭環(huán)境在學(xué)生綠色理念的形成當(dāng)中也發(fā)揮著重要的作用。

開(kāi)展類似的親子活動(dòng)，一方面能夠讓學(xué)生當(dāng)一回爸爸媽媽的小老師，鍛煉其表達(dá)能力和應(yīng)用能力，另一方面還能增進(jìn)父母與孩子之間的親子關(guān)系，將綠色理念輻射到社區(qū)中甚至社會(huì)中。

（五）創(chuàng)建班級(jí)植物園，擴(kuò)展綠化空間

我校校外的綠化是比較好了，但是室內(nèi)的綠化還可以適當(dāng)?shù)脑黾?。綠色在心理學(xué)中有舒緩情緒和鎮(zhèn)痛的作用，在室內(nèi)擺放綠色植物有利于學(xué)生的身心健康。可以把每個(gè)教室的窗臺(tái)、櫥柜充分利用，甚至可以組合花架和吊蘭，創(chuàng)建班級(jí)的空中花園。

（六）“光盤(pán)行動(dòng)”

“光盤(pán)行動(dòng)”，指就餐時(shí)倡導(dǎo)人們不浪費(fèi)糧食，吃光盤(pán)子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走。最先是在2013年1月16日由騰訊微博認(rèn)證用戶徐俠客（國(guó)土資源報(bào)副社長(zhǎng)）在騰訊微博發(fā)起的。我們校園的“光盤(pán)行動(dòng)”，主要是在食堂中進(jìn)行，可以設(shè)置“光盤(pán)行動(dòng)”先鋒隊(duì)，讓學(xué)生督促學(xué)生不要浪費(fèi)餐盤(pán)中的食物，使學(xué)生養(yǎng)成不浪費(fèi)的好習(xí)慣。

（七）環(huán)保發(fā)明家

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)明相對(duì)環(huán)保的文具和用具或?qū)ΜF(xiàn)有的物品進(jìn)行低碳改造。現(xiàn)在市場(chǎng)上有很多走俏的環(huán)保文具，例如“石頭”文具、“棉花”文具等，還有的是利用平時(shí)看起來(lái)沒(méi)有用的材料來(lái)制作紙張、購(gòu)物袋等等。學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，只要善于發(fā)現(xiàn)善于動(dòng)手，甚至有可能做出能夠申請(qǐng)專利的好東西來(lái)。這個(gè)活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生了解發(fā)明無(wú)處不在，還能讓他們獲得較大的成就感。

（八）班級(jí)綠色小衛(wèi)士活動(dòng)

學(xué)校的節(jié)約和班集體的節(jié)約及個(gè)人的節(jié)約是緊密相連的，班級(jí)當(dāng)中用水用電需要節(jié)約，如果能夠設(shè)置班級(jí)綠色小衛(wèi)士，督促其他學(xué)生節(jié)約能源，并且將查到的情況列入個(gè)人操行分的評(píng)比的話，能夠在一定程度上對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范和約束。

（九）校園環(huán)保墻

學(xué)生動(dòng)手制作的環(huán)保服裝、環(huán)保小發(fā)明等等作品需要展示的平臺(tái)?？梢詫⒆髌返恼故竞铜h(huán)保知識(shí)的宣傳結(jié)合起來(lái)，制造一面“校園環(huán)保墻”，專門(mén)成立環(huán)保墻小組來(lái)定期對(duì)環(huán)保墻進(jìn)行內(nèi)容的更新和維護(hù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

“綠色校園”的創(chuàng)建是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、艱巨的工程，需要全校師生在實(shí)踐中不斷完善、不斷提高，它只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。創(chuàng)建綠色校園，深化綠色德育，留下的將是綠色的希望！