淺談如何培養(yǎng)對學(xué)習(xí)歷史的興趣

摘要：本文濃墨重彩地寫明興趣是最好的老師。其一、想要學(xué)好歷史，提高歷史學(xué)科成績，興趣是打開成功大門的一把鑰匙。其二、歷史的學(xué)習(xí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶；其三、要把歷史事件進行橫向與縱向的聯(lián)系思考等三個方面來進行闡述和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：歷史；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

提起歷史的學(xué)習(xí)，在很多同學(xué)的認(rèn)知里面是記憶性較強的學(xué)科，就是記記背背，但是實際上，想把歷史學(xué)好，記憶只是基礎(chǔ)，因而歷史應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進一步理解和運用，應(yīng)注重分析史實、理解的能力并通過思考得來。因為歷史當(dāng)中大量的史料背后所蘊藏的深一層的規(guī)律性東西。因此歷史的學(xué)習(xí)，就必須要系統(tǒng)，要有深度。

其實，學(xué)習(xí)歷史說難也難，說容易也容易。難就難在它的“大”。歷史包羅萬象：政體、歷法、習(xí)俗等都是它研究的對象，這就需要你統(tǒng)籌兼顧，宏觀把握，弄清其中的脈絡(luò)，歷史難就難在它的“小”，每件事件的日期，每個人物所說的話，所表達的政治觀點都在其考查范圍，這需要我們有耐心，有恒心，堅持背，勤積累。

為何又說它容易呢，楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動力，是最好的老師。對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓?！敝灰銗凵蠚v史，想不好也難。那肯定有人說，我也喜歡呀，可是看到那么多東西要背就頭疼，咋喜歡？其實歷史沒有必要死背，在學(xué)習(xí)歷史之前，我們首先要弄清為何要學(xué)習(xí)歷史?！耙允窞殓R可以知興替”。正如這條古訓(xùn)所說，歷史是讓人銘記興衰史的，是研究人類社會發(fā)展規(guī)律的。這是多么偉大的一件事！我們了解的是過去的風(fēng)雨，卻能用來推測出明日的彩虹。學(xué)好了歷史你將可以用更科學(xué)、更宏觀的方法把握事物特性，了解其背后的規(guī)律，更好地解決身邊的問題，這就是要學(xué)習(xí)歷史的目的。

當(dāng)我們捋清學(xué)習(xí)歷史是讓你擁有總攬全局的能力后，對它的興趣就來了。那一個個令人討厭，需要熟記的歷史事件就成了一個個令人喜愛的小故事，聽故事是令人愉悅的事情吧。我記得激發(fā)對歷史的興趣源于小學(xué)老師送給我四本《講給孩子的世界歷史》，那一個個小故事讓我徜徉在歷史海洋中……我快樂，我興奮，有時在做作業(yè)時都想偷瞄幾眼。

之前說學(xué)習(xí)歷史的難點在于處理它的“大”和“小”的問題，如何把握宏觀，又不遺漏細(xì)節(jié)，這就需要用到馬克思主義哲學(xué)中的聯(lián)系觀，聯(lián)系是普遍的、多樣的。平時看新聞節(jié)目時，要做有心人，當(dāng)新聞里談英國脫歐時，要聯(lián)想到課本中歐盟的知識，英國的政體；川普推行醫(yī)改，國會闖關(guān)失敗，就可聯(lián)想到美國的三權(quán)分立原則，立法權(quán)對行政權(quán)的制約；美俄在敘利亞斗法，可聯(lián)系到課本中有關(guān)當(dāng)今世界格局的評價，還可以追根溯源想到冷戰(zhàn)相關(guān)話題，而中國對此的態(tài)度又可以提醒我們記住中國的外交政策。

當(dāng)你看到各個國家為了各自的國家利益而在不斷縱橫捭闔，而你卻能看透其中，云卷云舒的奧秘，你對歷史的興趣也會自然而然的培養(yǎng)起來了，而在聽新聞的過程中一些歷史細(xì)節(jié)被你記住了，這樣歷史知識不知不覺就積累起來了。當(dāng)你關(guān)注國際局勢時，宏觀把握的能力又大大提高了，大與小的問題自然得到了解決。

作為一名高中生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)歷史，還是其他科目，都有一個共通點：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！彼裕趯W(xué)校的學(xué)習(xí)中，注重預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣等基本環(huán)節(jié)。

實踐出真知，想要學(xué)好歷史就需要做到以下三個方面：首先要對課文內(nèi)容做到理解，可以在課前查閱相關(guān)資料，更好地幫助我們理解歷史內(nèi)容；其次，在課堂中，對于老師所講的重要部分要詳細(xì)記錄筆記，方便我們?nèi)蘸髲?fù)習(xí)時了解關(guān)鍵點所在；最后，就是多多背誦，有了之前的學(xué)習(xí)鋪墊，我們在背誦時也會事半功倍，同時，需要稍微掌握一點技巧，可以以歷史事件發(fā)生的時間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨立戰(zhàn)爭”為例，1787年前后發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點，把同類性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶：如美國獨立戰(zhàn)爭、英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命，同時你又可以聯(lián)系有關(guān)英國、法國、美國政體相關(guān)知識，思考它們之間有何異同，是什么讓它們不同等。

現(xiàn)在的高中歷史知識可以分為章節(jié)知識、專題知識和理論知識，其中，章節(jié)知識是基礎(chǔ)。章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)；歷史理論支撐起網(wǎng)狀的知識點，形成一個多層面的立體交叉體系。比如說，中國近代史有三條線索：外國資本主義侵華史（必修二經(jīng)濟史）、中國人民抗?fàn)幨罚ū匦抟徽问罚?、中國人民探索改良、變革史，從必修三文化史角度思考。像這樣的線索和時代特征，就需要在學(xué)習(xí)的時候及時予以總結(jié)，并將三本必修書通盤考量，因為外國資本主義侵略，中國自然經(jīng)濟解體，出現(xiàn)資本主義經(jīng)濟（經(jīng)濟史），從而形成了資產(chǎn)階級，因此就有了新思想（文化史），從而導(dǎo)致社會發(fā)生變革（政治史）。注重知識的整體性、階段性、理論性。因此，在學(xué)完每一個歷史時期或階段內(nèi)容時，一定要及時將每一個歷史時期或階段的知識由點到線構(gòu)建成一完整知識體系框架，注重對每一個歷史階段特征的分析和理解，把握歷史發(fā)展的總體脈絡(luò)。

有的書上說，要把歷史學(xué)成“立體”的。我想，所謂的“立體”，大概也就是這種橫向與縱向的聯(lián)系吧。經(jīng)常這樣思考，對不同的歷史現(xiàn)象，我們就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實質(zhì)，無論碰到什么題都能迎刃而解。

綜上所述，在歷史的學(xué)習(xí)中一要突破歷史，以歷史聯(lián)系現(xiàn)實；二要實現(xiàn)歷史的借鑒功能和警示功能，最重要的是要學(xué)會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背后的東西。相信你會發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味，越學(xué)越有趣的。

作者簡介：朱潤飛，江蘇省無錫市，江蘇省太湖高級中學(xué)。endprint