試論如何立足教材實(shí)施初中歷史課堂的有效教學(xué)

摘 要：歷史教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，立足教材展開(kāi)教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文以北師大版八年級(jí)下冊(cè)《歷史》教學(xué)為例，闡述了初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，分析了其中存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了以教材為基礎(chǔ)改革教學(xué)方法與內(nèi)容的重要性。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)改革的方法進(jìn)行了探討，證實(shí)了立足教材展開(kāi)教學(xué)，在提高教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量方面的重要性。

關(guān)鍵詞：多媒體設(shè)備；歷史課程；教學(xué)資源；“用教材教”

一、 引言

“用教材教”是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中歷史教學(xué)的主要要求，簡(jiǎn)言之，即以教材為基礎(chǔ)，展開(kāi)教學(xué)。就目前的情況看，多數(shù)初中歷史教學(xué)均存在著脫離教材，或未充分聯(lián)系教材進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題。部分教材中的內(nèi)容，很容易被忽略。受其影響，學(xué)生往往很難充分地掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)。立足教材，提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性，是教學(xué)改革的主要路徑。

二、 初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

教學(xué)改革后，初中歷史教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提升，但教學(xué)內(nèi)容及方法仍存在著一定的漏洞，主要體現(xiàn)在以下方面：

（一） 教材內(nèi)容呈現(xiàn)不完整

教材內(nèi)容呈現(xiàn)不完整，是初中歷史教學(xué)存在的問(wèn)題之一。當(dāng)教師講述教材的基本內(nèi)容時(shí)，往往會(huì)簡(jiǎn)略地闡述各部分知識(shí)，并要求學(xué)生通過(guò)自行閱讀教材的方式，了解各項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)。初中歷史教材中，每一大知識(shí)點(diǎn)所涉及的細(xì)節(jié)方面的知識(shí)均較多。以古印度的宗教為例，該知識(shí)點(diǎn)即能夠涉及古印度的統(tǒng)治模式，又能夠涉及世界宗教的發(fā)展問(wèn)題。如教師未能給予詳細(xì)的解釋，極容易導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)不到該知識(shí)點(diǎn)的重要性，對(duì)初中歷史教學(xué)有效性的提升不利。以教材為基礎(chǔ)，全面詳細(xì)地呈現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是解決該問(wèn)題的主要途徑。

（二） 未能夠滲透活動(dòng)內(nèi)容

當(dāng)前初中歷史教師所采用的教學(xué)方法，仍以口頭式教學(xué)為主。教師往往采用口述的方式，為學(xué)生講解教材中的重點(diǎn)內(nèi)容?；顒?dòng)式教學(xué)以及項(xiàng)目教學(xué)法等現(xiàn)代化教學(xué)方法，并未被應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中。長(zhǎng)期采用口頭式方法教學(xué)，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以初中歷史教材的內(nèi)容為基礎(chǔ)，針對(duì)某一重要知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展辯論活動(dòng)的方式展開(kāi)教學(xué)，不僅能夠提高初中歷史課堂的活躍性，同時(shí)還能夠使學(xué)生的思維得到拓展，對(duì)教學(xué)有效性的提高具有積極意義。

（三） 現(xiàn)代技術(shù)利用水平低

現(xiàn)代技術(shù)利用水平低的問(wèn)題，在初中歷史教學(xué)中同樣顯著存在。當(dāng)前，大部分初中均已引入了多媒體設(shè)備，但該設(shè)備的價(jià)值并未有效發(fā)揮，教師僅僅將其作為黑板的替代品，展示與教材知識(shí)相同的文字。該教學(xué)方法下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常較低，對(duì)各類知識(shí)的掌握同樣缺乏深度。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑，積極搜索教學(xué)資源，并將其以多媒體為媒介展示在學(xué)生眼前，能夠有效提高知識(shí)點(diǎn)的可視化水平，對(duì)初中歷史教學(xué)有效性的提高，可起到一定的推動(dòng)作用。

三、 立足教材實(shí)施初中歷史課堂有效教學(xué)的途徑

初中歷史教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性：

（一） 完整呈現(xiàn)教材內(nèi)容

初中歷史教材的基本內(nèi)容，即與本節(jié)課程所學(xué)知識(shí)有關(guān)的教材的主體部分。以北師大版八年級(jí)下冊(cè)《歷史》第17課——“大河流域的文明曙光”為例，教師可才采用以下方法教學(xué)：（1）為學(xué)生講述有關(guān)古代埃及的內(nèi)容，以教材為基礎(chǔ)，告知學(xué)生古代埃及的發(fā)源地——尼羅河，告知學(xué)生古代埃及的統(tǒng)一時(shí)間——公元前3100年，告知學(xué)生古代埃及的歷史遺留產(chǎn)物——金字塔。（2）為學(xué)生講述古代西亞的有關(guān)內(nèi)容，包括古巴比倫王國(guó)的建立、《漢謨拉比法典》的制定等。（3）為學(xué)生講述古代印度的有關(guān)知識(shí)，如種姓制度、宗教及宗教教義等。（4）引導(dǎo)學(xué)生分析古代印度與古代中國(guó)在文化、宗教等方面的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握深度。采用上述方法教學(xué)，可使學(xué)生充分地掌握各項(xiàng)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)水平，為學(xué)生對(duì)課外知識(shí)及其他相關(guān)知識(shí)的了解奠定基礎(chǔ)。

（二） 積極設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容

以“日出之國(guó)與新月之鄉(xiāng)”一課為例，初中歷史教師可采用以下方法展開(kāi)教學(xué)：（1）為學(xué)生講述日本文化大革新的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠充分地了解文化大革新的開(kāi)展時(shí)間及革新內(nèi)容。為學(xué)生講述阿拉伯的有關(guān)知識(shí)，包括阿拉伯的建立時(shí)間、伊斯蘭教的建立、穆罕默德的統(tǒng)治等。（2）為學(xué)生設(shè)置活動(dòng)課題——從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三個(gè)角度出發(fā)，分析文化大革新對(duì)日本的影響。將學(xué)生分為正方與反方兩個(gè)大組，正方闡述文化大革新的正面影響，反方強(qiáng)調(diào)文化大革新的負(fù)面影響。（3）給予學(xué)生10分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，繼而開(kāi)始辯論。（4）根據(jù)學(xué)生的辯論結(jié)果，為各組評(píng)分，對(duì)辯論有理有據(jù)且令人信服者給予獎(jiǎng)勵(lì)。采用該方式展開(kāi)教學(xué)，可提高學(xué)生對(duì)初中歷史教材知識(shí)的掌握深度，使學(xué)生學(xué)會(huì)從正反兩方面分析問(wèn)題，對(duì)日后歷史教學(xué)效率的提高，具有一定的促進(jìn)作用。

（三） 充分利用現(xiàn)代技術(shù)

積極利用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，是提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。以北師大版八年級(jí)下冊(cè)《歷史》第16課——“當(dāng)人類還是野蠻人的時(shí)候”為例，教師可采用以下方法教學(xué)：（1）為學(xué)生講述人類的起源，即“我們從哪里來(lái)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人類由南方古猿進(jìn)化而來(lái)。為學(xué)生講述與種族、性別等有關(guān)的知識(shí)。（2）講述過(guò)程中，教師可通過(guò)為學(xué)生播放視頻的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)掌握效率。例如：當(dāng)講解至人類的起源時(shí)，教師可以為學(xué)生播放有關(guān)人類起源的視頻，使南方古猿、智人等形象，以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，降低教師的教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。采用該方法教學(xué)，對(duì)教學(xué)資源的要求較高。教師需利用課下時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑，充分準(zhǔn)備足夠的資源，以供教學(xué)使用，以提高教材知識(shí)的“動(dòng)態(tài)性”，提高初中歷史教學(xué)的有效性。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前初中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在教材內(nèi)容未完整呈現(xiàn)等方面。立足教材，完整且有所側(cè)重的為學(xué)生講述教材內(nèi)容，可提高學(xué)生的對(duì)教材中各知識(shí)點(diǎn)的掌握水平。積極導(dǎo)入課外內(nèi)容，可提高學(xué)生知識(shí)的豐富性，拓展其眼界。充分利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升較為有利。將上述措施共同應(yīng)用到初中歷史教學(xué)中，立足教材展開(kāi)教學(xué)，對(duì)教學(xué)有效性的提升，可起到一定的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：林風(fēng)珊，福建省莆田市，莆田擢英中學(xué)。endprint