運用多媒體技術(shù)改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐和認(rèn)識

摘 要：在當(dāng)前新課程改革背景下，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)中，廣泛使用多媒體教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)的先進(jìn)性和科學(xué)性，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。在本文中，就多媒體技術(shù)下，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行實踐探究和分心，從中認(rèn)識到更具合理性的多媒體教學(xué)方式，進(jìn)一步提高教學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；實踐

一、 引言

在最近幾年的教育教學(xué)中，在我國眾多的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，多媒體技術(shù)被廣泛地使用，且得到了眾多代課教師和學(xué)生的認(rèn)可。尤其是在當(dāng)前階段，為了適應(yīng)新課改的需求，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于多媒體的使用范圍更加寬廣，但是，從實際的教學(xué)情況來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體使用，存在諸多優(yōu)點也不乏各種弊端問題，這些都是需要引起注意的，要針對性地進(jìn)行措施的改進(jìn)和多媒體教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，不斷適應(yīng)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。

二、 小學(xué)中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)運用的優(yōu)勢

（一） 活躍課堂氛圍、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的講解中，通過運用多媒體課件中，對題目進(jìn)行直觀的講解，可以激發(fā)學(xué)生的討論熱情，學(xué)生看到畫面展示，情緒上會有所激動，思維也會進(jìn)一步開拓，改變了原本枯燥的課堂教學(xué)方式，讓課堂的氛圍變得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也增加濃厚。

（二） 豐富課堂內(nèi)容、讓教學(xué)更具生動性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實際需求，但是，在運用了多媒體教學(xué)方式之后，學(xué)生能夠更加直觀地對教學(xué)的難點進(jìn)行分析，從對形象的感知中，獲得對知識的趣味性學(xué)習(xí)，這是對單一教學(xué)模式的一種改進(jìn)，無形中，豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓教學(xué)變得更加有生機。

（三） 適應(yīng)新課改要求、對教學(xué)效果進(jìn)一步提升

在多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的創(chuàng)新思維受到遏制，其對問題的思考，沿襲固有方式，進(jìn)一步的影響到了教學(xué)的效率。因此，在當(dāng)前階段，結(jié)合目前我國的教學(xué)現(xiàn)狀，國家有關(guān)教育部門，明確指出，要對我國的教育體制進(jìn)行改革，不斷地向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，這就需要對教育方式和方法進(jìn)行革新?；诖耍谛W(xué)課堂教學(xué)中，進(jìn)行多媒體教學(xué)，是對教學(xué)觀念的一種轉(zhuǎn)變，利用多媒體課件教學(xué)方法，能夠提升學(xué)生的主動的學(xué)習(xí)熱情，不斷地進(jìn)行思維的發(fā)散鍛煉，這是適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需要，也是對我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要的影響意義，能夠提升教學(xué)效果的重要舉措。

三、 多媒體技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的具體實踐體現(xiàn)

（一） 對多媒體教學(xué)課件精心設(shè)計

合理性的教學(xué)活動，應(yīng)該是在學(xué)習(xí)者和外部環(huán)境中，進(jìn)行一定的活動而展開的教學(xué)內(nèi)容。在實際的教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)在實際中，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性的教學(xué)指導(dǎo)，不能貪圖多媒體教學(xué)內(nèi)容的豐富性，而忽略主題，最終做成的課件，僅僅是花哨的外在，沒有對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，學(xué)生對于花枝招展的課件，其注意力過分的關(guān)注在畫面上，對于本該注重的題目內(nèi)容，卻沒有一定的專注力在課文內(nèi)容上。教師要想獲得教學(xué)效率的進(jìn)一步提升，在課件的制作中，要著眼于對題材的科學(xué)選擇上，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點，在課件制作中，將抽象的內(nèi)容進(jìn)行形象化的轉(zhuǎn)化，化繁瑣為簡單，實現(xiàn)對課堂的優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)效率。

（二） 以學(xué)生為主體發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，采用多媒體教學(xué)，這是實際教學(xué)的一種輔助而已，其教學(xué)的主體還是教師本身。因此，作為教師來說，對學(xué)生的學(xué)習(xí)意識給予引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，而不是一味的強求結(jié)果和成績，要及時進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)問題的分析，根據(jù)學(xué)生的動態(tài)和實際狀況，進(jìn)行多種不同的教學(xué)方法的嘗試，針對學(xué)生的個體差異，進(jìn)行針對性教學(xué)。在教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)手段，可以有效地規(guī)避單一的教學(xué)局限性，堅持在課堂上，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，在教師的引導(dǎo)下，不斷地靈活改進(jìn)教學(xué)模式，獲得效果成績的突飛猛進(jìn)。

（三） 在多媒體教學(xué)中注重師生互動

在教學(xué)中，教師對多媒體課件的講解速度太快，學(xué)生走馬觀花的學(xué)習(xí)中，無法對多媒體教學(xué)的內(nèi)容有深入的了解，這就造成了教學(xué)成效不佳的局面出現(xiàn)。作為教師要在數(shù)學(xué)課堂和學(xué)生的互動，不能顧忌教學(xué)時間的限制，要進(jìn)一步的加強和學(xué)生的教學(xué)溝通，就實際授課中的問題，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，和學(xué)生通過進(jìn)一步的溝通和探究，刺激學(xué)生的參與積極性，教師要注重溝通和互動，從交流中，對教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而，提升教學(xué)的效率，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛之情。

四、 總結(jié)

總之，在當(dāng)前階段，對小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，要充分利用當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)，在教學(xué)中充分使用多媒體教學(xué)手段。注重學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的深入認(rèn)知和了解，不斷從教學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性出發(fā)，對存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，進(jìn)行一定的措施改進(jìn)，有效的利用多媒體教學(xué)的便捷性和直觀性等特征，爭取在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，進(jìn)一步完善教學(xué)方式和方法，獲得教學(xué)成績的進(jìn)一步提高，促進(jìn)我國小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的整體性前行。

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作者簡介：劉燕，甘肅省蘭州市，蘭州市城關(guān)區(qū)東崗小學(xué)。endprint