創(chuàng)設(shè)基于學(xué)情的快樂語文課堂

摘 要：基于學(xué)情，精心創(chuàng)設(shè)課前導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生開始“樂學(xué)”起來；善于挖掘教材中蘊(yùn)藏的“快樂因素”，維持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生真正“樂學(xué)”起來；用心教學(xué)，是讓學(xué)生達(dá)到真正“樂學(xué)”的基礎(chǔ)和保障?？鞓氛n堂同時(shí)也應(yīng)該是有效課堂！

關(guān)鍵詞：語文課堂；快樂因素；有效課堂

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-11-14

作者簡介：黃月旋（1974—），女，福建廈門人，一級(jí)教師，研究方向：語文教學(xué)。

近幾年，本人一直在努力嘗試探究基于學(xué)情的快樂語文教學(xué)。以下談?wù)剟?chuàng)設(shè)快樂課堂的幾點(diǎn)有效做法：

1.精心創(chuàng)設(shè)課前導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的意境、舒適的心境、愉快輕松的氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課題精心設(shè)計(jì)，通過音樂、圖畫、錄像、表演等以及繪聲繪色的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生未深入課文學(xué)習(xí)就能被吸引。如在教學(xué)《走一步，再走一步》一文時(shí)，我課前設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入：播放歌曲《愛拼才會(huì)贏》，閩南人都愛唱這首歌，許多人都會(huì)唱，于是我就借機(jī)邀請了幾位平時(shí)學(xué)習(xí)成績一般卻很愛唱歌的學(xué)生起來唱。此時(shí)，整個(gè)氣氛被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生們都樂了。等到該生唱完后，我表揚(yáng)他：“你唱得真好！看得出你很喜歡這首歌?！睂W(xué)生答道：“每次唱這首歌，我就會(huì)覺得我又有信心了?！薄澳悴粌H唱得很好，說得也很好，歌詞里‘試一試就能行，拼一拼就會(huì)贏是應(yīng)對一切艱難險(xiǎn)阻的積極有為的心態(tài)。美國作家莫頓·亨特從自己童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的人生體驗(yàn)中獲得了一生享用不盡的精神財(cái)富，今天讓我們一同走進(jìn)他講述的《走一步，再走一步》的故事中，去獲取豐富的教益?！睂W(xué)生就在這樣輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

2.挖掘教材中蘊(yùn)藏的“快樂因素”，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

語文本應(yīng)是充滿趣味與魅力的學(xué)科，但當(dāng)前語文界卻面臨諸多困惑，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)語文的積極性不高。如此情況，要想提高學(xué)生學(xué)語文的主動(dòng)性，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，就要善于挖掘教材中蘊(yùn)藏的“快樂因素”，讓學(xué)生真正“樂學(xué)”起來。教師要深入研究教材，準(zhǔn)確分析學(xué)情，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，去發(fā)掘教材中的“快樂因素”。如善于抓住課文中妙趣橫生的詞語、句子。

如教學(xué)法布爾的《綠色蟈蟈》時(shí)，在品味妙趣橫生的語言這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，有這樣一個(gè)問題：作者不厭其煩地為綠色蟈蟈尋找食物并不斷探究蟈蟈喜歡吃蟬的肚子的原因，他對綠色蟈蟈的熱愛之情不言而喻。作者的喜愛之情不僅表現(xiàn)于此，還在于不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼來表現(xiàn)他對綠色蟈蟈的喜愛之情。此時(shí)我設(shè)計(jì)一個(gè)簡單且有趣的問題：“你們對于自己喜歡的動(dòng)物會(huì)有哪些稱呼？”問題一出，稱呼五花八門 ：“寶貝”“乖乖”“小白”“小胖”等等。 順著學(xué)生們的答案進(jìn)行引導(dǎo) ，我把“寶貝”“乖乖”兩個(gè)詞特意讀輕音，并把它拖長，聽起來真是肉麻，讓學(xué)生聽起來感到有些怪，并覺得好笑。我接著引導(dǎo)，聽起來真是肉麻說明“寶貝”“乖乖”這些稱呼注入了人的情感。而“小白” “小胖”還能讓我們聯(lián)想到他們的顏色和體型。 這就讓學(xué)生在笑聲中深刻地體會(huì)到作者對綠色蟈蟈的熱愛之情。語文教材的內(nèi)容是豐富多彩的，課文的內(nèi)容來源于生活，我們要善于利用生活來解讀教材，把教材講活、講生動(dòng)。教學(xué)不是簡單的逗笑，更不能脫離教學(xué)內(nèi)容，快樂學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效手段，與教學(xué)內(nèi)容血肉相連，有機(jī)融合在一起，貫穿于教學(xué)的全過程，能有效提高學(xué)習(xí)效率。

3.用心教學(xué)，是讓學(xué)生達(dá)到真正“樂學(xué)”的基礎(chǔ)和保障

“用心教學(xué)”就是要有愛護(hù)學(xué)生、平等對待的愛心，還要有循循善誘的耐心。日常教育教學(xué)中，教師的技巧和策略無時(shí)不在、無處不存，然而最根本、最重要的就是“用心”的教育——這是教育的起點(diǎn)和核心。

我班有這樣一名很特別的學(xué)生，她不管在校內(nèi)還是校外，經(jīng)常會(huì)做出一些出格的事情。此時(shí)最好的方法就是用心去教育引導(dǎo)她，走近她的心靈，撫平她的傷疤，解開她的心靈枷鎖。她作文里是這樣寫的：“正是語文老師一次次無微不至的關(guān)心和鼓舞，讓我真切感受到了愛，正是這種愛支撐著我向前，獲取更好的成績，報(bào)答她的教育之恩。”她上語文課特別認(rèn)真，我能真切感受到她上語文課那份本真的快樂。而這種快樂就是因?yàn)閷W(xué)生處于一種自由、尊重、安全的空間里，從而使學(xué)習(xí)能夠有效深入。

4.結(jié)語

總之，“創(chuàng)設(shè)基于學(xué)情的快樂語文課堂”能讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，積極主動(dòng)地去獲得知識(shí)，去體驗(yàn)成功。所以基于學(xué)情的快樂語文課堂，也應(yīng)該是有效的課堂，那就讓“樂”成為語文課堂的一味薄荷吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]黃愛華.快樂語文教學(xué)的藝術(shù)[J].成才之路，2012（29）.

[2]武國麗.中學(xué)生快樂語文課堂教學(xué)研究[J].語文建設(shè)，2014（23）.endprint