生態(tài)文明建設(shè)與科普教育研究

喬永 孫豐軍 鄧高松 苗少波 張鵬

摘要：指出了北京林業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)作為北京林業(yè)大學(xué)重要的科研、教學(xué)實(shí)習(xí)基地，同時(shí)作為全國(guó)青少年科普教育基地，通過開展主體旅游、建立植物“二維碼身份系統(tǒng)”、開展植物專題科普、建立林業(yè)廢棄物回收利用循環(huán)經(jīng)營(yíng)機(jī)制、開放性實(shí)習(xí)課程和科研基地等途徑將生態(tài)文明建設(shè)與科普教育有機(jī)結(jié)合、共同發(fā)展。但在實(shí)際工作中，存在著宣傳力度不夠、沒有專門的科普教育經(jīng)費(fèi)、基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善以及生態(tài)文化建設(shè)及科普隊(duì)伍力量薄弱等問題。提出了通過申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、組建專業(yè)隊(duì)伍，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和宣傳力度等方式，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)和科普教育建設(shè)的建議。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明建設(shè)科普教育北京林業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)

中圖分類號(hào)：S759.9

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-9944（2018）04-0256-03

1 引言

生態(tài)文明是由生態(tài)和文明兩個(gè)詞語構(gòu)成的復(fù)合概念，在我國(guó)，文明一詞，最早出自《易經(jīng)·乾卦》，曰：“見龍?jiān)谔?、天下文明”。生態(tài)指生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系與存在狀態(tài)。生態(tài)文明，即人類在處理與自然的關(guān)系時(shí)所達(dá)到的文明程度。1990年，李紹東第一次正式提出了生態(tài)文明的理念，認(rèn)為生態(tài)文明應(yīng)包括純真的生態(tài)道德觀、崇高的生態(tài)理想、科學(xué)的生態(tài)文化和良好的生態(tài)行為四個(gè)方面。黨的“十七大”報(bào)告中指出，建設(shè)生態(tài)文明，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的根本轉(zhuǎn)變，是我黨發(fā)展理念的理論升華，生態(tài)文明觀念要在全社會(huì)牢固樹立。2007年，國(guó)家林業(yè)局提出了建設(shè)繁榮的林業(yè)生態(tài)文化體系的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，旨在通過生態(tài)文化建設(shè)，促進(jìn)人與自然和諧，全面提升林業(yè)對(duì)現(xiàn)代文明的引領(lǐng)作用。2015年，中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見中指出，生態(tài)文明建設(shè)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要內(nèi)容，關(guān)系人民福祉，關(guān)乎民族未來，事關(guān)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。北京林業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)（以下簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)）作為北京林業(yè)大學(xué)重要的科研、教學(xué)實(shí)習(xí)基地，一直非常重視生態(tài)文明建設(shè)，同時(shí)作為全國(guó)青少年科普教育基地，一直堅(jiān)持將生態(tài)文明建設(shè)與科普教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

2實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)概況

實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)位于海淀區(qū)西北，轄區(qū)面積765.2hm²（海淀區(qū)503.7hm²，門頭溝區(qū)261.5hm²），海拔在100～1153 m之間，位置屬于溫帶落葉林帶的山地櫟林和油松林帶，年平均氣溫12.2℃，年平均降雨量500 mm。實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)森林植被覆蓋率達(dá)到96. 4%，劃分為4大經(jīng)營(yíng)區(qū)、15個(gè)林班、106個(gè)小班，主要植被為闊葉落葉林，垂直變化明顯，植物種類豐富，經(jīng)北京林業(yè)大學(xué)植物學(xué)專家和實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)多年調(diào)查，截止到2011年底，實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)范圍內(nèi)現(xiàn)共有陸地植物121科447屬955種（包括變種、引種），昆蟲類14目122科539種。1992年，經(jīng)原國(guó)家林業(yè)部批準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)的基礎(chǔ)上成立了鷲峰森林公園，2003年晉升為國(guó)家級(jí)森林公園，年接待游客近10萬人。1998年，實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)被北京市政府命名為“北京市青少年科普教育基地”;2005年，實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)被國(guó)家科協(xié)命名為“全國(guó)青少年科普教育基地”。

3 實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)生態(tài)文明建設(shè)與科普教育

實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)一直秉承著“綠水青山就是金山銀山”理念，堅(jiān)持綠色可持續(xù)發(fā)展，在保護(hù)有限的基礎(chǔ)上，圍繞為北京林業(yè)大學(xué)及其他高校廣大師生科研教學(xué)實(shí)習(xí)服務(wù)的工作職能，開展森林旅游、植物科普等活動(dòng)，依托北京林業(yè)大學(xué)林業(yè)科技優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)并提升林業(yè)科普水平，實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)與林業(yè)科普教育的有機(jī)融合。

3.1 開展科普主題旅游活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)以森林公園為主體，針對(duì)不同季節(jié)、不同人群，通過講座和親自操作等形式，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的科普主題旅游活動(dòng)。每年3～4月份“梅花節(jié)”，邀請(qǐng)北京林業(yè)大學(xué)園林花卉專家向中小學(xué)生和參觀游客講解梅花引種馴化、種類區(qū)分、生物技術(shù)、園林應(yīng)用等方面的知識(shí)，使廣大中小學(xué)生和游客在賞花、愉悅身心的同時(shí)能夠提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。

3.2 建立植物“二維碼身份系統(tǒng)”

隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和移動(dòng)科技的迅猛發(fā)展，二維碼正快速進(jìn)入人們的生活。實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)將二維碼技術(shù)應(yīng)用于植物標(biāo)牌系統(tǒng)，給植物貼上電子標(biāo)簽，建立了植物“二維碼身份系統(tǒng)”，打破了傳統(tǒng)植物標(biāo)牌的局限。人們通過掃描二維碼不僅能獲得傳統(tǒng)的植物文字信息，還能讀取植物不同季節(jié)、不同部位的圖片，并且還能查看相關(guān)植物鏈接等豐富內(nèi)容，二維碼標(biāo)牌的應(yīng)在減小實(shí)體標(biāo)牌大小的同時(shí)，大大拓展了受眾獲取的信息。

3.3 開展專題植物科普活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)依托北京林業(yè)大植物分類學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以自身北京市社會(huì)大課堂資源單位的身份，開發(fā)中小學(xué)生植物科普專題課程，邀請(qǐng)植物分類專業(yè)教師、研究生，為海淀區(qū)中小學(xué)生進(jìn)行植物認(rèn)知、植物分類專業(yè)知識(shí)講授，并親自動(dòng)手進(jìn)行植物標(biāo)本制作。不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣，加深對(duì)植物構(gòu)造的了解，培養(yǎng)其自愛護(hù)植物的意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的專注力和動(dòng)手操作能力。

3.4建立林業(yè)廢棄物回收利用的循環(huán)經(jīng)營(yíng)機(jī)制

林業(yè)廢棄物，是指由于自然或人工原因，植物產(chǎn)生的枯枝、落葉和其他植物殘?bào)w等。這些廢棄物如不及時(shí)進(jìn)行清理，長(zhǎng)時(shí)間積累會(huì)形成厚厚的枯枝落葉層，形成森林火災(zāi)的隱患。有研究表明，在一定范圍內(nèi)，可燃物載量越高，火災(zāi)隱就患越大，一旦發(fā)生火災(zāi)，火災(zāi)的強(qiáng)度也越大，蔓延速度快，不易及時(shí)進(jìn)行撲救。實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)與北京林業(yè)大學(xué)土壤學(xué)科合作.建立了林業(yè)廢棄物回收利用研究實(shí)驗(yàn)室和基地，將林業(yè)廢棄物經(jīng)過一系列處理后，作為土壤改良物質(zhì)還原到林下和綠地;其粒徑較大的處理物可用于樹埯和裸露土地的覆蓋防止揚(yáng)塵，并且還具有一定的阻燃功能;經(jīng)深加工后可制成有機(jī)肥，用于園林綠化和林業(yè)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)林業(yè)循環(huán)式經(jīng)營(yíng)。

3.5開放性實(shí)習(xí)課程和科研基地

實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)作為北京林業(yè)大學(xué)重要的教學(xué)實(shí)習(xí)、科研基地，擁有森林培育溫室、水土保持實(shí)驗(yàn)基地、牡丹芍藥研究基地、梅花研究基地、人工降雨大廳、風(fēng)沙物理實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)國(guó)內(nèi)外一流科研實(shí)驗(yàn)室和研究基地，先后承接了100余項(xiàng)各類科研項(xiàng)目，每年接待北京林業(yè)大學(xué)及其他高校教學(xué)實(shí)習(xí)師生10000余人次。在保障正常的教學(xué)實(shí)習(xí)和科研秩序不被打亂的情況下，實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)針對(duì)中小學(xué)生部分開放各科研基地，并邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科專家、研究生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)科普講解，將科研科普化，使公眾真正地了解林業(yè)科研，對(duì)提高公眾科學(xué)素質(zhì)，營(yíng)造生態(tài)文明建設(shè)的社會(huì)氛圍，培養(yǎng)科技后備人才具有十分重要的意義。

4 問題與建議

在過去的幾年里，實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)在生態(tài)文明建設(shè)和開展科普教育的過程中取得了一些成績(jī)，但是還存著一些問題。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

4.1 宣傳力度不夠

實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)在開展生態(tài)文明建設(shè)過程中，宣傳仍然還停留在以拉橫幅、發(fā)傳單、電子屏等傳統(tǒng)形式為主，宣傳效果有限。在以后的工作中，實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)將加大宣傳系統(tǒng)建設(shè)，利用微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，推送生態(tài)文明建設(shè)及科普信息，加大宣傳力度，提升宣傳效果，廣泛增強(qiáng)公眾的生態(tài)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使人與自然和諧相處的價(jià)值觀深入人心。

4.2 沒有專門的科普教育經(jīng)費(fèi)

實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)隸屬于北京林業(yè)大學(xué)，主要工作任務(wù)為學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)、科研服務(wù)，沒有專門的科普教育經(jīng)費(fèi)下?lián)?，同時(shí)公園收入有限，無法補(bǔ)充到科普工作中來。針對(duì)此問題，實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)計(jì)劃通過兩個(gè)途徑解決經(jīng)：一是通過學(xué)校向教育部相關(guān)司局申請(qǐng)科普專項(xiàng)經(jīng)費(fèi);二是向北京市科協(xié)、海淀區(qū)科協(xié)申請(qǐng)生態(tài)文明建設(shè)及科普教育相關(guān)課題項(xiàng)目，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)生態(tài)文明建設(shè)。

4.3 基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)的生態(tài)文明建設(shè)還處于起步階段，以往的基礎(chǔ)設(shè)施以接待學(xué)校實(shí)習(xí)科研和旅游為主，有關(guān)生態(tài)文明和科普教育的基礎(chǔ)設(shè)施還比較薄弱。實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)將加大相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，在科普線路沿線建設(shè)參觀步道及音響講解設(shè)施，在科研基地附近增設(shè)參觀設(shè)施等。

4.4生態(tài)文化建設(shè)及科普隊(duì)伍力量薄弱

在國(guó)家大力強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明建設(shè)的今天，越來越多的游客將不在僅僅局限于觀賞景色的郊游模式，這也要求實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)需要建立對(duì)應(yīng)的專業(yè)人才隊(duì)伍，以滿足公眾對(duì)生態(tài)文明和科普教育知識(shí)的需求。實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)將依托北京林業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)大學(xué)生社團(tuán)展開合作，組建高學(xué)歷、高素質(zhì)、專業(yè)性強(qiáng)、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的“兩高一?！鄙鷳B(tài)文明及科普教育大學(xué)生志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)的生態(tài)文明及科普教育事業(yè)取得更大的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)不斷前行。

5結(jié)語

隨著時(shí)間的發(fā)展，國(guó)有林場(chǎng)的中心任務(wù)已經(jīng)由過去的為國(guó)家提供木材轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)為主。森林公園的功能也不僅限于資源保護(hù)和森林旅游。以習(xí)近平為核心的黨中央統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局，其中生態(tài)文明建設(shè)是基礎(chǔ)。國(guó)有林場(chǎng)以及森林公園都應(yīng)承擔(dān)起自身在生態(tài)文明健身中被賦予的自然資源保護(hù)、生態(tài)文明理念的宣傳、林業(yè)科普教育的推廣等職能，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，提升人民的生態(tài)文明意識(shí)做出貢獻(xiàn)。北京林業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)的生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)還剛剛起步，通過努力取得了一定的成績(jī)，但是在推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)及科普教育活動(dòng)的過程中，也存在著一系列問題，在總結(jié)實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)過去工作的基礎(chǔ)上，針對(duì)生態(tài)文明建設(shè)和林業(yè)科普教育相關(guān)問題，提出了一些意見和建議，希望能夠促進(jìn)科普教育真正融合到生態(tài)文明建設(shè)中去，讓實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)和森林公園為建設(shè)人與自然和諧發(fā)展的美麗中國(guó)發(fā)揮自身的功能和作用。