如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

陳真

摘要：初中數(shù)學(xué)作為初中階段的重要學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)都有著非常重要的影響。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要陣地，怎么使初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率得到有效地提高，是目前廣大初中數(shù)學(xué)教師共同關(guān)注的話題。在新課改不斷實(shí)行的環(huán)境下，廣大教師應(yīng)該努力探索提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效措施。

關(guān)鍵詞：如何提升；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率

所謂課堂教學(xué)效率，就是指單位時(shí)間里課堂教學(xué)所達(dá)到的效果。這其中包括在一堂課的時(shí)間內(nèi)，教師運(yùn)用教學(xué)方式所付出的努力，學(xué)生在接收教師傳達(dá)的信息后所掌握知識(shí)的程度和能力提升的程度，師生應(yīng)該共同努力提高課堂學(xué)習(xí)效率。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率常常取決于學(xué)生在一堂課中的參與程度，而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣的高低在很大程度上影響著參與程度。濃厚的興趣可以使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)興趣有著直接的關(guān)系，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)。只有學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容感興趣了，才會(huì)愿意去主動(dòng)參與，充分發(fā)揮個(gè)人在數(shù)學(xué)課堂上的主觀能動(dòng)性。初中數(shù)學(xué)相對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，難度有所加深，而且變得比較抽象，有的學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)比較難學(xué)。要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要先了解學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)什么感興趣。這個(gè)階段的學(xué)生普遍想象力豐富、思維的跳躍性比較大，容易接受新事物。教師要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生將注意力都用在所學(xué)的內(nèi)容上，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。在具體教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合一些學(xué)生在實(shí)際生活中的例子，使學(xué)生明白我們的數(shù)學(xué)知識(shí)都是來源于生活，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。比如在講解《不等式》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以將之與學(xué)生感興趣的話題聯(lián)系到一起，初中學(xué)生普遍關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師可以這樣設(shè)計(jì)提問：小明在第一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中得了82分，在第二次測(cè)驗(yàn)中得了96分，在第三次測(cè)驗(yàn)中至少得多少分，才能使三次測(cè)驗(yàn)的平均成績(jī)不少于90分？這樣將數(shù)學(xué)知識(shí)向生活化的方向轉(zhuǎn)化，會(huì)讓學(xué)生覺得知識(shí)學(xué)會(huì)后就可以用來解決實(shí)際生活中的問題，在課堂上學(xué)到的知識(shí)都是有用的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

在教學(xué)過程中，如果學(xué)生能夠主動(dòng)參與教學(xué)過程，發(fā)揮出自己的主人翁作用，課堂教學(xué)氣氛就會(huì)活躍，課堂教學(xué)也會(huì)取得不錯(cuò)的效果。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師一定要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自覺的參與到知識(shí)的探究過程中。在數(shù)學(xué)課堂上，為了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的情境。數(shù)學(xué)是一門和生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的是為了更好地服務(wù)于我們的生活，在生活中學(xué)生也可以更加直觀形象的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師一定要把生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。為了讓學(xué)生更好地融入到教師所創(chuàng)設(shè)的生活情境中自主進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，教師就要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷和實(shí)際感受等創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的、貼近學(xué)生實(shí)際的生活化教學(xué)情境，只有這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境才能引發(fā)學(xué)生的共鳴，促使學(xué)生自覺參與其中，讓學(xué)生在自己的經(jīng)歷過程中更好地探究、領(lǐng)悟和掌握教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生列舉出生活中軸對(duì)稱的圖案，可以使字母、生活用品等等。通過結(jié)合生活中常見的軸對(duì)稱圖形，學(xué)生們可以很快的掌握軸對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)。教師不僅可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，還可以利用問題情境教學(xué)法，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要為學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的另一教學(xué)情境。問題是思維的起源，是促使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的動(dòng)力源泉。由于初中生都具有較強(qiáng)的好奇心，他們對(duì)新鮮的事物充滿了渴望，如果教師在教學(xué)過程中能夠把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的這一需求結(jié)合起來，一定能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，激活學(xué)生的思維。在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)的過程中，教師一定要緊密結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需求，從學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生能夠在自己原有知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)過思考和探究得出答案。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常就是教師在課堂上或板書或講解，多少都圍繞著課本來回轉(zhuǎn)。長(zhǎng)期處于這種教學(xué)模式之下，學(xué)生也都出現(xiàn)了審美疲勞，課堂氛圍一直處在一種呆滯的狀態(tài)，不但教師講課感覺費(fèi)勁，學(xué)生聽課也感覺費(fèi)勁，既消耗了大量的時(shí)間和精力，又毫無教學(xué)效率可言。在新課標(biāo)大行其道的今天，教師可以借助這種趨勢(shì)，利用一切可以利用的方式，改進(jìn)課堂教學(xué)模式來提高效率。教師可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，首先它能夠在形式上給學(xué)生提供一種眼前一亮的感覺，而且現(xiàn)代化的設(shè)備豐富了知識(shí)的表現(xiàn)方式，使其充滿了趣味性，給學(xué)生帶來課堂學(xué)習(xí)的全新體驗(yàn)。學(xué)生本身就對(duì)這些全新的授課方式充滿期待感，當(dāng)這種期待感得到滿足，學(xué)生自然會(huì)以一種興奮、愉快的心態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興奮感，教學(xué)活動(dòng)的開展的也會(huì)變得更加精彩。教師應(yīng)該多拿些時(shí)間來研究現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，學(xué)習(xí)它的相關(guān)功能，試圖能將授課所需要的各種要素恰當(dāng)?shù)拇┎暹M(jìn)去，避免出現(xiàn)混亂感，使學(xué)生也出現(xiàn)摸不清東西南北的現(xiàn)象。教師可以可以通過用穿插圖片、視頻、音頻能形式，將教學(xué)內(nèi)容向縱深方向擴(kuò)深。但是要做到始終圍繞著主題進(jìn)行授課，不要偏題，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師在備課方面要下足功夫，合理把握授課形式和授課內(nèi)容。在新課標(biāo)形勢(shì)下，為了提升教學(xué)的效率，教師需要學(xué)習(xí)的東西還有許多。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象，對(duì)學(xué)生思維能力要求較高的課程。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于主客觀因素的影響，教師可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率并不高。但是數(shù)學(xué)又是一門和生活生產(chǎn)有著密切聯(lián)系的學(xué)科，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)有助于生活質(zhì)量提高和社會(huì)進(jìn)步。提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是每一位數(shù)學(xué)教師所面臨的問題，師生應(yīng)該共同努力提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

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（作者單位：新疆伊寧市托格拉克鄉(xiāng)中心學(xué)校 835000）endprint