淺談學(xué)習(xí)策略在中職英語(yǔ)教學(xué)中的作用

黃景陽(yáng)

摘 要：學(xué)習(xí)策略是衡量學(xué)生是否會(huì)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志之一，同時(shí)也是與學(xué)生學(xué)習(xí)效率直接相關(guān)的重要因素之一。所以，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生熟練地掌握和靈活地運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略具有非常重要的意義。本文闡述了學(xué)習(xí)策略在中職英語(yǔ)教學(xué)中的作用，以期提供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略 中職英語(yǔ)教學(xué)

對(duì)中職學(xué)生而言，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略就意味著會(huì)有更高的學(xué)習(xí)效率，并能夠終身受益。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將注重知識(shí)的灌輸轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。實(shí)踐證明，高效的學(xué)習(xí)策略不僅能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍，而且也能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多數(shù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，特別是英語(yǔ)。很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定的畏難情緒和擔(dān)憂。因此，中職英語(yǔ)教師要想提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，獲得較好的教學(xué)效果，就需要正確引導(dǎo)學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)如魚(yú)得水、得心應(yīng)手，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳效果。

一、制訂高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃

想要學(xué)好一門學(xué)科，不能只憑埋頭苦干，還需要巧干，即掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)策略。教師要因材施教，首先要協(xié)助學(xué)生根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。按照時(shí)間長(zhǎng)度可將計(jì)劃分為日計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和年計(jì)劃。例如，在日計(jì)劃中，學(xué)生要制訂出每天最少記多少個(gè)單詞的計(jì)劃，積少成多，為閱讀理解排除單詞障礙。記憶單詞可以分時(shí)段來(lái)進(jìn)行，避免因過(guò)度集中記憶導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，使記憶效果不佳。學(xué)生可利用課前等碎片化完成單詞記憶的計(jì)劃，這樣不僅能充分利用時(shí)間，也能較為高效地完成。學(xué)生在掌握了一定的單詞量后就能聽(tīng)懂教師講授的及教材中呈現(xiàn)的知識(shí)了，進(jìn)而體驗(yàn)到成功的喜悅。在周計(jì)劃中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶常用句型和短語(yǔ)；在月計(jì)劃中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文章。

通過(guò)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)使學(xué)生能流暢地進(jìn)行口語(yǔ)交流，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的目標(biāo)。同時(shí)，短期計(jì)劃的順利實(shí)施也保證了學(xué)期計(jì)劃等的順利進(jìn)行。所以，制訂高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)策略。

二、設(shè)計(jì)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)活動(dòng)可分為課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。學(xué)生可當(dāng)堂針對(duì)不理解或陌生的內(nèi)容提出疑問(wèn)，通過(guò)師生間或生生間的交流得以解除疑惑，進(jìn)而理解并掌握知識(shí)。這樣學(xué)生就會(huì)信心滿滿了。在課外學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立“英語(yǔ)角”之類的活動(dòng)陣地，讓學(xué)生收集活動(dòng)材料、設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容及相關(guān)活動(dòng)形式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，倡導(dǎo)重在參與的精神。學(xué)生不僅從中獲得整理材料、信息加工、活動(dòng)參與等的經(jīng)驗(yàn)，也從中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。

無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是課外學(xué)習(xí)，教師都要注重培養(yǎng)學(xué)生參與口語(yǔ)活動(dòng)的興趣以及組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。通過(guò)運(yùn)用提問(wèn)、設(shè)疑、研討、練習(xí)等教學(xué)方式，使學(xué)生在保持強(qiáng)烈的求知心態(tài)下，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，體驗(yàn)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略帶來(lái)的快樂(lè)和成就。

三、學(xué)會(huì)做好學(xué)習(xí)筆記

俗語(yǔ)說(shuō)“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”“笨鳥(niǎo)先飛”等，這些都是在說(shuō)明勤奮的重要性。要學(xué)好英語(yǔ)更要如此。中職學(xué)生大多英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，要想盡快提高英語(yǔ)能力，就需要學(xué)生學(xué)會(huì)做好筆記。首先，學(xué)生可準(zhǔn)備多個(gè)筆記本以便針對(duì)不同類型的知識(shí)進(jìn)行分類記錄，如詞匯記錄、語(yǔ)法記錄、常用短語(yǔ)、句型記錄、疑難問(wèn)題記錄等。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要做到心勤、手勤。學(xué)生要把剛學(xué)會(huì)的新詞匯記下來(lái)，可以按照意義或詞性等進(jìn)行分類記憶。在語(yǔ)法記錄方面；學(xué)生也要把每個(gè)單元出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)和例句逐一記錄下來(lái)，以便加強(qiáng)記憶，如不定式結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、限定性與非限定性定語(yǔ)從句等。此外，學(xué)生還可以把在課堂上或課堂外遇到的陌生詞匯、句子等都記錄下來(lái)，及時(shí)向教師、同學(xué)等請(qǐng)教，盡快地弄懂，達(dá)到消化、吸收的目的。

雖然在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，但是通過(guò)教師不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，幫助學(xué)生制定適合他們的學(xué)習(xí)策略，相信一定會(huì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

（作者單位：同煤技師學(xué)院）endprint