腹有詩(shī)書(shū)氣自華

張和平

摘要：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程建設(shè)上，倡導(dǎo)要有大視野，要樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀。而閱讀是學(xué)生發(fā)展的需要，學(xué)生通過(guò)文本閱讀，尤其是課外閱讀獲得知識(shí)，開(kāi)闊視野，啟迪思維，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大語(yǔ)文教育觀；課外閱讀；實(shí)施策略

在大語(yǔ)文教育觀下，初中階段正是學(xué)生形成閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀能力的重要時(shí)期，學(xué)生的課外閱讀，迫切需要教師的得力指導(dǎo)。

一、激發(fā)初中生課外閱讀的興趣

在大語(yǔ)文教育觀下，課堂教學(xué)中應(yīng)實(shí)施課外閱讀的策略。在課堂教學(xué)中如何實(shí)施課外閱讀教學(xué)呢？想要有效地提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，教師必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮。巧借文本，讓教材與課外閱讀鏈接，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，這就要求我們每位語(yǔ)文教師努力尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)，以學(xué)生對(duì)某篇課文的興趣輻射到有關(guān)的課外讀本上，即以課文為基點(diǎn)，然后把這一基點(diǎn)輻射到相關(guān)的課外閱讀上，是謂“以點(diǎn)帶面”閱讀法。以課內(nèi)閱讀輻射到課外閱讀，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，借此拓展學(xué)生的閱讀知識(shí)面。

如教學(xué)《楊修之死》之后，教師可以適時(shí)向?qū)W生推薦課外名著的閱讀。在文本閱讀行將結(jié)束，我從學(xué)生的表情中，已發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的情節(jié)產(chǎn)生了回味，于是不失時(shí)機(jī)在總結(jié)課文的人物形象時(shí)，有意識(shí)的向?qū)W生推薦羅貫中的這部名著：在這堂課上，我們品析了楊修鋒芒畢露、恃才放曠的性格，也知曉了曹操心胸狹窄、陰險(xiǎn)奸詐的本性，以及楊修之死的原因。緊接著拋出一個(gè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題：曹操真是個(gè)小人嗎？為什么他能夠成為當(dāng)時(shí)實(shí)力最強(qiáng)大的軍閥呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊到《三國(guó)演義》中去尋找答案吧！以此激發(fā)學(xué)生探索三國(guó)歷史、認(rèn)識(shí)三國(guó)人物、閱讀《三國(guó)演義》的閱讀愿望。

二、加強(qiáng)初中生課外閱讀的指導(dǎo)

加大中學(xué)生課外閱讀的同時(shí)，教師不僅要推薦適合學(xué)生閱讀的課外讀物，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，要讀得更好、更有收效，所以，在大語(yǔ)文教育觀下，要求教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的讀書(shū)方法進(jìn)行點(diǎn)撥：瀏覽與精讀互相結(jié)合，現(xiàn)以《水滸》為例，作一介紹。

如在教學(xué)完課文《智取生辰綱》后，學(xué)生正沉浸在這篇課文的興濃之時(shí)，為了更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀名著《水滸》的濃厚興趣，我又當(dāng)即播放了電視劇《水滸》中《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的精彩片段。接著馬上向?qū)W生推薦《水滸》這部名著的課外閱讀，并指導(dǎo)他們閱讀長(zhǎng)篇名著應(yīng)瀏覽與精讀結(jié)合。

①瀏覽全書(shū)，復(fù)述水滸故事。（使學(xué)生了解《水滸》的主要故事）

瀏覽是相對(duì)于精讀而言，精讀是要逐字逐句的讀，逐字逐句的理解意思、結(jié)構(gòu)；而瀏覽主要追求閱讀速度，只需對(duì)作品有大概的理解。要求學(xué)生在拿到一本課外名著后，要先看前言和目錄，以便對(duì)書(shū)的主要內(nèi)容有個(gè)大概的了解。我當(dāng)時(shí)布置這樣一些練習(xí)：

你知道《水滸》的作者是誰(shuí)嗎？產(chǎn)生的年代嗎？你知道《水滸傳》寫(xiě)的是什么內(nèi)容嗎？你知道《水滸》的主題嗎？

你知道《水滸》中寫(xiě)了多少人物形象嗎？你能說(shuō)上多少個(gè)人物名稱？你能說(shuō)出某個(gè)人物在《水滸》中的哪些事跡？

你能講一則水滸故事嗎？提示：講清主要人物、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，突出主要情節(jié)。

②精讀片段，分析人物形象。（通過(guò)片段的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，教給學(xué)生閱讀賞析的方法）精讀法。對(duì)于名著里的重要情節(jié)，或是一些重要文章，或是與學(xué)習(xí)關(guān)系密切，或較感興趣的章節(jié)，則應(yīng)集中精力，逐字逐句，由表及里地進(jìn)行琢磨、研究。從具體細(xì)節(jié)到文章整體都要理清理順，并在感觸最深的地方圈點(diǎn)勾劃，欣賞品味。對(duì)于學(xué)生利用課外時(shí)間去閱讀《水滸》這部作品，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生，哪些內(nèi)容需要精讀。當(dāng)時(shí)，我就提問(wèn)學(xué)生：《水滸》里的主要人物有哪些？學(xué)生們紛紛回答：武松、魯智深、宋江、林沖、吳用、李逵、楊志。我就告訴學(xué)生，你們列舉的這部小說(shuō)里的主要人物說(shuō)得很對(duì)，而與這些人物相關(guān)的主要情節(jié)，則是你們課外閱讀《水滸》的精讀部分，從中要在描敘這些主要人物的故事中，品味出這些人物各自的性格特征。最后，我向?qū)W生紛發(fā)了以下一張精讀內(nèi)容表。

《水滸》精讀片斷：主要人物的相關(guān)情節(jié)，并分析每個(gè)人物的形象。

人物——典型情節(jié)——概括人物形象

魯智深（花和尚）：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。人物形象是：

武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門(mén)慶、醉打蔣門(mén)神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。人物形象是：

吳用（智多星）：智取生辰綱。人物形象是：

林沖（豹子頭）：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上梁山。

人物形象是：

李逵（黑旋風(fēng)）：真假李逵、中州劫法場(chǎng)。人物形象是：

宋江（及時(shí)雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。人物形象是：

楊志（青面獸）：楊志賣(mài)刀、痛失生辰綱。人物形象是：

待學(xué)生通過(guò)瀏覽與精讀相結(jié)合的讀書(shū)方法，閱讀完課外名著《水滸》后，我及時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行了教學(xué)評(píng)價(jià)。

三、培養(yǎng)初中生課外閱讀的習(xí)慣

在大語(yǔ)文教育觀下，語(yǔ)文課外閱讀已是語(yǔ)文課外活動(dòng)的一種，它相對(duì)于課堂閱讀而言，是指學(xué)生課外通過(guò)閱讀書(shū)報(bào)、影視、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。

課外閱讀要有一定的計(jì)劃，并做到經(jīng)常性閱讀。讀書(shū)時(shí)能邊讀邊想，邊讀邊圈點(diǎn)，做到閱讀與思考相結(jié)合，形成良好的閱讀習(xí)慣。

①訂立計(jì)劃，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币虼私處熞寣W(xué)生在一學(xué)年開(kāi)端就要訂立本學(xué)年具體詳細(xì)的的課外讀書(shū)計(jì)劃，一學(xué)期、一個(gè)月、一星期讀多少書(shū)，有個(gè)合理的安排，讓他們做到心中有數(shù)，并且做到課外閱讀的經(jīng)常性。

②讀思結(jié)合，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

大語(yǔ)文教育觀下的課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成讀思結(jié)合的良好習(xí)慣至關(guān)重要。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生與作者、文本與生活之間實(shí)現(xiàn)著多種視界的融通，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生讀思相結(jié)合，隨時(shí)記下“智慧的火花”。如指導(dǎo)學(xué)生把《泰戈?duì)栐?shī)選》中的一些小詩(shī)改成散文，仿《朝花夕拾》中的文章寫(xiě)自己的童真童趣或家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，想象自己就是小說(shuō)中的主人公，續(xù)寫(xiě)一段故事，故事新編有《阿廖沙來(lái)到我們中間》、《新西游記》、……在各種類型的寫(xiě)作中，學(xué)生進(jìn)一步豐富了對(duì)作品的理解與感悟。

人的一生，是閱讀的一生，閱讀的一生是積累的一生，正所謂“厚積而薄發(fā)?！痹诖笳Z(yǔ)文教育觀下，隨著初中生課外閱讀量的不斷增加，真正造就了學(xué)生“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的輝煌。

（作者單位：浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)駱駝實(shí)驗(yàn)學(xué)校315200）endprint