新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策

金璐

班主任不僅是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，還是教育者和管理者，同時，作為一個中間人，班主任是連接學(xué)校與學(xué)生的橋梁，是學(xué)生與家長溝通的媒介，是其他任課老師向?qū)W生傳達(dá)建議的樞紐。但就目前來看，很多因素阻礙著班主任工作的順利進(jìn)行，使管理工作難以收到實(shí)效。本文針對中職班主任管理工作中的問題，從不同角度提出建設(shè)性的觀點(diǎn)和看法。

一、中職班主任管理工作中普遍存在的問題

1.學(xué)生個人因素

在中等職業(yè)院校中，學(xué)生年齡普遍較低，多處于青春期。他們的精神世界是五顏六色的，但值得注意的是，這一時期的學(xué)生很難控制好自己的情緒，很容易經(jīng)不起誘惑而誤入歧途。當(dāng)然，這其中也有有利的一面，這個年齡段的學(xué)生具有其他年齡段無可比擬的可塑性，但前提是管理的方式方法必須是正確的。倘若班主任在解決問題時考慮不全面或者不能了解真實(shí)情況，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆的行為，結(jié)果與教育的理念背道而馳。

2.班主任自身因素

班主任也有不同的類型，有的比較和善，有的就比較強(qiáng)勢。這就要求班主任在解決問題時要做到具體問題具體對待，一味地強(qiáng)制學(xué)生接受可能會適得其反。班主任看似身為班級的管理者，其實(shí)還扮演著教育者的角色。假使班主任不能清晰地認(rèn)識到自己工作的意義所在，想勝任這份工作是不太容易的。

3.社會就業(yè)壓力

無論是知識儲備還是學(xué)歷方面的競爭力，中職院校的學(xué)生在很大程度上都相對較弱，所以他們的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。學(xué)生很難看到自己的未來，甚至有一部分學(xué)生直接放棄了。這在很大程度上制約和影響著班主任的管理工作。

4.家庭環(huán)境因素

有的學(xué)生家長由于在工作上投入的時間和精力太多，對孩子的管理十分放松，更有甚者從思想觀念上就覺得教育孩子是學(xué)校和老師的本職工作，和家長無關(guān)。學(xué)校無法及時向家長了解學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)生自己也放縱自我，使班主任的管理工作變得異常艱難。

二、一般管理工作中的方法與技巧

1.樹立目標(biāo)，共同奮進(jìn)

一個班級就像是在海上航行的巨輪，這個班級的共同目標(biāo)就像是海上燈塔里的明燈。只有在它的指引下，巨輪才能駛?cè)胝_的航向。在對班級的未來進(jìn)行規(guī)劃時，要以國家的方針政策為基礎(chǔ)、學(xué)校的教學(xué)理念為導(dǎo)向，并要遵循各位學(xué)生的意愿，綜合這些因素制定合理的目標(biāo)。在確立目標(biāo)后，學(xué)生們才能心往一處想，勁往一處使。這樣不僅學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，而且能使他們更具集體意識，成為一個其樂融融的大家庭。

2.生本觀念，加強(qiáng)德育

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“青少年素質(zhì)教育是立國之本，道德教育是立國之本?！鄙頌閺氖陆逃ぷ鞯囊粏T，班主任除了必須具備的基本素養(yǎng)之外，還應(yīng)當(dāng)本著“生本德育”的思想，不斷豐富自己的內(nèi)心，使自己的各方面得到質(zhì)的提升。同時要學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)時代發(fā)展的要求。班主任作為班級的靈魂人物，應(yīng)當(dāng)將說教和身教融合在一起，告訴學(xué)生要勇于對自己的行為承擔(dān)應(yīng)有的后果。學(xué)生有了這個意識，就會逐漸形成符合自身特點(diǎn)的生活態(tài)度。同時，班主任在與學(xué)生交流時還要靈活運(yùn)用各種技巧，善于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展。

3.賞識教育，提升自信

《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話：“倘若一個孩子在批評中成長，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子在表揚(yáng)中成長，那么他就學(xué)會了感激?！卑嘀魅卧谝晃粚W(xué)生的成長過程中具有舉足輕重的地位，所以在管理學(xué)生時，應(yīng)當(dāng)盡量多給予鼓勵，任何人都會犯這樣那樣的錯誤，學(xué)生更是如此。這時，班主任應(yīng)當(dāng)采用寬容的態(tài)度，耐心地幫助學(xué)生認(rèn)清錯誤所在并且加以指正，還要讓其認(rèn)識到自身存在的長處，用行動感染學(xué)生。對于那些取得顯著成績的學(xué)生，要適時對他們的努力給予物質(zhì)或精神上的獎勵。但如果學(xué)生的行為確實(shí)比較過分，就應(yīng)當(dāng)給予懲罰，在不會對學(xué)生的尊嚴(yán)造成傷害的前提下，幫助其向正確的軌道上發(fā)展。不僅如此，在平時，學(xué)校也要多為學(xué)生加油鼓勁，不斷為他們樹立自信，更加注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，使他們真正成為社會所需要的技能型人才。只有如此，中等職業(yè)院校的學(xué)生才能在當(dāng)今這個競爭激烈的社會中站穩(wěn)腳跟，找到能實(shí)現(xiàn)自身價值的工作崗位，才能跟上時代的潮流。

（作者單位：浙江省機(jī)電技師學(xué)院）endprint