淺談世界技能大賽對我國職業(yè)院校人才培養(yǎng)的啟發(fā)

張硯松

摘 要：我國作為第53位成員加入世界技能大賽組織，在取得良好成績的同時，也讓我們看到我國的職業(yè)教育和發(fā)達(dá)國家之間的差距。本文通過對世界技能大賽的分析，對我國職業(yè)教育改革提出幾點(diǎn)建議，以期對我國的職業(yè)教育改革有所借鑒。

關(guān)鍵詞：世界技能大賽 職業(yè)教育 人才培養(yǎng)

世界技能大賽由成立于1950年、總部設(shè)在荷蘭的世界技能組織舉辦，每兩年舉辦一屆，迄今為止已經(jīng)舉辦了44屆。世界技能大賽是職業(yè)技能頂尖級比賽，有“技能奧林匹克”的稱號，是世界技能組織成員之間展示和交流職業(yè)技能的重要平臺。邢臺技師學(xué)院作為世界技能大賽中國集訓(xùn)基地之一，結(jié)合兩屆世界技能大賽的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對我國職業(yè)教育以及高技能型人才培養(yǎng)提出以下幾點(diǎn)建議。

一、重視教師的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)量意識

職業(yè)院校教師和技師都要樹立質(zhì)量觀意識。世界技能大賽的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)制定、大賽評判，以及大賽的設(shè)備和原材料提供等有很多國際知名企業(yè)參與其中，對選手的技術(shù)和工件的質(zhì)量有著嚴(yán)格的要求，企業(yè)的積極參與實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育與企業(yè)在實(shí)際需求上的接軌，使世界技能大賽為高技能型人才的培養(yǎng)提供了目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。在高技能人才培養(yǎng)過程中，教育工作者應(yīng)該始終堅(jiān)持質(zhì)量為先的原則，從思想上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)量意識。

二、提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)包含了職業(yè)基本素質(zhì)和職業(yè)專業(yè)素質(zhì)。其中職業(yè)基本素質(zhì)包含健康的人生觀和世界觀、基本的道德禮儀修養(yǎng)、遵守職業(yè)道德的操行、健康樂觀的心理、具有創(chuàng)新的精神；職業(yè)專業(yè)素質(zhì)包含系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和扎實(shí)的專業(yè)基本技能。

世界技能大賽中參賽選手職業(yè)素養(yǎng)的高低，很大程度上決定了選手在比賽中能否取得較好的成績。目前，我國的一部分企業(yè)對職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，責(zé)任心和主動性方面還不太滿意，這也是我國選手在世界技能大賽賽場上暴露出的弱點(diǎn)。我國職業(yè)院校高技能型人才的培養(yǎng)要以世界技能大賽的競賽標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合本校學(xué)生技能綜合職業(yè)素養(yǎng)上存在的問題和差距，進(jìn)行積極的改進(jìn)。

三、提高學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)

世界技能大賽對參賽選手的綜合素質(zhì)要求較高，尤其是信息技術(shù)和英語有更高的要求。因?yàn)槭澜缂寄艽筚惒徽撌穷}目，還是圖樣、模型，還有評分表用的都是英文，這就要求選手的專業(yè)英語水平很高。在剛剛結(jié)束的第44屆世界技能大賽上，筆者學(xué)校選手杜潤在這次大賽唯一的全英語項(xiàng)目商務(wù)軟件解決方案項(xiàng)目中，不畏眾多以英語為母語的強(qiáng)手，克服困難，斬獲銅牌。所以，我國的職業(yè)教育要加大對學(xué)生進(jìn)行英語和計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，從而使他們適應(yīng)世界技能大賽選拔青年技能型人才的標(biāo)準(zhǔn)，也為我國高技能型人才隊(duì)伍的培養(yǎng)起到重要的促進(jìn)作用。

四、校企合作是高技能型人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路

職業(yè)教育要以提高質(zhì)量為核心，根據(jù)市場需求及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步推動校企合作的融合，推動職業(yè)教育的高速發(fā)展。通過參加世界技能大賽才能深刻認(rèn)識到，技能大賽為校企深度合作提供了非常重要的平臺。企業(yè)與職業(yè)教育緊密聯(lián)系，才能牢牢地把握住當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展方向以及社會人才的需求方向，從而促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展。校企合作的形式很多，比如企業(yè)制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)校的課程內(nèi)容進(jìn)行改革；通過到企業(yè)實(shí)踐的方式加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)等等。同時，學(xué)校也要主動站在為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的角度上，強(qiáng)化服務(wù)企業(yè)能力。建立雙贏互惠互利的利益驅(qū)動機(jī)制，職業(yè)院?？梢岳闷鋬?yōu)勢的人力資源為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

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（作者單位：邢臺技師學(xué)院）endprint