淺議技工類學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)教學(xué)方法

陸 勇

常州冶金技師學(xué)院，江蘇常州 213012

當(dāng)前技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)教學(xué)工作尚且存在教學(xué)模式相對(duì)落后、教學(xué)設(shè)備技術(shù)須待更新、教學(xué)內(nèi)容急需創(chuàng)新等三種問(wèn)題、對(duì)此，教師應(yīng)協(xié)同本校不斷完善教學(xué)模式，創(chuàng)建計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，革新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，提升教學(xué)活動(dòng)的使用價(jià)值。

1 技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題

1.1 教學(xué)模式相對(duì)落后

與高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作相比，技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)教學(xué)模式還較為落后，中技學(xué)生單純吸收理論知識(shí)的能力稍差，部分教師依然習(xí)慣使用“灌輸式”教學(xué)法。此外，雖然當(dāng)前技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)教學(xué)工作也偏重于實(shí)訓(xùn)課程，可是部分教師在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中并未發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣很難實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力”的基本目標(biāo)。

1.2 教學(xué)設(shè)備技術(shù)須待更新

從總體結(jié)構(gòu)來(lái)講，技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)教學(xué)設(shè)備技術(shù)還須待更新，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)急需升級(jí)，軟硬件設(shè)施較為落后。其次，部分技工學(xué)校受教育資金和教學(xué)觀念的影響，并未設(shè)置專業(yè)性計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)空間極為有限，不利于提高他們的專業(yè)實(shí)踐能力。

1.3 教學(xué)內(nèi)容亟需創(chuàng)新

當(dāng)前技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)教學(xué)的教材仍多借用高職類教材，內(nèi)容仍多偏重課本理論，不能適應(yīng)當(dāng)前中技學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，也與社會(huì)實(shí)踐發(fā)生斷裂，課本教材內(nèi)容需創(chuàng)新。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在不斷更新，而部分學(xué)校所使用的校本相對(duì)落后，教材內(nèi)容依然以2003版的Windows系統(tǒng)維護(hù)為主，這必然與社會(huì)發(fā)展相悖。

2 解決對(duì)策

2.1 完善教學(xué)模式

優(yōu)化技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量，教師首先要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，結(jié)合中技學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷完善教學(xué)模式，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)與學(xué)生之間的溝通交流，設(shè)置班級(jí)QQ群和微信群，及時(shí)分享各種有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源。此外，教師應(yīng)重視創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)流程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中活用理論知識(shí)，不斷提高專業(yè)實(shí)踐技能。例如，在講解“Windows系統(tǒng)錯(cuò)誤故障維修”這一節(jié)課時(shí)，將實(shí)訓(xùn)活動(dòng)分為三步流程，即“故障現(xiàn)象認(rèn)知”、“故障診斷分析”、“故障處理”。在“故障現(xiàn)象認(rèn)知”這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)預(yù)先在電腦上設(shè)置，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的同時(shí)認(rèn)識(shí)到電

腦在啟動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)“Error occurred while trying to remove name.Uninstallation has been canceled”錯(cuò)誤提示信息，這就說(shuō)明電腦已經(jīng)出現(xiàn)了Windows系統(tǒng)錯(cuò)誤故障。接著，進(jìn)入“故障診斷分析”階段，在此環(huán)節(jié)，教師可先讓學(xué)生自行研究分析，嘗試合作解決故障問(wèn)題，然后，告知學(xué)生：導(dǎo)致“Error occurred while trying to remove name.Uninstallation has been canceled”這一錯(cuò)誤的根本原因，信息卸載程序不正確，而出現(xiàn)該問(wèn)題的常見因素是直接刪除了原程序中的文件夾，卻沒有刪除注冊(cè)表中的信息，對(duì)此，應(yīng)該在注冊(cè)表中手動(dòng)刪除相應(yīng)的信息。最終，到了“故障處理”這一階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確掌握故障處理方法，運(yùn)用情境教學(xué)模式讓學(xué)生先按（Win+R）組合鍵打開“運(yùn)行”對(duì)話框，接著，輸入“regedit”，然后，單擊“確定”，并打開注冊(cè)表中的編輯器，再依次打開“HIEY_CURRENT_USER software Microsoft Windows Current Version Uninstall”。最后，刪除REG_SZ選項(xiàng)右邊的相應(yīng)值，再后重啟電腦，這樣能夠全面排除故障。這樣，同時(shí)也讓學(xué)生理解了卸載程序的工作過(guò)程。

2.2 創(chuàng)建計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室能為加強(qiáng)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)教學(xué)工作提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為提升教學(xué)質(zhì)量提供物質(zhì)基礎(chǔ)，教師應(yīng)積極引入先進(jìn)的技術(shù)，組織學(xué)生共同創(chuàng)建現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。教師可以協(xié)助學(xué)生運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)建立計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)平臺(tái)，搜集豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的要求自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容。其次，云計(jì)算技術(shù)能夠提高計(jì)算機(jī)的性能，無(wú)須配置存儲(chǔ)終端與應(yīng)用程序，只需要在內(nèi)存中加載少量程序與進(jìn)程，進(jìn)而降低電能配置，提高電腦性能，加快電腦啟動(dòng)速度與運(yùn)行速度，進(jìn)而全面做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作。再次，云計(jì)算技術(shù)能夠?yàn)榫G色計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室提供完善的保護(hù)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)安全密碼，避免網(wǎng)絡(luò)受到病毒侵蝕，做好網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)工作，全面維護(hù)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)安全。在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)殡娔X損壞和突然死機(jī)而導(dǎo)致的文件丟失問(wèn)題，運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)則可以有效解決這一問(wèn)題，該技術(shù)具有自動(dòng)保存功能，能夠做好重要文件的安全保護(hù)工作。另一方面，云計(jì)算技術(shù)可以完善計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，優(yōu)化文件的讀取方式，提高計(jì)算機(jī)的兼容性。

2.3 革新教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)結(jié)合信息時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)大綱，協(xié)助本校不斷完善與革新校本內(nèi)容，編撰科學(xué)合理的課本教材，全面提升教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值。目前，病毒防御是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的重要環(huán)節(jié)，教師可以將該環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)病毒，掌握病毒處理技術(shù)，在此教學(xué)過(guò)程中，教師可以先提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生思考并回答，按照由淺入深的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。例如，先提問(wèn)學(xué)生“什么是網(wǎng)絡(luò)病毒”，等學(xué)生回答完問(wèn)題以后，教師可以進(jìn)行總結(jié)，告訴學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)病毒是人為制造的，存儲(chǔ)在存儲(chǔ)介質(zhì)中一段程序代碼，其主要特征有五種，即隱蔽性、傳染性、破壞性、激發(fā)性、不可預(yù)見性。其中，隱蔽性是指病毒的存在、傳染和對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的破壞不易被發(fā)現(xiàn)；傳染性是指大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)病毒在相應(yīng)條件下能夠自我復(fù)制，傳染速度非常快，如果不能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行清除，就會(huì)使病毒波及整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；破壞性是指一旦有病毒程序附加到了當(dāng)前運(yùn)行的程序上，就會(huì)使運(yùn)行程序被傳染，進(jìn)而影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，破壞磁盤文件內(nèi)容，非法刪除數(shù)據(jù)，肆意篡改文件，占據(jù)大量的存儲(chǔ)空間，導(dǎo)致磁盤格式化和數(shù)據(jù)丟失；激發(fā)性的本質(zhì)屬性屬于條件控制，一般情況下，病毒類型不同，其受外界控制的激發(fā)條件也各具差異，可是，只要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)環(huán)境能夠滿足病毒傳播的一條件，就會(huì)進(jìn)一步激活病毒程序，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓；不可預(yù)見性主要是指病毒的傳播速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于防毒軟件的工作效率，簡(jiǎn)而言之，當(dāng)前沒有任何殺毒軟件能夠清除所有的網(wǎng)絡(luò)病毒。

從病毒的運(yùn)作過(guò)程來(lái)劃分，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒可以分為病毒引導(dǎo)程序、病毒傳染程序和病毒病發(fā)程序等三部分。在所有病毒中，木馬病毒是當(dāng)前最為普遍的病毒文件，它不同于一般網(wǎng)絡(luò)病毒，這種病毒不會(huì)自我復(fù)制和繁殖，也不去干擾其他文件，卻會(huì)為施種木馬的黑客提供打開被種主機(jī)的門戶，從而任意破壞和竊取被種電腦的文件、密碼、股票賬號(hào)、銀行賬號(hào)等，甚至遠(yuǎn)程操控被種主機(jī)，木馬病毒的產(chǎn)生嚴(yán)重危害著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)病毒防治教學(xué)工作，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先通過(guò)啟用手動(dòng)查殺電腦病毒。目前，金山、360等殺毒軟件掌握著大多數(shù)電腦用戶的使用情況，能夠提前在軟件配置上實(shí)施默認(rèn)設(shè)置，在一般情況下，只需要啟動(dòng)殺毒軟件就可以手動(dòng)進(jìn)行病毒查殺。其次，防毒軟件監(jiān)控中心包括文件監(jiān)控、郵件監(jiān)控、U盤維護(hù)、木馬防御、瀏覽器防護(hù)和辦公軟件防護(hù)等功能，可以通過(guò)配置防毒監(jiān)控中心有效地監(jiān)控電腦系統(tǒng)打開的任何一個(gè)陌生文件，郵箱發(fā)送或者接收到的郵件以及瀏覽器打開的網(wǎng)頁(yè)，從而全面保護(hù)電腦不受病毒的侵害。與此同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用木馬攔截功能來(lái)攔截各種病毒，防止木馬入侵，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全，防止信息數(shù)據(jù)泄密。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，優(yōu)化技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)注重完善教學(xué)模式和實(shí)訓(xùn)流程，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)與學(xué)生之間的溝通和交流，不斷增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力；積極引入先進(jìn)的技術(shù)，更新教學(xué)設(shè)備，組織學(xué)生共同創(chuàng)建現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，為提升教學(xué)質(zhì)量提供物質(zhì)基礎(chǔ)；結(jié)合信息時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)大綱，協(xié)助本校不斷完善與革新校本內(nèi)容，編撰科學(xué)合理的課本教材，全面提升教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值。