高校體育課“三小球”開展現(xiàn)狀與對策研究
——以湖北汽車工業(yè)學(xué)院為例

楊謙 余超 周光海

隨著普通高等學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入，新的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》提出也已經(jīng)過去了14年，“身心健康”、“終身體育”的目標(biāo)有沒有實現(xiàn)，高校體育教學(xué)改革下一步該何去何從？這都是作為高校體育教師該考慮的問題，而在眾多高校體育專項課程中，乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球是學(xué)生比較喜愛的運動項目，從運動訓(xùn)練學(xué)角度來說，它們同屬于隔網(wǎng)對抗技能主導(dǎo)類項目群，在技術(shù)上有眾多相似之處，在體育界統(tǒng)稱為“三小球”，所以把三者放在一起研究，有助于取長補短，相互借鑒，為湖北汽車工業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)改革提供參考。

1. 研究對象與方法

1.1 研究對象 湖北汽車工業(yè)學(xué)院體育課中“三小球”所有教學(xué)班級及教師。

1.2研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過對多種數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、網(wǎng)站的檢索與收集, 分析國內(nèi)外關(guān)于“三小球”研究現(xiàn)狀,為本研究提供依據(jù)和指導(dǎo)。

1.2.2 專家訪談法 對“三小球”任職教師與其他體育專家進行咨詢訪談，征求改進對策。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 運用 spss11.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理 。

2. “乒、羽、網(wǎng)”課程教學(xué)開展現(xiàn)狀

湖北汽車工業(yè)學(xué)院開設(shè)的“乒、羽、網(wǎng)”課程分為水平一，水平二，競技班等3個層次，水平一和水平二每學(xué)年60個學(xué)時，每學(xué)期各15次課，課程教學(xué)內(nèi)容及考核內(nèi)容是循序漸進的，每學(xué)期乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球課程的選課人數(shù)分別約為470人、600人、300人，由于理工科學(xué)校，男、女生人數(shù)比例分別為4:1、1:1、7:3，每班人數(shù)約為 45人、45人、28人，其中大一年級開設(shè)普通體育，大二開始專選課，大二上學(xué)期開設(shè)專項水平一，下學(xué)期開設(shè)專項水平二，大三、大四沒有專門的體育課，學(xué)校為了校運動隊良性傳承，儲備后備力量，組織具有良好基礎(chǔ)的學(xué)生開設(shè)了專項競技班，每周一次訓(xùn)練，選課方式為學(xué)生自薦、推薦、教師選拔。

表1 教學(xué)條件與考核方式

2.1 師資情況

教師分別為乒乓球2名教師每學(xué)期分擔(dān)10個教學(xué)班的任務(wù)、羽毛球為3名教師分擔(dān)13個教學(xué)班、網(wǎng)球3名教師分擔(dān)11個教學(xué)班，加上大一普通體育課程，每名體育教師平均每學(xué)期8次課，多的達到11次，教學(xué)任務(wù)繁重，三名碩士研究生學(xué)歷，其余都是本科學(xué)歷，教師年齡層次分布較合理，青、中、老年教師共同承擔(dān)了學(xué)?！叭∏颉钡慕虒W(xué)任務(wù)。

2.2 教學(xué)條件與器材

學(xué)校規(guī)定學(xué)生體育專選課涉及到器材的都自己自備，像乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球三小球的球拍與上課用球?qū)W生自己準(zhǔn)備，有的學(xué)生對于球拍的不了解、節(jié)省開支等等，球拍質(zhì)量低下，根本不適合教學(xué)要求，特別是乒乓球器材，購買的球拍有的彈性不夠、膠皮粘性不足、球硬度偏低等等，以至于在教學(xué)過程中教師教的動作要領(lǐng)在學(xué)生身上很難實現(xiàn)。

乒乓球教學(xué)場地分三個區(qū)域，共10張球臺，班級標(biāo)準(zhǔn)45人，教學(xué)過程中三個區(qū)域不利于教師組織講解，4個同學(xué)共有一個球臺，還有學(xué)生沒有球臺練習(xí)，教學(xué)質(zhì)量沒有保障，羽毛球：6片場地，班級標(biāo)準(zhǔn)45人，平均9個學(xué)生一片球場，教學(xué)硬件嚴(yán)重不足，學(xué)生大多數(shù)坐在場地邊玩手機、聊天，有的學(xué)生在過道上練習(xí)，存在嚴(yán)重的教學(xué)安全隱患。網(wǎng)球：三片教學(xué)場地外加一片練習(xí)墻，班級標(biāo)準(zhǔn)28人，平均9人一片場地，練習(xí)墻場地條件惡劣，地面不平整，練習(xí)質(zhì)量達不到較好的效果。

2.3 教學(xué)內(nèi)容

三個專項每學(xué)期15次課，從教學(xué)內(nèi)容上來看，乒乓球主要有乒乓球運動概述、競賽規(guī)則與裁判、正手攻球、推擋、發(fā)球、左推右攻、搓球、基本戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽，羽毛球主要包括羽毛球運動概述、競賽規(guī)則與裁判、站位與握拍方法、步法、發(fā)球技術(shù)、正手殺球、網(wǎng)前球技術(shù)、單打戰(zhàn)術(shù)、雙打戰(zhàn)術(shù)等等，網(wǎng)球主要包括網(wǎng)球運動概述、競賽規(guī)則與裁判、握拍與步法、正手揮拍與正手打墻技術(shù)、底線型打法戰(zhàn)術(shù)、反手揮拍與反手打墻技術(shù)、單打與雙打戰(zhàn)術(shù)等等，由于絕大部分學(xué)生以前都沒有基礎(chǔ)，在較短時間里掌握起來難度較大，特別是網(wǎng)球，大學(xué)以前接觸較少，所以難度較大。

2.4 教學(xué)模式與教學(xué)方法

教學(xué)模式還是以前老式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，羽毛球教學(xué)流程就是站隊集合，教師講解課堂計劃與教學(xué)內(nèi)容，安排練習(xí)方式，學(xué)生自己組合練習(xí)。網(wǎng)球教學(xué)手段采用多球訓(xùn)練方法，班級組織練習(xí)方式因為場地原因，把班級分為兩個練習(xí)小組，一個小組在球場進行多球訓(xùn)練，另外一個小組進行對墻打練習(xí)，合理緩解了場地緊缺問題，提高了教學(xué)效果，乒乓球教學(xué)也是集合整隊、點名、講解教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練方法安排，針對教學(xué)內(nèi)容進行徒手練習(xí)，根據(jù)學(xué)生情況安排多球訓(xùn)練，課后集合，總結(jié)課程練習(xí)效果，提出課后練習(xí)要求。

2.5 考核內(nèi)容及方式：

從中可以看出不論水平一還是水平二，我校“三小球”考核內(nèi)容都是兩項技術(shù)，最后對學(xué)生的評價為兩項技術(shù)+出勤，考核內(nèi)容單一，有失公平，是一種片面性的結(jié)果評價，忽視了學(xué)生的平時表現(xiàn)、基礎(chǔ)起點、訓(xùn)練的積極程度、進步幅度等，對不同基礎(chǔ)的同學(xué)統(tǒng)一利用結(jié)果評價，會嚴(yán)重打擊大部分沒有基礎(chǔ)的學(xué)生練習(xí)主動性和積極性。

3．學(xué)校乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球運動發(fā)展對策分析

3.1 繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)和教師專項能力的培養(yǎng)教師教學(xué)水平的高低是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，各級領(lǐng)導(dǎo)和主管部門要把培養(yǎng)專業(yè)教師工作放在首要位置，重點抓。首先嚴(yán)格把關(guān)新近三小球教師綜合素質(zhì)能力考查，其次要通過對新進教師及青年教師舉辦培訓(xùn)班提高現(xiàn)有授課教師專業(yè)知識和技術(shù)技能，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一批能夠掌握多種運動技能的體育師資，最后也可以制定一定的優(yōu)惠政策，招聘兼職教師以及優(yōu)秀的教練員來學(xué)校擔(dān)任課程教學(xué)，緩解教師緊缺的困境。

3.2 加大經(jīng)費投入，改擴建體育場館，合理提高場館利用率。

體育場地是學(xué)生鍛煉的必備條件，我校體育場館嚴(yán)重短缺，而三小球又是學(xué)校最受歡迎的運動項目，由于硬件條件的限制，嚴(yán)重打擊了學(xué)生鍛煉的積極性，也嚴(yán)重影響教師的教學(xué)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強重視，成立專項體育基金，加強與當(dāng)?shù)卣暮献?，爭取土地與資金優(yōu)惠政策，改擴建現(xiàn)有場館，改善運動鍛煉與教學(xué)條件，設(shè)立體育場地與器材維修和保養(yǎng)制度，利用節(jié)假日有償開放，達到以館養(yǎng)館，以場養(yǎng)場的目的，形成良性循環(huán)，合理利用教學(xué)場地周邊空閑地，安裝簡單的乒乓球臺、羽毛球(樓前空地，簡易場地和球網(wǎng))、網(wǎng)球(網(wǎng)球墻)設(shè)備和活動場所，來增加場地數(shù)量。

3.3 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法。

體育教學(xué)應(yīng)該改變以前傳統(tǒng)教學(xué)模式，進行大膽創(chuàng)新，改變過去體育課只是教師講、學(xué)生聽，教師教、學(xué)生做的傳統(tǒng)被動模式，要積極調(diào)動學(xué)生的求知欲，促進學(xué)生自主體育能力與整體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容存舊，教師要根據(jù)學(xué)生的需求和愛好，改善課堂教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)體育課的趣味性、娛樂性、實用性，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要充分重視從基礎(chǔ)抓起，講授要講究方法、理解技術(shù)要點與難點，根據(jù)實際安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法簡明實用、教學(xué)手段豐富有效。

3.4 完善考核制度，體現(xiàn)公平公正

學(xué)校三小球考核方式都是“2+1”模式，兩項基本技術(shù)考核加平時成績，此評價方式存在較大弊端，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生就不利，通過一學(xué)期的努力可能也會存在成績不理想，而對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，平時不怎么練習(xí)與上課，最后成績也會相對較好，這樣會嚴(yán)重打擊一大部分學(xué)生的積極性，所以教師要改善現(xiàn)有的考核模式，改變“重競技”、“輕娛樂”考核項目多樣化，根據(jù)每個學(xué)生的起點，制定更加全面、實際的考核體制，真實客觀、公平公正的對學(xué)生進行考核評估。

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