校企合作人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題和對(duì)策研究

摘 要：本文論述了校企合作人才培養(yǎng)模式對(duì)我國(guó)教育模式改革及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極促進(jìn)作用，另我國(guó)校企合作人才培養(yǎng)模式在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決措施。

關(guān)鍵詞：校企合作；存在意義；存在問(wèn)題；解決措施

1 校企合作人才培養(yǎng)模式的研究意義

開(kāi)展校企合作人才培養(yǎng)研究對(duì)于我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展有著重要的意義，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是有助于解決職業(yè)教育發(fā)展中的瓶頸問(wèn)題，提高職業(yè)教育質(zhì)量。在以“工學(xué)結(jié)合”“校企合作”為核心的職業(yè)教育改革深化過(guò)程中，工學(xué)結(jié)合、校企合作多停留于形式上，導(dǎo)致職業(yè)教育發(fā)展出現(xiàn)困境?，F(xiàn)代學(xué)徒制有助于解決職業(yè)教育發(fā)展中的問(wèn)題，提高職業(yè)教育質(zhì)量。

二是有助于提高中國(guó)產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。校企聯(lián)合培養(yǎng)人才有助于提高學(xué)生的技能技術(shù)水平，提高我國(guó)產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三是有助于促進(jìn)校企深度合作的發(fā)展。探索現(xiàn)有校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的利弊，有利于：建立穩(wěn)定、和諧的校企合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校理論學(xué)習(xí)與企業(yè)工作情境實(shí)踐的有效融合與互動(dòng)；建立行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等利益相關(guān)者積極參與職業(yè)教育的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)校企深度合作的發(fā)展。

四是有助于促進(jìn)教育公平及均衡發(fā)展。目前，教育公平問(wèn)題依然嚴(yán)峻，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體間教育發(fā)展不均衡。深入研究校企聯(lián)合人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生及企業(yè)工人參與校企聯(lián)合培養(yǎng)，有利于促進(jìn)教育公平及教育的均衡發(fā)展。

五是有助于促進(jìn)集團(tuán)化教育發(fā)展。通過(guò)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)，可以有效地促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)的發(fā)展。

開(kāi)展校企合作人才培養(yǎng)對(duì)于企業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育的發(fā)展有著不可估量的作用，但是目前開(kāi)展的校企合作人才培養(yǎng)項(xiàng)目或多或少的存在問(wèn)題，在一定程度上制約的校企合作人才培養(yǎng)的發(fā)展，認(rèn)真分析存在的問(wèn)題及找出可行的解決措施是非常有必要的。

2 “校企合作”人才培養(yǎng)模式發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.認(rèn)識(shí)問(wèn)題

學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)校企開(kāi)展聯(lián)合人才培養(yǎng)這種新模式的看法存在較大的差異，看法不統(tǒng)一，尤其學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這種培養(yǎng)模式缺乏認(rèn)識(shí)。思想不統(tǒng)一就會(huì)對(duì)校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展推薦造成一定的阻礙。

2.生源問(wèn)題

現(xiàn)在進(jìn)行的校企合作培養(yǎng)模式培養(yǎng)的學(xué)生都是全日制的在校生，生源單一，學(xué)生思想復(fù)雜，不利于校企合作人才培養(yǎng)模式的推薦。

3.培養(yǎng)方式問(wèn)題

目前校企合作人才培養(yǎng)模式主要采用訂單分段式培養(yǎng)，即企業(yè)三個(gè)月、學(xué)校三個(gè)月。這種培養(yǎng)模式存在不靈活的特點(diǎn)。

我們要采用的培養(yǎng)模式不是學(xué)生在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程和基本技能、綜合技能訓(xùn)練后再到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)適應(yīng)性實(shí)習(xí)，而是在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)生產(chǎn)需要有計(jì)劃地分段安排學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)?？梢栽谝荒昙?jí)或二年級(jí)，也可以一次性或多次，甚至在企業(yè)有特殊需要時(shí)學(xué)校臨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)最終實(shí)現(xiàn)在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在理論和技能方面都有一個(gè)較大的提高。

4.職責(zé)問(wèn)題

職責(zé)不清也是導(dǎo)致校企合作人才培養(yǎng)發(fā)展的一大障礙，分清職責(zé)有利于校企雙方發(fā)揮更大的管理效能。

5.利益問(wèn)題

校企合作的原則是雙方參與、互惠多贏。校企合作的成敗取決于雙方利益平衡點(diǎn)的尋找與把握。在校企雙方合作的過(guò)程中，若缺乏利益驅(qū)動(dòng)的機(jī)制和具體的實(shí)施細(xì)則，最終校企雙方特別是企業(yè)一方可能無(wú)利可圖，致使校企雙方的深度合作難以為繼，缺少在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的“產(chǎn)教融合”。作為校企合作主體之一的企業(yè)，并沒(méi)有參與到教學(xué)改革中來(lái)，企業(yè)沒(méi)有對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)過(guò)程產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。

6.保障機(jī)制問(wèn)題

國(guó)家和省級(jí)政府職業(yè)教育校企合作的政策法規(guī)缺失與滯后，以及運(yùn)行機(jī)制不健全是造 成校企合作不深人、不穩(wěn)定的主要原因。目前，政府出面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校企合作、聯(lián)合辦學(xué)、制定人才規(guī)劃的作用缺位，沒(méi)有出臺(tái)校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的政策法規(guī)，致使未能真正建立起校企合作的運(yùn)行機(jī)制、體制和模式。各級(jí)政府在制定區(qū)域技能型人才發(fā)展規(guī)劃等方面也沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，不能及時(shí)、定期發(fā)布行業(yè)企業(yè)所需技能人才信息，所以校企合作培養(yǎng)人才沒(méi)有針對(duì)性，造成職業(yè)院校設(shè)置專業(yè)與人才培養(yǎng)是“瞎子摸象”。

3 解決問(wèn)題之措施

1.解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題

通過(guò)招生宣傳向?qū)W生及家長(zhǎng)介紹什么是校企合作人才培養(yǎng)，校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校和企業(yè)加強(qiáng)溝通，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，制定完善的培養(yǎng)機(jī)制。

2.解決生源問(wèn)題

由于認(rèn)識(shí)問(wèn)題，單單從應(yīng)屆畢業(yè)生里招收學(xué)生參加校企合作班，人數(shù)是比較少的，而且思想不穩(wěn)定。我們可以嘗試采取企業(yè)選派優(yōu)秀員工到校組班學(xué)習(xí)的方式擴(kuò)大生源，同時(shí)能更好的推廣和傳播校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)，從而為更多的人所認(rèn)可。

3.解決培養(yǎng)方式問(wèn)題

校企合作人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的人才是定向的，所以培養(yǎng)方式可根據(jù)企業(yè)要求適當(dāng)靈活一點(diǎn)，完全按照人才培養(yǎng)方案展開(kāi)學(xué)習(xí)的方式相對(duì)來(lái)說(shuō)死板一些。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)要求適當(dāng)做出調(diào)整，包括進(jìn)入企業(yè)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.解決校企雙方職責(zé)問(wèn)題

在學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)場(chǎng)所由校企雙方共同承擔(dān)，明確雙方的職責(zé)有利于校企合作人才培養(yǎng)的推進(jìn)。學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的在校理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及思想政治教育，企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐教育；學(xué)習(xí)內(nèi)容由校企雙方共同制定；學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐期間企業(yè)提供給學(xué)生相應(yīng)的報(bào)酬并負(fù)責(zé)學(xué)生的人身安全。

5.解決利益問(wèn)題

本著企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方“共贏”的原則建立可靠的運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的作用。

6.解決保障機(jī)制的問(wèn)題

政府主導(dǎo)建立校企合作的政策與管理機(jī)制。

①提高提高政府推動(dòng)校企合作的戰(zhàn)略意識(shí)；②政策創(chuàng)新，建立校企合作機(jī)制；③政府統(tǒng)籌搭建校企合作平臺(tái)；④建立面向產(chǎn)業(yè)的品牌專業(yè)評(píng)估公示制度

7. 構(gòu)建有利于校企合作人才培養(yǎng)發(fā)展的和諧環(huán)境

校企合作人才培養(yǎng)否順利開(kāi)展企業(yè)是關(guān)鍵，開(kāi)展校企合作人才培養(yǎng)的第一步就是學(xué)校要找好合作企業(yè)，要求所選企業(yè)除符合開(kāi)展校企合作人才培養(yǎng)的物質(zhì)條件外，還應(yīng)熟悉什么是校企合作人才培養(yǎng)，并對(duì)此持積極的支持態(tài)度。開(kāi)展過(guò)程中，企業(yè)要全程參與制定培養(yǎng)方案、管理評(píng)價(jià)方法等重要活動(dòng)，使人才培養(yǎng)朝有利于企業(yè)的方向發(fā)展，這樣企業(yè)才會(huì)積極參與校企合作人才培養(yǎng)的建設(shè)。

學(xué)校是校企合作人才培養(yǎng)的地基，一切的活動(dòng)都是從學(xué)校開(kāi)始的。學(xué)校要適應(yīng)校企合作人才培養(yǎng)的發(fā)展也做相應(yīng)的變革，整合現(xiàn)有的師資力量，研究校企合作人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，構(gòu)建新的課程體系，引進(jìn)人才、制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，與政府和企業(yè)進(jìn)行積極的溝通。對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)積極宣傳校企合作人才培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃，梳理正確的就業(yè)觀。

4 結(jié)語(yǔ)

校企合作人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前職業(yè)院校教育改革的新方向，是符合社會(huì)對(duì)人才需要的一種新的培養(yǎng)模式。在建設(shè)初期，遇到了一些困難，阻礙了校企合作人才培養(yǎng)的發(fā)展，但經(jīng)過(guò)政府、企業(yè)、學(xué)校的共同努力終將克服這些困難，使校企合作人才在我國(guó)順利發(fā)展，帶動(dòng)職業(yè)院校教育的革新，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的高質(zhì)量技能型人才。

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作者簡(jiǎn)介

劉志華（1982-），男，本科，教師，講師，山東科技職業(yè)學(xué)院機(jī)械工程系。endprint