《國際貿(mào)易實務(wù)》（雙語）課程設(shè)置解讀

摘 要：《國際貿(mào)易實務(wù)》（雙語）是國際經(jīng)濟與貿(mào)易的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程主要介紹進出口業(yè)務(wù)所需要的各種知識和技能。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面能夠運用國際貿(mào)易基本業(yè)務(wù)知識制作國際貿(mào)易流程中所需要的各種單據(jù)；另一方面能夠運用專業(yè)英語進行國際貿(mào)易的磋商、合同的簽訂及履行。本課程的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生順利取得“國際商務(wù)單證員”、“貨代員”、“跟單員”及“商務(wù)英語三級”等相關(guān)外貿(mào)行業(yè)職業(yè)資格證書打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實務(wù)；雙語；課程設(shè)置

1 課程概述

《國際貿(mào)易實務(wù)》（雙語）課程是高職高專院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)核心必修課程。該課程所學(xué)習(xí)的貿(mào)易術(shù)語、貿(mào)易方式、國際貨物運輸及保險等國際貿(mào)易知識是后續(xù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心，學(xué)生理解和學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下必要的、堅實的基礎(chǔ)。

2 課程設(shè)計思路

課程總體設(shè)計是堅持以外貿(mào)工作崗位從業(yè)人員的綜合職業(yè)能力需求為培養(yǎng)導(dǎo)向，以企業(yè)的真實項目為載體，融“任務(wù)驅(qū)動”仿真情景教學(xué)、教、學(xué)、做一體等教學(xué)方法，貫徹崗、課、證、賽四位一體的考核方案，突出職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)來設(shè)計的課程標(biāo)準(zhǔn)。

本課程的設(shè)計體現(xiàn)了職業(yè)教育的開放性、職業(yè)性和實踐性三個特點：雙語教學(xué)法和情景教學(xué)法的使用體現(xiàn)職業(yè)教育的開放性。充分利用課堂作為外貿(mào)英語職業(yè)能力訓(xùn)練的平臺，融教、學(xué)、做為一體，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中就能夠提高口語與聽力能力，提高職業(yè)能力，有效避免“聾子英語”、“啞巴英語”的普遍現(xiàn)象；項目教學(xué)法的使用體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性。課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置與外貿(mào)企業(yè)的崗位的單證員、跟單員等真實的項目相銜接，使學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)融為一體，便于實現(xiàn)雙證融通，與職業(yè)崗位零距離對接；案例教學(xué)法的使用體現(xiàn)職業(yè)教育的實踐性。案例討論讓同學(xué)們分工負(fù)責(zé)、共同完成、協(xié)同創(chuàng)新的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，善于分析、解決問題的能力和形成獨立見解的習(xí)慣，就會大大提高學(xué)生進入職業(yè)崗位后的工作能力，降低用人單位對人力資源的運行成本。

3 課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉國際貿(mào)易理論基礎(chǔ)知識和國際貿(mào)易實務(wù)工作中的基本流程，具備能夠運用外貿(mào)英語進行國際貿(mào)易業(yè)務(wù)洽談和溝通的能力，以及運用實務(wù)知識繕制和填制國際貿(mào)易流程中的所需各種單據(jù)的能力，具備外貿(mào)業(yè)務(wù)員的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)知識。

（一）能力目標(biāo)

能夠熟練的運用書面和口頭專業(yè)英語進行交易的磋商；能熟練運用外貿(mào)業(yè)務(wù)網(wǎng)站；能夠解讀和訂立合同條款各條款；能夠進行商品的報價和成本核算；正確地填制進出口各種單據(jù)；學(xué)會跟進貨物加工、裝運、保險、報檢、報關(guān)、結(jié)匯等環(huán)節(jié)的能力。

（二）知識目標(biāo)

掌握外貿(mào)英語知識；掌握國際貿(mào)易的理論、法律、慣例、對外貿(mào)易政策等基礎(chǔ)知識；掌握國際交易的磋商環(huán)節(jié)和合同的履行步驟；了解國際貿(mào)易合同條款的制定方法；了解國貿(mào)流程中用到的各種單據(jù)知識。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

樹立誠實、守信、謹(jǐn)慎、負(fù)責(zé)的外貿(mào)業(yè)務(wù)道德素質(zhì)；形成較強的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識；形成團隊協(xié)作意識；獲得冷靜、自信、積極的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。

4 課程內(nèi)容

本課程有四個學(xué)習(xí)情境：緒論、國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實務(wù)和一票出口業(yè)務(wù)單據(jù)的制作。理論部分（36學(xué)時）緒論、國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識、國際貿(mào)易實務(wù)。實訓(xùn)、實踐部分（72學(xué)時）實訓(xùn)1.合同的填制；實訓(xùn)2.信用證的申請、開立與填制； 實訓(xùn)3.貨運訂艙委托書、提單的繕制；實訓(xùn)4.投保單、保險單填制； 實訓(xùn)5.報檢單、報關(guān)單填制； 實訓(xùn)6.裝運通知填制； 實訓(xùn)7.原產(chǎn)地、普惠制證書的填制；實訓(xùn)8.商業(yè)發(fā)票的填制； 實訓(xùn)9.匯票。

5 課程實施方法

1.案例教學(xué)法

本課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，如果完全依托教材進行教學(xué)，課堂將會變得枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為此，我們在教學(xué)過程中，要求教師課前布置一些近幾年與考證知識點相關(guān)的案例作業(yè)，提供參考資料目錄，讓學(xué)生自由分組，每組學(xué)生結(jié)合本組所分配的任務(wù)，利用課余時間收集資料，每組組織成一個典型的例題，并嘗試提出自己的看法和一些對策，最后與大家共同分享。然后教師根據(jù)各組同學(xué)的講解及學(xué)生呈現(xiàn)的問題進行點評、歸納和總結(jié)，進而掌握所學(xué)理論知識。同時也培養(yǎng)了學(xué)生對知識的綜合運用，及認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，最終達到提高從業(yè)能力的目的。這種教學(xué)法可以很容易地分辯出同學(xué)們對新知識點的掌握程度，從而達到教師授課目標(biāo)于學(xué)生聽課目的的高度一致。

2.項目教學(xué)法

教師可以利用一切可能的機會從校企合作的企業(yè)里，為學(xué)生的實訓(xùn)課程找一些真實的“項目”，結(jié)合本章的教學(xué)目標(biāo)及相關(guān)職業(yè)資格證書考核等內(nèi)容，然后開展由師生共同完成一個完整的“項目”工作而進行的教學(xué)活動。這種真實業(yè)務(wù)的實踐，能夠全方位、分層次地培養(yǎng)學(xué)生的國際貿(mào)易的實踐能力，同時也為教師的培養(yǎng)和校企合作開辟一片天地，使學(xué)生真正體驗到由學(xué)生到準(zhǔn)職業(yè)人的轉(zhuǎn)換。

3.雙語教學(xué)法和情景教學(xué)法

本課程的授課教材是中英文版本，課程教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)不僅要掌握一定的專業(yè)知識，而且還必須具備與外商交流、談判及寫傳真、書信的專業(yè)英語能力的外貿(mào)人員。因此，在教學(xué)實踐中，必須實施雙語教學(xué)，切實提高學(xué)生的從業(yè)能力。如對“國際貿(mào)易理論與實務(wù)”的“實務(wù)”部分章節(jié)，主要實施英文講述為主，中文解釋為輔的雙語教學(xué)法；對其“理論”小部分章節(jié)，實施中文講述為主，英文解釋為輔的情景。如對FOB、CIF、CFR “貿(mào)易術(shù)語（TRADE TERMS）”進行授課時，要對每個術(shù)語風(fēng)險的劃分、費用界定以及術(shù)語變形等非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰H貿(mào)易慣例解釋時，學(xué)生理解起來比較費力，大多部分就用中文給學(xué)生解釋。

6 課程考核

（一）考核方式

本課程采用過程考核和目標(biāo)考核相結(jié)合的評價方式。過程考核主要在教學(xué)過程中對學(xué)生的出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、課堂討論、課后作業(yè)、實訓(xùn)任務(wù)等進行評價；目標(biāo)考核（或期末考試）是在課程結(jié)束后，對學(xué)生知識和技能整體掌握方面的測試。

（二）考核比例及要求

1.過程考核成績占30%?？己藘?nèi)容：出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、日常作業(yè)；出勤率在70%及以下者，本門課程無成績；作業(yè)完成情況占10%，由任課教師評分；各單項作業(yè)成績的相加即為總的作業(yè)成績。

2.期末考試占70%。期末考核內(nèi)容、比例分配分別是：理論+實務(wù)+英語；本課程的考核方式方法、比例分配分別是：筆試（中文）+上機+口語；比例為：40+40+20=100（分）

3.如果本學(xué)期內(nèi)已經(jīng)取得相關(guān)職業(yè)資格證書或大賽名次，可以取得期末考試免試資格，實行“以證代考，以賽代考”。

7 實施條件要求

（一）師資隊伍要求

本課程的主講教師具備雙語、雙師資格，研究生學(xué)歷，英語水平至少大學(xué)六級以上；在實踐教學(xué)方面：具備中級以上職稱，擁有高校教師資格證、經(jīng)濟師資格證及報關(guān)員職業(yè)資格證，擁有3年的教育教學(xué)經(jīng)歷，并有2年企業(yè)工作經(jīng)歷。

（二）教學(xué)場所要求

校內(nèi)教學(xué)場。具有與專業(yè)相關(guān)的多媒體教室，及仿真實驗室，如：國際貿(mào)易流程實訓(xùn)室及貿(mào)易磋商模擬談判室。并配備各種國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)和實訓(xùn)軟件，包括各種單證樣本、合同、貿(mào)易結(jié)算工具、貨物樣品或樣本；校外實踐。校外合作企業(yè)為學(xué)生的課外實踐、實訓(xùn)、課外課堂觀摩提供了實踐場所和技能指導(dǎo)的保障。同時確保雙師教師實踐教學(xué)鍛煉的需要及實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻

[1]易露露 方玲玲.《國際貿(mào)易實務(wù)雙語教程》清華大學(xué)出版社. 2011.2

[2]傅龍海 叢曉明.《國際貿(mào)易實務(wù)雙語》對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社. 2011.9

[3]周瑞琪.《國際貿(mào)易實務(wù)（英文版）》（第二版）.對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社.2011.9

作者簡介

朱建波（1981-），男，山東日照，碩士，副高級，高職高專院校國貿(mào)專業(yè)。endprint