開放式教學(xué)豐富性涵養(yǎng)

摘要：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)的課堂中是十分的被動(dòng)的。教師們往往會(huì)教育學(xué)生們只要在考試中取得好成績就可以了，很多的學(xué)生也是抱著這個(gè)態(tài)度的。但是我們都知道，數(shù)學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)的學(xué)科，它的理論知識(shí)基本都是通過實(shí)際的換算得來的，對(duì)于思維的能力要求得很高，在創(chuàng)新的方面也是有一定的要求的。傳統(tǒng)的課堂已經(jīng)滿足不了日益發(fā)展的社會(huì)需求了，在新的時(shí)代，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要及時(shí)的更新，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用新的教學(xué)方式讓我們的學(xué)生能夠擁有一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)中善于思考，不斷的創(chuàng)新，發(fā)展自己的思維能力。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，對(duì)于開放式的教學(xué)，我們運(yùn)用到的一些方法談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

關(guān)鍵詞：開放式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；涵養(yǎng)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要靈活的思維和敏捷的頭腦。在我們傳統(tǒng)的教學(xué)中，把數(shù)學(xué)學(xué)得太過于僵硬，教師們會(huì)運(yùn)用到大量的習(xí)題讓學(xué)生們對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鞏固得到提升，在反復(fù)的過程中去對(duì)一類題型進(jìn)行總結(jié)。但是從其現(xiàn)實(shí)角度來看，其取得的效果并不是很明顯。學(xué)生們?cè)谶@種模式下往往會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，并且對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握也很片面，對(duì)于很多的知識(shí)點(diǎn)來說，他們只知道其中的做法，但是并不知道為什么要這樣做。面對(duì)這種情況，我們需要對(duì)我們的教學(xué)手段做出一些改革，比如開放式的教學(xué)就十分的受用。學(xué)生們?cè)谶@樣的教學(xué)環(huán)境中，可以充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)有一個(gè)更加深層次的認(rèn)識(shí)。

一、 解放學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來說，其對(duì)于數(shù)學(xué)的恐懼往往來于壓抑的課堂氛圍和對(duì)自己沒有信心。所以，我們實(shí)施的開放式的教學(xué)就很好的彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。它給學(xué)生們創(chuàng)造的是一個(gè)比較寬松民主的課堂環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們可以充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)于課堂中存在的問題，可以及時(shí)的提出來，對(duì)于老師的講解也可以提出自己的看法，讓我們的教師在課堂的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的意見不斷的改善我們的教學(xué)環(huán)境。首先，我們需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從他們感興趣的地方出發(fā)。小學(xué)生本就是一個(gè)求知欲比較強(qiáng)的群體，在他們這個(gè)年紀(jì)，對(duì)于事物都存在著較強(qiáng)的好奇心。我們可以在教學(xué)的過程中用小問題進(jìn)行導(dǎo)入，讓我們的學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在講解立體圖形的時(shí)候，可以讓我們的學(xué)生通過制作幾個(gè)面的卡片，在課堂中用擺圖的方式將所要得到的圖形擺出來，讓我們能夠更加真實(shí)的看到具體的圖像構(gòu)成，并且解決了抽象的圖形模式。使得它變得更加的具體。教師可以根據(jù)這個(gè)卡片，從不同的角度出發(fā)，讓學(xué)生提供不同的解決思路。這樣不僅解決了學(xué)生的思考問題，也從多方面的角度讓我們的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)有一個(gè)更深的思考，能夠有效的拓展我們學(xué)生的思維能力。其次，對(duì)于學(xué)生的信心，也要通過一定的方式來提升。在開放式的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的潛能，讓他們按照自己的邏輯思維方式去思考。在我們教學(xué)的時(shí)候，需要營造良好的課堂氛圍，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以更加的放松。我們可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候要及時(shí)的鼓勵(lì)，在遇到問題的時(shí)候也要做出激勵(lì)的方式。讓他們能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而不斷的樹立他們的信心。譬如在我們講到游戲的問題的時(shí)候，運(yùn)用開放式的教學(xué)，讓學(xué)生們進(jìn)行自由發(fā)揮。學(xué)生們就其提出了各種各樣的方式，有些簡直都匪夷所思，讓我們的教師都沒有想到。通過這些教學(xué)活動(dòng)，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候充滿熱情，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、 通過課堂實(shí)踐，加強(qiáng)素質(zhì)教育

運(yùn)用開放式的教學(xué)，我們就不能僅僅的局限于課堂的教學(xué)，需要讓我們的學(xué)生通過實(shí)踐的活動(dòng)來不斷的提升自己的綜合素質(zhì)。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式，去學(xué)習(xí)更多出色的教育者的教學(xué)方法，并通過多媒體的教學(xué)，向同學(xué)們展示最先進(jìn)的教學(xué)理論，讓我們的學(xué)生始終站在學(xué)習(xí)的最高端，大大的拓展了我們學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。其次，可以在我們的實(shí)際生活中運(yùn)用到數(shù)學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)。比如組織學(xué)生們對(duì)于學(xué)校的操場(chǎng)進(jìn)行一個(gè)測(cè)量的活動(dòng)，我們的操場(chǎng)面積都是有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，但是學(xué)生們的測(cè)量往往是會(huì)出現(xiàn)一些誤差的。在通過實(shí)踐的操作之后，我們可以讓我們的學(xué)生將自己測(cè)量的數(shù)據(jù)做一個(gè)整理，并通過和實(shí)際的數(shù)據(jù)做一個(gè)對(duì)比，看看這個(gè)誤差值的大小。我們的誤差都是有一個(gè)范圍的，看看哪些學(xué)生的誤差值是在這個(gè)范圍之外的，通過課堂的總結(jié)，找出出現(xiàn)這些誤差的原因。再有就是對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展問題。在我們的教學(xué)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是比較的強(qiáng)的，課堂中的基本知識(shí)是滿足不了他們的，我們可以在課后適當(dāng)?shù)牟贾靡恍╅_放性的題目供他們根據(jù)自己的愛好進(jìn)行選擇。也可以讓他們通過組建小組的模式在學(xué)習(xí)中互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師通過這種加強(qiáng)實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，很好的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并在實(shí)際的教學(xué)中，拓展了自己的思維能力，讓我們的學(xué)生可以從更多的角度考慮問題。

三、 加強(qiáng)溝通交流，整合知識(shí)體系

數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)都不是單獨(dú)存在的，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都是有一定的聯(lián)系的。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，需要對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)歸納和總結(jié)，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以將這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。另外，在課堂的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生與老師之間進(jìn)行更多的交流，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候都可以被及時(shí)的解決。我們的教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)做好輔助的作用，面對(duì)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行分析整改，為我們的學(xué)生提供更好的服務(wù)。我們的學(xué)生也可以就課堂提出自己的意見，讓我們的教師根據(jù)這些“課堂中的聲音”做出自己的教學(xué)改革。

四、 小結(jié)

總而言之，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)是十分的重要的，在開放式的教育中，我們的學(xué)生涵養(yǎng)更加的豐富，在面對(duì)問題的時(shí)候，也能從更多的角度去考慮問題。在我們的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)始終貫徹落實(shí)這一教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁新昉.“開放性”語文課程體系存在的問題及解決策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2015，（18）.

作者簡介：

王佳燕，江蘇省昆山市，昆山市城北高科園中心小學(xué)。endprint