淺談學生自主學數(shù)學的方法

摘要：當下數(shù)學課堂教學正在由傳統(tǒng)以教師為主體向教師、學生雙主體轉(zhuǎn)變，學生的學習方式正在由被動的“要我學”向主動的“我要學”轉(zhuǎn)變，這種學習方式的變革必將帶來初中數(shù)學課堂效率的提高，生機盎然的初中數(shù)學課堂必將以全新的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們面前。筆者根據(jù)自己多年的教學實踐經(jīng)驗，提出學生自主學習數(shù)學的一些方法，希望對奮戰(zhàn)在教學一線的初中數(shù)學老師有些微的幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；自主學習；方法

初中數(shù)學學習，一向是讓教師、學生、家長都很頭疼的事情，教師下工夫教，學生使勁學，家長盡全力幫助，但孩子的數(shù)學成績卻不盡如人意。多年的教育改革和自身多年的教學實踐總結(jié)，筆者以為：初中數(shù)學的學習效率的提高，秘訣在學生自己，即必須讓學生自主學習。這就要求學生在課前預(yù)習，課堂聽課，課后復習環(huán)節(jié)，都能積極思考，主動參與，自我反思。教師在此過程中，只是導師，也可以是學習者。教師應(yīng)積極營造讓學生自主學習的氛圍，讓學生有施展自主學習的空間和自主學習的方法。

一、 自主預(yù)習是數(shù)學自主學習的前提

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)習是學習的第一個環(huán)節(jié)，也是后續(xù)學習的前提和保障。做好預(yù)習，方可實現(xiàn)事半功倍的效果，怎樣預(yù)習呢？

1. 擬定提綱，有計劃。

自主預(yù)習，應(yīng)該針對學習內(nèi)容擬定詳細的提綱，指定嚴密計劃。什么時間預(yù)習什么？做到有的放矢，不盲目，不亂抓，充分高效預(yù)習。

2. 有思考，做記錄。

自主預(yù)習要對相應(yīng)知識進行深入的思考，拓寬思維空間，學會發(fā)散性思維和逆向思維，并對思考結(jié)果與重點知識進行記錄，對有疑問的地方做好記號，以備聽課時重點攻關(guān)。

數(shù)學自主預(yù)習的好處有：

1. 數(shù)學課堂針對性強，效率高。因課前預(yù)習針對疑問做了筆記，因而聽課時對重點知識，有疑問的知識會集中注意力，重點突破，容易提高聽課效率。

2. 課堂筆記精細化。因課前預(yù)習有了自己的思考，有了完整的記錄，課堂聽課的針對性強，課堂筆記時也就有了針對性，不至于手忙腳亂，無的放矢，課堂筆記條理化、精細化。

3. 培養(yǎng)自主學習數(shù)學的能力。預(yù)習時有意識的思考重點，解決難點，長期堅持下去，則可以培養(yǎng)自主學習的能力，無師自通，提高課堂學習效率。

二、 自主學習，做數(shù)學課堂的主人

自主學習與接受學習相對。學生在數(shù)學課堂上自主學習，就是學生積極主動地參與課堂教學過程，主動探究數(shù)學課堂要掌握的知識體系，并能熟練地運用所學知識解決實際問題。學生自主探究，自主合作，自主展示，自主評價。教師只是課堂的引導者，不是“散養(yǎng)者”，不能放任自流，做好引導，參與和幫助管理，把課堂交給學生，讓學生做課堂的主人。

學生自主學習，教師要做好以下事情：

1. 課前出示教學目標，明確教學重點難點，本課將要達成的學習目標，自主學習的相關(guān)要求。

2. 加強組織引導：學生自主學習，不等于教師只能做“看客”，更不能放任自流。自主學習課堂需要數(shù)學老師搭建學習平臺，營造學習氛圍，進行引導，及時點撥。讓學生在有序的環(huán)境中自主學習，真正成為數(shù)學課堂的主人。

3. 發(fā)揮教師的主體作用。在學生自主學習的數(shù)學課堂上，教師的主體地位依然存在，那就是對學生學習的指導，疑問的點撥，方法的完善，目標的達成，以及師生在民主平等關(guān)系下的互動。

當然，真正做到學生在數(shù)學課堂上自主學習，還需要教師轉(zhuǎn)變教學理念，改變教學方式，適應(yīng)學生身心發(fā)展規(guī)律，做到教學相長。

三、 自主復習，溫故知新

學習是對未知領(lǐng)域的探究過程，因而學習具有時效性，記憶具有周期性。學生對數(shù)學學習的自主性決定了自主復習的重要性：

1. 牢固鞏固學習成果。根據(jù)科學（德國心理學家艾賓浩斯）研究發(fā)現(xiàn)，學習有一條遺忘曲線。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。學生如能通過自主復習，把課堂學習的數(shù)學知識及時復習，鞏固下來，也就可以保持不忘記了。

2. 查漏補缺，補充完善。古語云：溫故知新。自主復習，可以鞏固學過的知識，也可以發(fā)現(xiàn)所學存在的漏洞、不足，及時彌補漏洞，完善不足，建立完整的知識體系。

3. 建立完整的知識體系。

數(shù)學課堂學習分章節(jié)，基礎(chǔ)知識的理解、掌握比較分散。如果不能及時復習，量多繁雜的基礎(chǔ)知識就成為一個個孤立的片段，形不成體系。相反，若能及時復習，一個個片段就可以構(gòu)建成完整的知識架構(gòu)，從而更好地把課堂學得的數(shù)學知識鞏固下來。

4. 注重時效性。“今日事今日畢”，當天所學必須當天復習，決不拖延。一旦拖延，學習內(nèi)容就陌生了，知識結(jié)構(gòu)就散了，再復習起來，也就事倍功半了，甚至要重新開始學習了。

初中生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力，但初中數(shù)學自主學習，應(yīng)該適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點，符合教育教學規(guī)律，數(shù)學教師應(yīng)為學生搭建自主學習平臺，營造自主學習的氛圍，指導自主學習的方法。凡是學生能自主學習的，就放開手腳，充分創(chuàng)造條件讓學生自主學習，盡可能為學生提供自主學習的機會，滿足學生自主學習的需求，提升學生自主學習的能力。若能做到，學生必將以積極飽滿的熱情投入到初中數(shù)學學習之中，初中數(shù)學的課堂教學必將迎來百花齊放的壯麗景觀。

參考文獻：

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[2]張奠宙，李士.數(shù)學教育學導論[M].高等教育出版社，2003.

[3]羅小偉.中學數(shù)學教學論[M].廣西民族出版社，2000.

作者簡介：

李磊，江蘇省宿遷市，沭陽縣懷文中學。endprint