淺談?dòng)變簣@戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展

摘 要：去年9月份開(kāi)始，我園開(kāi)展了對(duì)戶外體育活動(dòng)的研究，我觀摩了小、中、大各年齡班的體育教學(xué)活動(dòng)，督促我重拾《綱要》，再次研讀。從《綱要》對(duì)健康目標(biāo)的闡述來(lái)看，幼兒園的健康教育的“價(jià)值取向”主要在以下三個(gè)方面：第一，身心和諧。第二，保護(hù)與鍛煉并重。第三，注重健康行為的形成。體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念和“健康第一”的指導(dǎo)思想，教師要學(xué)習(xí)和理解幼兒體育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的多元性，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)關(guān)注多元目標(biāo)的落實(shí)，使活動(dòng)內(nèi)容和形式更加豐富多彩，突顯體育教育的多元價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外體育；教育

一、 加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)

安全運(yùn)動(dòng)和自我保護(hù)是近年來(lái)學(xué)前體育教學(xué)的重要任務(wù)，是“健康第一”指導(dǎo)思想在體育活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。只有讓幼兒具備了保護(hù)自己身體的能力，才能使增強(qiáng)體質(zhì)、身心和諧發(fā)展更具價(jià)值。在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交代活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。如在大班活動(dòng)“火災(zāi)自救”中，教師創(chuàng)設(shè)了火災(zāi)發(fā)生以后富有挑戰(zhàn)和變化的“通道、路徑”場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒伴隨著緊張的音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用各種攀爬、滾動(dòng)、翻越等動(dòng)作進(jìn)行火災(zāi)逃生自救，在身體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中自然融合消防安全、生存自救的教育。

這一活動(dòng)讓幼兒在模擬的火災(zāi)情景中，感受逃生的意義和應(yīng)該做出的正確行為，并且能把攀爬、滾動(dòng)、翻越等基本動(dòng)作融入逃生行為中，增強(qiáng)安全和自我保護(hù)意識(shí)。

二、 開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)，滿足幼兒的不同需求

幼兒在園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都能鍛煉幼兒體能，我們應(yīng)當(dāng)加以充分地組織和利用。例如：

1. 晨間接待。在中、大班幼兒入園之后，教師可以組織幼兒開(kāi)展值日生活動(dòng)，如：澆澆花、抹抹桌椅等，適當(dāng)進(jìn)行一些力所能及的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，主動(dòng)維護(hù)班級(jí)環(huán)境的整潔、衛(wèi)生。

2. 晨間鍛煉。為幼兒提供形式各樣的、安全的、適應(yīng)其發(fā)展水平的小型器械，充分利用農(nóng)村資源自制一些小型器械，如稻草龍、尾巴等，但要杜絕安全隱患。教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)，努力做到一物多玩，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有趣的、豐富多彩的活動(dòng)，以免幼兒缺乏鍛煉的興趣，達(dá)不到晨練的效果。

3. 早操。做操不同于舞蹈，教師的示范動(dòng)作要?jiǎng)倓拧⒂辛?、到位，以飽滿的情緒狀態(tài)感染幼兒。

4. 組織體育教學(xué)。

①了解幼兒的發(fā)展水平，適宜地選擇體育教學(xué)內(nèi)容。

在選擇體育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)努力做到記住各年齡段的健康教育目標(biāo)，全面了解本班幼兒發(fā)展情況，選擇適合本班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容。如果選擇的體育教學(xué)內(nèi)容太多，超出了幼兒的年齡段目標(biāo)，就會(huì)影響了教學(xué)效果。

②以幼兒為學(xué)習(xí)主體，有效地組織集體活動(dòng)。

首先，應(yīng)制定適合本班幼兒發(fā)展水平的、明確具體的教學(xué)目標(biāo)，做到難度適宜，讓幼兒“跳一跳才能夠得著”“跳一跳就能夠得著”，確定教學(xué)重難點(diǎn)。

其次，無(wú)論新、老教師，都要盡量詳細(xì)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)好各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，應(yīng)盡量避免為了追求熱烈的課堂氣氛而忽視或偏離教學(xué)目標(biāo)的無(wú)效環(huán)節(jié)。

在組織活動(dòng)時(shí)，教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性，做到良好的師幼互動(dòng)。教師在開(kāi)始部分應(yīng)與幼兒一起練習(xí)，一起做熱身游戲，讓孩子們身體的各個(gè)部位都能得到鍛煉；關(guān)注幼兒的發(fā)展，根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況靈活、機(jī)動(dòng)地調(diào)整自己的原活動(dòng)設(shè)計(jì)，避免“放得太開(kāi)”或“抓得過(guò)緊”的現(xiàn)象。

“放得太開(kāi)”即幼兒情緒太興奮，教師無(wú)法組織教學(xué)；“抓得過(guò)緊”即教師不敢將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，教學(xué)的整個(gè)過(guò)程由教師控制，幼兒缺乏主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，要努力提高幼兒的安全和自我保護(hù)意識(shí)，提醒幼兒尋找合適的活動(dòng)場(chǎng)地，不碰撞，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

教師組織幼兒開(kāi)展形式多樣的體育游戲，包括民間體育游戲、有主題情節(jié)的體育游戲、模仿體育游戲、競(jìng)賽性體育游戲等等。教師可按游戲的內(nèi)容、活動(dòng)量以及幼兒的人數(shù)，來(lái)組織安排參加游戲的人數(shù)和先后次序，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

總之，發(fā)展幼兒體能、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)不是一朝一夕之功，它需要教師深入持久地開(kāi)展各類體育活動(dòng)。

作者簡(jiǎn)介：

郭燕娜，福建省泉州市，永春縣五里街鎮(zhèn)中心幼兒園。endprint