論高等學校年鑒的可持續(xù)發(fā)展

武桂霞

摘 要：本文在簡要闡述了山東理工大學年鑒編篡基本情況的基礎上，深入地討論了高校年鑒必須全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的方法，最后提出了高校年鑒編篡創(chuàng)新策略，旨在通過這些策略的實施和應用，能夠賦予高等學校年鑒編篡工作一定的創(chuàng)新性，從而更好地服務高校。

關鍵詞：高等學校；年鑒；可持續(xù)發(fā)展；創(chuàng)新性

中央提出以人為本，樹立科學發(fā)展觀，這一指導精神的提出，為年鑒事業(yè)發(fā)展方向做出了明確指引。在各級領導部門、社會團體以及專業(yè)協(xié)會的組織下，年鑒的信息資料更完善，覆蓋范圍更廣，參與編纂者專業(yè)性更強，而且信息更為密集，在行業(yè)內、社會上的影響也更加深遠，其價值非一般文獻資料可比，尤其是其存史價值更為突出。高校年鑒從無到有，發(fā)展迅速。在新形勢下，高校年鑒的編纂工作還有不少亟待解決的問題，在提升高校年鑒質量的同時，還需要關注其可持續(xù)發(fā)展問題。

1 我校年鑒編纂概況

我校和兄弟高校相比，編篡高校年鑒起步較遲，但是，我校提出辦精品、爭一流的發(fā)展思路，并從人力、物力和財力上給予充分保證，成立了以校黨委主要領導為主任，并由學校各主要職能部門負責人組成的年鑒編篡委員會。在委員會主導下，學校檔案館承擔相應的采編和責編任務。在學校建立年鑒編寫工作網絡，由學校各部門、學院、直屬單位撰稿人組成，各部門的主要負責人是本部門撰稿工作的責任人。我校自2001年組建始即高度重視年鑒史料編寫，并于2003年正式編纂年鑒，現(xiàn)已連續(xù)編輯出版14卷本。

山東理工大學年鑒記載了學校發(fā)展過程中的各項改革事宜、發(fā)展成果、重大活動等，具有較高的史料價值，為學校各級領導提供參考，為高?？蒲泄ぷ鞯拈_展、教學活動的優(yōu)化、學生及各職能部門構建起信息傳輸通道，為高校發(fā)展留下珍貴資料。學校年鑒收編事項起自每年1月1日至12月31日，部分資料為求得內容的完整性，在時間上向前有所延伸。共設置：特載、學校工作概述、機構與干部、教育教學與人才培養(yǎng)、學科建設與科學研究、黨建思想政治工作、行政工作、學院工作、人物、畢業(yè)生名單、文獻、統(tǒng)計資料、表彰與獎勵、大事記、媒體報道選輯等15個部類。

2 高校年鑒必須全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展

高校年鑒的編纂和發(fā)展，需要以教學科研為出發(fā)點，結合高校管理協(xié)調發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展則是在關注當前發(fā)展形勢的同時，更多的思考未來進一步的發(fā)展的思路和實施模式，以此為后來者提供更豐富的資源儲備。

首先，規(guī)范和創(chuàng)新兩手抓。高校年鑒的編纂主要由校長辦公室或檔案部門負責，還有一些高校由黨史部門負責此事，無論承辦部門有什么差異，其任務職能始終保持不變。這里涉及到規(guī)范的落實和創(chuàng)新兩個層面，切實促進年鑒編纂質量的提高。首先需要制定明確的指導意見，做到各部門協(xié)調統(tǒng)一。在指導意見中不但需要闡明年鑒編纂的主體原則，同時還需要對具體版式、圖文規(guī)格、完成時間等做出明確規(guī)范。此外，針對編寫要點進行詳細說明，闡明不同類型內容的具體編寫要求。第二，在規(guī)范過程中要進一步體現(xiàn)創(chuàng)新價值。年鑒編纂需要遵循既定規(guī)范，同時也要實現(xiàn)相對創(chuàng)新，以規(guī)范為基礎、以創(chuàng)新為目標，促進編撰工作的可持續(xù)發(fā)展。只有創(chuàng)新才能使年鑒編纂獲得源源不斷的動力，如果僅注重規(guī)范而排斥創(chuàng)新，那么年鑒的可持續(xù)發(fā)展將難以實現(xiàn)。

其次，根據(jù)年鑒結構對其實施板塊優(yōu)化。年鑒需要完整的體現(xiàn)出高校建設發(fā)展的綜合情況和已經獲得的工作成效，框架是年鑒編撰的邏輯依據(jù)，同時也是文稿篩選的綱領，這就需要最大限度的保證信息真實完整，對主體框架進行優(yōu)化調整，從而實現(xiàn)結構布局與文本內容的最佳匹配度。如本校原行政工作細分為教育工作與人才培養(yǎng)、學科建設與科學研究和行政工作三大部類，后將學科建設與科研工作進行合并，兩處學生工作合并在同一分目下，從而使年鑒內容更加完整，系統(tǒng)性邏輯性更強。

第三，保證年鑒信息真實完整。在記錄高校工作發(fā)展的年鑒中，不但要記錄其成功經驗，同時也不能回避失敗和缺陷。既要將高校建設中的各項成績、新的發(fā)展變化記錄在案，同時也要將工作失誤、事故等記錄其中，從而起到警示、約束作用。年鑒只有真實記載，才能保證可持續(xù)發(fā)展

3 統(tǒng)籌兼顧，促進年鑒改革創(chuàng)新

高校年鑒的編寫首先需要有科學發(fā)展觀為指導，強化精品理念，科學分配不同部、類、目比例，以高校特色為核心，有目標的調整內容占比。編纂者需要和作者進行交流，責編人員在組稿當中需要整體把握年鑒風格，確定文本格式，對文本篇幅做出統(tǒng)一規(guī)定，要將這些信息直接告知作者，強化整體工作原則。

年鑒具有重要的信息價值和歷史保存價值，因此在編制過程中要與時俱進，對于出現(xiàn)的新情況要提煉與之相適應的新思路，對于新問題要找出新的解決辦法。以開放的態(tài)度面向各階層領導以及管理者，真正發(fā)揮年鑒的工具書價值。這就需要年鑒編纂過程中有意識的進行創(chuàng)新，以創(chuàng)新為核心順應外部形式發(fā)展。應從以下幾個方面做好創(chuàng)新：

一是注重思維創(chuàng)新，進一步拓展編輯思路，爭取每年都有創(chuàng)新。重視信息反饋，進行需求調查。年鑒是否能發(fā)揮應有價值，受眾范圍有多大，其中被引用的內容有多少？讀者對年鑒評價如何，還有哪些完善的意見和建議，作為編撰人員需要對以上問題有充分了解，只有了解用戶反響才能進行客觀調整優(yōu)化，為年鑒編纂提供源源不斷的發(fā)展動力?？梢圆捎脝柧?、座談、個人訪談、網上問卷等形式進行調查，以獲得更多真實反饋。

二是在內容方面要有所創(chuàng)新，要以高校實際發(fā)展為依據(jù)，突出其時效性和時代感。在編撰體例方面則需要突出工作的條塊設置，減少對院系以及部門的常規(guī)概述內容。在編寫過程中不能局限于現(xiàn)有模板，而是需要結合年度內容、創(chuàng)新特色進一步體現(xiàn)其科學性和時效性，對框架做適當調整，進一步完善內容設置，增加編纂工作的創(chuàng)新意識。

三是在版式設計中不斷創(chuàng)新，增加圖片、表格等內容占比，壓縮相應文字篇幅。通過圖文表并茂的表現(xiàn)方式使年鑒形式更加活潑，版面更加美觀，從而優(yōu)化讀者的應用體驗。設計要樸實、注重美感。規(guī)范的年鑒裝幀和版面配置能夠使人感到賞心悅目，從而使年鑒的鑒賞功能更加突出。要注重年鑒封面設計，因為封面是吸引讀者關注的“門面”，是構成年鑒的重要部分。在封面設計中要注重形式多樣，做到端莊大氣、清新脫俗。

四是采編的手段上也要創(chuàng)新。高校各職能部門要起到主導作用，采編人員要深入第一線進行資料收集。可以通過部門供稿、自行發(fā)掘采集、約稿等形式進行組稿。

五是載體創(chuàng)新。年鑒編纂的最終目的在于為使用者提供更多的有益參考。為了提高用戶使用的便捷性，可以將其制作為光盤，或者將內容轉化為電子版并上傳到網絡，從而使年鑒獲得新的內容載體。在信息技術環(huán)境下，數(shù)字化年鑒將得到長足發(fā)展，進一步提高其應用效率，同時也會進一步提高高校年鑒知名度。

電子年鑒不但具有龐大的信息載量，同時還便于存儲、攜帶和應用，因此更受用戶歡迎。這就需要在年鑒發(fā)行中進一步創(chuàng)新形式，充分發(fā)揮網絡數(shù)字化優(yōu)勢，拓展網絡發(fā)布渠道，從而使年鑒發(fā)行和應用不再受到區(qū)域限制。做到發(fā)布及時、內容完整，進一步提升年鑒可持續(xù)發(fā)展價值。

參考文獻

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