淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂

鄒文紅

摘 要：課堂教學(xué)是教學(xué)過程的一個基本形式，課堂教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標的主要陣地，高效課堂教學(xué)對于教學(xué)效果的發(fā)揮有著積極的推進作用。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，隨著新課改的繼續(xù)與深入，如何更好地促進小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的開展與打造，成為擺在我們面前的一個重要問題，基于此，下面本文就如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進行了進一步分析論述，以求更好地促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)

任何教學(xué)過程都具有很強的目的性、計劃性和組織性，教學(xué)過程是由教師與學(xué)生共同參與而完成，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要打造一個高效的課堂，那么就要將教師與學(xué)生都吸引到課堂教學(xué)中來。教師要不斷地更新教學(xué)理念，加強對教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而更好地促進高效課堂的實現(xiàn)，下面文中就從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、更新教學(xué)理念等方面入手，就小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造進行了詳細論述。

一、加強對教學(xué)理念的更新，促進對學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想更好地促進高效課堂的實現(xiàn)，那么首先就要加強對教師教學(xué)理念的更新。傳統(tǒng)的教學(xué)理念，是以教師教為主，學(xué)生處于一個被動的接受知識的地位，因此，就使得教學(xué)效果非常不理想，往往是教師在講臺上賣力的教，而學(xué)生的注意力卻不在課堂教學(xué)之中，教師占據(jù)著學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，而學(xué)生卻處于一個被動的地位，這就使得課堂教學(xué)效果并不理想。所以，要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，那么就要加強對教學(xué)理念的更新，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，將傳統(tǒng)的注入式教學(xué)變成探索式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極地去對所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行探索，確認學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，只有正確地對教學(xué)主體有一個充分的認識，加強對教學(xué)理念的更新，才能為高效課堂的實現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

另外，加強對教學(xué)理念的更新，還要加強對學(xué)生的關(guān)注與良好習(xí)慣的培養(yǎng)，在高效課堂的打造中，良好的傾聽習(xí)慣是形成高效課堂的一個必要條件。因此，在教學(xué)過程中，就要加強對學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極探索，并不是單純地讓學(xué)生在課堂教學(xué)中熱鬧地發(fā)言，而是要引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽，通過用心傾聽其他同學(xué)的發(fā)言和教師的引導(dǎo)，實現(xiàn)思考與情感的相互交流。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生學(xué)會了認真傾聽，才能對教學(xué)內(nèi)容有一個整體的把握，這樣教師在教學(xué)過程中也會感到非常輕松，而其學(xué)習(xí)效果也會更加理想。

二、做好對和諧的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

和諧的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對高效課堂的實現(xiàn)有著積極的推進與保障作用。在課堂教學(xué)過程中，只有有一個和諧的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才能以更加平和的心態(tài)進入到教學(xué)中來，從而更好地促進學(xué)生智力水平的發(fā)揮，其掌握知識的能力也會得到快速有效地提高。對于小學(xué)生來說，他們的身心都處在一個發(fā)展的階段，而小學(xué)生對于教師又有著一種天生的懼怕，如果在教學(xué)過程中，教師特別嚴肅，教學(xué)環(huán)境非常緊張的話，那么無形之中，就加劇了學(xué)生內(nèi)心的恐懼感，從而不利于學(xué)生智力水平的發(fā)展，那么也就談不上教學(xué)效果的發(fā)揮了。和諧的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，那么在教學(xué)過程中，教師除了要加強對學(xué)生主體地位的確立，還要以一個平等的身份和學(xué)生進行溝通交流，營造一個平等民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生在課堂教學(xué)中積極發(fā)言，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)。學(xué)生只有在一個和諧的教學(xué)環(huán)境中，才能更好地與教師進行有效地互動，從而促進高效課堂的打造。

三、通過各種形式，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

我們常常說，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對一門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣才會愿意積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，高效課堂才能實現(xiàn)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就必須要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。對于小學(xué)生來說，他們年紀較小，生性活潑好動，因此，為了更好地促進對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，那么在課堂教學(xué)中，就要一改傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴密性、紀律性的教學(xué)模式，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過多種形式的運用，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。例如，對于小學(xué)生來說，他們對游戲有著天然的熱愛，因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中，就可以通過對游戲情境的創(chuàng)設(shè)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)高效課堂。在小學(xué)數(shù)學(xué)“認識左右”教學(xué)中，小學(xué)生對于左右的區(qū)分并不敏感，為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，可以將這一節(jié)的教學(xué)設(shè)計成游戲教學(xué)。在教學(xué)過程中，玩“舉手”的游戲，教師快速地說出“左手”或是“右手”，讓學(xué)生將相對應(yīng)的手高高地舉起來，通過這樣的游戲，不僅可以讓學(xué)生對左右有一個更加充分的認知，同時也可以使得學(xué)生的反應(yīng)力得到有效地鍛練。而學(xué)生在游戲中，可以將抽象的知識更加形象化，讓學(xué)生在游戲中得到精神放松的同時，也對知識有了一個更加全面的認識，這樣良好的課堂效果也更加明確地顯現(xiàn)出來。

四、高效課堂的打造，就要加強對課前的充分準備

課前的充分準備，除了教師要對課前進行充分的準備，也要加強學(xué)生對課前的充分準備。首先，教師在進行課前準備時，要加強對學(xué)生特點的分析，根據(jù)學(xué)生的身心特點結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進行教學(xué)設(shè)計，從而更好地促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。對于小學(xué)生來說，他們身心正處于成長階段，因此，對教學(xué)目標進行設(shè)計時要難易適中，符合小學(xué)生的成長特點。其次，在課前要加強對數(shù)學(xué)教材的研究，對教材進行教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑鲅a。要實現(xiàn)高效課堂，那么在教學(xué)教學(xué)過程中，就要立足教材，對教材內(nèi)容的設(shè)計意圖有一個正確的把握，將教學(xué)中的重點、難點進行有效地分析，從而可以在教學(xué)過程中，針對這些重點與難點進行鞏固教學(xué)，使得教學(xué)效果得到最優(yōu)化。而教師在課前對教學(xué)內(nèi)容進行充分的準備，可以更好地將教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)體現(xiàn)出來，從而在課堂教學(xué)中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，更好地激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也就有效地提升了課堂教學(xué)效率。另外，除了教師要做好課前的充分準備，也要引導(dǎo)學(xué)生對課前進行充分的準備。要引導(dǎo)學(xué)生進行有效地預(yù)習(xí)，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大致的了解，同時，在進行課前預(yù)習(xí)時，要對課堂學(xué)習(xí)中所用到的一些東西進行積極地準備，為良好課堂的開展打下堅實的基礎(chǔ)。加強對學(xué)生課前充分準備的引導(dǎo)，不僅可以有效地促進高效課堂的形成，同時，也可以讓學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，為今后數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。endprint

五、做好對教學(xué)重點與難點的分析，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展

我們說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，高效課堂的實現(xiàn)，就要加強對這一理念的注重。在課堂教學(xué)中，為了更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，那么就要對教學(xué)重點與難點進行有效地把握，對于重點與難點進行精講，真正引起學(xué)生對這些重點與難點的注意，在學(xué)習(xí)過程中，對這些重難點進行著重分析。在課堂教學(xué)中，要多給學(xué)生回答問題的機會，通過學(xué)生回答問題來明確學(xué)生對知識的掌握程度。另外，在課堂教學(xué)中，教師要加強對每一個學(xué)生發(fā)展的關(guān)注，對于一些學(xué)習(xí)不太理想的學(xué)生也不要放棄，對于學(xué)生來說，他們是一個個獨立的個體，在個體上存在著一些差異，尤其是對于小學(xué)生一年級的學(xué)生來說，可能由于環(huán)境不適應(yīng)等因素可能會暫時在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難。所以教師要特別關(guān)注這部分學(xué)生，給他們提供更多展示的機會，在小組合作學(xué)習(xí)中，可能這些學(xué)生的思維很慢，有時跟不上其他學(xué)生，教師要多讓這些學(xué)生發(fā)言，匯報小組學(xué)習(xí)結(jié)果，并引導(dǎo)其發(fā)表自己的見解，可以通過提問促成，如：“通過剛才小組間的討論，你了解到什么？”、“如果有不同的想法，可以大膽說出來?！比缃虒W(xué)《認識鐘表》一課，教師可以通過展示模型讓困難的學(xué)生近距離感受時鐘，在了解模型的基礎(chǔ)上進一步認識鐘表。

六、在課堂教學(xué)中，加強對多媒體技術(shù)的運用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進步，多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中得到了廣泛的運用，多媒體技術(shù)的運用使得教學(xué)活動效果更加明顯。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要加強對多媒體技術(shù)的運用，以更好地促進高效課堂的打造。通過多媒體教學(xué)，可以使得抽象的數(shù)學(xué)知識更加具體化，而且通過鮮明的多媒體畫面，可以更好地刺激學(xué)生的感觀，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多媒體教學(xué)手段，可以通過聲、光、色、形，將數(shù)學(xué)的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生來說，他們對新奇的事物有著強烈的好奇心，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，可以將學(xué)生的好奇心有效地激發(fā)出來，而且，通過多媒體技術(shù)可以將一些抽象的數(shù)學(xué)知識經(jīng)過幻燈片等形式更好地表現(xiàn)出來，從而使得學(xué)生對知識的接受更加具體化，其教學(xué)效果也會更加理想。

另外，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂，就要將小學(xué)數(shù)字教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際進行有效地結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)來源于生活，更是要運用于生活，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就是最終更好地指導(dǎo)學(xué)生的生活。將數(shù)學(xué)知識生活化，可以更好地促進學(xué)生對知識的理解，使得數(shù)學(xué)知識更加具體化。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納知識的程度就會越高。新教材從選材上就已經(jīng)注重與學(xué)生生活密切聯(lián)系，不再是空洞而枯燥的知識堆積。教師在掌握教材內(nèi)容知識的要點的基礎(chǔ)上，根據(jù)本地或者本班學(xué)生的實際增補教學(xué)內(nèi)容，尋找與學(xué)生熟悉的生活情境有關(guān)的數(shù)學(xué)知識為切入點，使生活和數(shù)學(xué)有機地融為一體，知識的應(yīng)用與再創(chuàng)造得以完美地結(jié)合。對于小學(xué)生來說，如果學(xué)到的數(shù)學(xué)知識對他們的學(xué)習(xí)生活能有所幫助，他們就會對其所學(xué)更有興趣。所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要能結(jié)合學(xué)生生活實際，由課內(nèi)向課外延伸，由課本向生活靠近，讓學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才會更有興趣。而生活與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，也會促進高效課堂的有效實現(xiàn)。

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