新時代，科普理論發(fā)展的任務(wù)和問題研究

周寂沫

當(dāng)今世界，科技創(chuàng)新已成為提高國家競爭力的核心內(nèi)容。中共十八大提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，把科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。中共十九大再次提出“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”，提出到2035年“基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”，“我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力將大幅躍升，躋身創(chuàng)新型國家前列”。

這個目標(biāo)為新時代的科學(xué)普及提供了新的、更大的機(jī)遇和更廣闊的發(fā)展空間，同時也為科普理論研究提出了新要求，即：為在實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程中提升公民的科學(xué)素質(zhì)，為在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中更好地發(fā)揮科普的保障作用，為夯實(shí)習(xí)近平總書記提出的科學(xué)普及作為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展重要一翼的歷史性戰(zhàn)略地位，為全面落實(shí)中共十九大“實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”和“科技實(shí)力將大幅躍升”總體奮斗目標(biāo)對科普和科普理論研究提出的要求，提供了理論支持。

新時代科普理論研究的任務(wù)

中國科普理論研究起步于上世紀(jì)80年代初中國科普研究所的成立之時。三十多年來，隨著改革開放的不斷深入，我國科普理論研究體系逐步建立并不斷完善。尤其是隨著我國國際地位的不斷提升，中國特色的科普理論研究與中國特色的科普一道，開始躋身世界科技傳播理論研究的主流行列。

新時代，中國科普理論研究應(yīng)該明確以下幾個方面的任務(wù)。

一是公民科學(xué)素質(zhì)跨越式提升的途徑與方法研究。提高公民科學(xué)素質(zhì)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。公民科學(xué)素質(zhì)這一概念自20世紀(jì)50年代提出以來，受到科技先進(jìn)國家的普遍重視。1985年，美國為提高公眾的科學(xué)、數(shù)學(xué)及技術(shù)素質(zhì)，美國科學(xué)促進(jìn)會聯(lián)合國家科學(xué)院、教育部等12家機(jī)構(gòu)，推出了“2061計劃”。我國公民科學(xué)素質(zhì)研究始于上世紀(jì)90年代初。據(jù)調(diào)查，1996年，我國公眾具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例僅為0.3%。進(jìn)入21世紀(jì)，這一比例逐年提高。1992到2015年我國先后開展了9次中國公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查。9次調(diào)查中的2005年、2007年、2010年，比例分別是1.6%、2.25%和3.27%，而到2015年則達(dá)到6.20%。這個速度應(yīng)該說是不低的，但與主要發(fā)達(dá)國家相比，差距仍然很大。如歐盟國家，20世紀(jì)90年代初就已達(dá)到5%，美國更高，達(dá)到12%，2000年時達(dá)到17%。顯然，這樣大的差距遠(yuǎn)不能適應(yīng)建設(shè)科技強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的需要，而要使之適應(yīng)，必須實(shí)現(xiàn)跨越式提升。2006年國務(wù)院頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》指出，到2020年，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例將超過10%。大幅度提升到這一比例，需要下怎樣大的功夫，需要在哪些方面做出努力，科普理論界應(yīng)該給出科學(xué)合理的論證。

二是與科普信息化融合的科普產(chǎn)業(yè)化發(fā)展研究。中共十九大報告指出，發(fā)展必須是科學(xué)發(fā)展，必須“推動新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展”，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化，沒有科普信息化，也就沒有科普現(xiàn)代化?？破招畔⒒彩强破债a(chǎn)業(yè)化最重要的資源基礎(chǔ)。現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，瞬息萬變，為各行各業(yè)的運(yùn)作和發(fā)展提供了現(xiàn)代信息科技手段，也為科普表達(dá)方式提供了多樣化先進(jìn)技術(shù)手段。怎樣借助和運(yùn)用這些手段，及時跟上信息化發(fā)展腳步？怎樣將現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的思維方式和創(chuàng)新理念融入科普？怎樣運(yùn)用云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，為科普搭建高端平臺？怎樣運(yùn)用智能手機(jī)、APP等新一代IT技術(shù)，打造無處不在、無時不在的科普網(wǎng)絡(luò)，使泛在、精準(zhǔn)、交互式的科普服務(wù)成為現(xiàn)實(shí)，讓科學(xué)普及變得高效、快捷、充滿樂趣？怎樣實(shí)時掌握并運(yùn)用好多媒體、動漫、游戲、仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等前沿領(lǐng)域的最新技術(shù)，給科普注入信息化的生命力，讓科普內(nèi)容總是充滿新意？怎樣通過“互聯(lián)網(wǎng)+科普”，不斷提升優(yōu)質(zhì)科普資源有效供給能力，不斷擴(kuò)大科普公共服務(wù)覆蓋面，讓更多人民群眾共享科技創(chuàng)新成果？除此之外，還有層出不窮的信息科技將不斷地考驗(yàn)科普信息化的能力和智慧。對這些新技術(shù)運(yùn)用的研究是全新的領(lǐng)域，但卻是科普理論研究無論如何都不能繞過的。

三是增強(qiáng)科普基礎(chǔ)設(shè)施保障能力的研究?？破栈A(chǔ)設(shè)施是科普工作的重要載體，是提升公眾科學(xué)素質(zhì)服務(wù)的重要平臺。新世紀(jì)以來，我國包括科技館在內(nèi)的科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得長足進(jìn)步。2008—2011年《中國科普統(tǒng)計》對我國科技類博物館的數(shù)量與展廳面積進(jìn)行統(tǒng)計表明，兩個方面都實(shí)現(xiàn)了逐年遞增。截至2011年底，我國擁有科技類博物館976個，展廳面積合計2950，660平方米。與上一年的數(shù)據(jù)相比，增長率分別為6.57%、5.60%。據(jù)調(diào)查，在這之后，我國科技類博物館的數(shù)量仍在以較高比例逐年遞增。更重要的是，國家對科普的重視必將進(jìn)一步推動科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。國家《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實(shí)施方案（2016—2020年）》提出了到2020年不斷增強(qiáng)科普基礎(chǔ)設(shè)施保障能力的目標(biāo)，包括：增加科普基礎(chǔ)設(shè)施總量，完善科普基礎(chǔ)設(shè)施布局，提升科普基礎(chǔ)設(shè)施的服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)科普公共服務(wù)均衡發(fā)展的任務(wù)，以及加強(qiáng)對科普基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展的頂層設(shè)計和宏觀指導(dǎo)，創(chuàng)新完善現(xiàn)代科技館體系和加強(qiáng)基層科普設(shè)施建設(shè)的具體措施。如何完成這一目標(biāo)和任務(wù)，如何落實(shí)好這些措施，不僅需要有關(guān)方面制定和落實(shí)相應(yīng)的計劃，也需要科普理論研究充分合理的論證。

四是關(guān)系未來的青少年科學(xué)教育研究。世界上重視發(fā)展科技的國家都十分重視發(fā)展科技教育。而隨著科技的不斷進(jìn)步，我國也越來越提高對科技教育的重視程度?？萍冀逃饕鎸Φ娜巳菏菑V大青少年。青少年是公民科學(xué)素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，加強(qiáng)青少年科學(xué)教育對公民科學(xué)素質(zhì)的提升具有基礎(chǔ)性作用。改革開放特別是新世紀(jì)以來，國家發(fā)展給青少年教育提供了更多的方式和手段，同時，也給青少年教育帶來諸多沖擊。進(jìn)入新時代，國家大力提倡青少年科學(xué)教育，《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》就加強(qiáng)青少年的科技教育提出，“以增強(qiáng)科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)實(shí)踐能力為主，完善基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育”；《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》提出，以提高重點(diǎn)人群——未成年人科學(xué)素質(zhì)的行動，帶動全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高。未成年人乃至青少年的科學(xué)教育任重道遠(yuǎn)且永無止境。面對這樣的形勢和這樣的任務(wù)，科普理論界責(zé)無旁貸，必須不斷加強(qiáng)研究，不斷地給予青少年科學(xué)教育以理論和認(rèn)識的支持。endprint

五是跟上時代步伐的科普創(chuàng)作研究?？破談?chuàng)作是科普教育和傳播的重要方式，也是科普工作的一塊基石，不斷創(chuàng)作出群眾喜聞樂見的科普作品，會給科普教育提供源頭活水，會給科普工作帶來蓬勃生機(jī)?？破展ぷ鏖_展以來，我國的科普創(chuàng)作為科學(xué)技術(shù)的廣泛普及，特別是對青少年進(jìn)行科學(xué)教育，發(fā)揮了重要的不可替代的作用。今天的世界，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的速度前所未有，也從來沒有像今天這樣，科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)以及新學(xué)科、新技術(shù)激發(fā)起人們那樣廣泛和濃厚的參與熱情。今天的世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度更快，也更加復(fù)雜、更加奇妙。自然科學(xué)與社會科學(xué)、自然科學(xué)各學(xué)科之間相互滲透；無所不能的互聯(lián)網(wǎng)、方便豐富的多媒體對傳統(tǒng)的紙媒體出版物造成極大的沖擊。人們的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣發(fā)生質(zhì)的變化。這一切給科普創(chuàng)作以機(jī)遇，也提出了更多、更高的要求。為充分反映科技發(fā)展的新信息和新知識，為符合當(dāng)今人們的口味，為做到更具科學(xué)性、知識性、趣味性和通俗性，科普創(chuàng)作在萬花筒般的科技王國中探索、創(chuàng)新。在這樣的現(xiàn)實(shí)中，科普創(chuàng)作要跟上時代的步伐，要保持鮮活的生命力，必須加強(qiáng)創(chuàng)作理論的研究。必須以全新的視野對科普創(chuàng)作與時代的關(guān)系進(jìn)行深入研究，以創(chuàng)新性的思維對科普的創(chuàng)作題材、創(chuàng)作內(nèi)容、創(chuàng)作方法和手段進(jìn)行深入研究。

當(dāng)前科普理論研究要解決的主要問題

對于科普理論，當(dāng)前重要的工作是及時發(fā)現(xiàn)科普發(fā)展中存在的問題，并分析原因，找準(zhǔn)癥結(jié)和解決問題的關(guān)鍵。這些問題主要有以下幾個方面：

一是公民科學(xué)素質(zhì)跨越式提升的有效方式問題。2016年，科技部、中央宣傳部印發(fā)的《中國公民科學(xué)素質(zhì)基準(zhǔn)》提出實(shí)現(xiàn)全民科學(xué)素質(zhì)2020年10%的目標(biāo)，這是一個跨越式提升?！盎鶞?zhǔn)”為這一提升提供了衡量尺度和指導(dǎo)。應(yīng)該說，這是一個可以參照的基本標(biāo)尺，但這一標(biāo)尺在學(xué)界引發(fā)了一些爭論。一些學(xué)者認(rèn)為“基準(zhǔn)”中的一些表述有失嚴(yán)謹(jǐn)。如缺少以科學(xué)態(tài)度認(rèn)識世界等觀念層面的內(nèi)容，也包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等領(lǐng)域的知識內(nèi)容等。這種爭論反映了在如何跨越式提升公民科學(xué)素質(zhì)的一些問題上，還缺乏共識。應(yīng)該說，基準(zhǔn)是經(jīng)過較長時間的醞釀和反復(fù)討論而制定的。但是任何法定的“基準(zhǔn)”都有滯后性，彌補(bǔ)這個不足和促成共識，正是科普理論界的責(zé)任。全民科學(xué)素質(zhì)就全國范圍來講，各個省份、各個地區(qū)水平參差不齊，到2015年，我國公眾具備基本科學(xué)素質(zhì)的平均比例為6.2%，西部地區(qū)是4.33%，而西藏只有1.93%。就如實(shí)現(xiàn)全面小康抓住精準(zhǔn)扶貧這個突破口一樣，中國科協(xié)將實(shí)現(xiàn)全民科學(xué)素質(zhì)2020年10%的目標(biāo)的突破口，選在抓好公民科學(xué)素質(zhì)相對偏低省份的提升工作上。但放眼長遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了2020年的目標(biāo)，還有“實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”的目標(biāo)，還要尋找新的突破口。找什么樣的突破口？為什么確定這個突破口？怎樣實(shí)現(xiàn)突破？對此，科普理論要通過調(diào)查和檢測評估，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建起推動跨越式提升的結(jié)構(gòu)化理論體系。

二是科普產(chǎn)業(yè)化發(fā)展引入市場機(jī)制問題。在科普信息化建設(shè)的過程中，產(chǎn)業(yè)化是一個與之相融合的重要發(fā)展方向，這本身就是拓展空間實(shí)現(xiàn)科普大發(fā)展的重要突破口?！秶抑虚L期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》中提出，鼓勵經(jīng)營性科普文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，放寬民間和海外資金發(fā)展科普產(chǎn)業(yè)的準(zhǔn)入限制，制定優(yōu)惠政策，形成科普事業(yè)的多元化投入機(jī)制。但目前來看，在科普產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的過程中，存在著如何引入和運(yùn)用市場機(jī)制的問題?？破债a(chǎn)業(yè)化和科普融入市場是一個全新的課題。時下，各級科協(xié)組織正在積極實(shí)踐和探索。在科普信息化發(fā)展的過程中，不少地方結(jié)合新技術(shù)所產(chǎn)生的新的關(guān)注點(diǎn)，發(fā)揮科普資源優(yōu)勢，充分運(yùn)用市場機(jī)制推動科普的發(fā)展。

三是科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)亟待創(chuàng)新理念問題。改革開放特別是新世紀(jì)以來，我國科普基礎(chǔ)設(shè)施在硬件建設(shè)上不斷改善，數(shù)量種類明顯增加，在很大程度上，滿足了經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展對科普的需求。但應(yīng)該看到，還存在總量不足、地域分布不均以及不同程度的經(jīng)費(fèi)、人才、資源短缺等問題。國家正在通過增加總量、完善布局、提升服務(wù)，來實(shí)現(xiàn)科普公共服務(wù)的均衡發(fā)展?！度窨茖W(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》針對科普基礎(chǔ)設(shè)施提出三項(xiàng)任務(wù)要求：拓展和完善現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施的科普教育功能；新建一批科技館、自然博物館等科技類博物館；發(fā)展基層科普設(shè)施。從目前我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平看，達(dá)到上述任務(wù)要求并不是一件困難的事。但應(yīng)該看到，國家綱要只是具體目標(biāo)和宏觀措施的規(guī)劃。從以往的實(shí)踐看，在具體建設(shè)中，往往存在著設(shè)計和功能滯后的問題，反映在科普基礎(chǔ)設(shè)施建上，理念過于傳統(tǒng)和陳舊。綱要只是近期目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)2049年建設(shè)科技強(qiáng)國的戰(zhàn)略，國家還會有更長遠(yuǎn)的規(guī)劃，傳統(tǒng)和滯后的理念將更加難以適應(yīng)。因此，對科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必須在理念上進(jìn)行創(chuàng)新，在理論上進(jìn)行更符合時代發(fā)展的探索，要捕捉科技前沿成果在實(shí)際應(yīng)用中的最新熱點(diǎn)，將其融入到科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的理念中。

四是科普創(chuàng)作突破困境及創(chuàng)新問題。我國科普創(chuàng)作成果不小，但也存在一些問題。一是創(chuàng)作能力和水平總體上比較薄弱。從數(shù)量上來看，每年雖有不少科普創(chuàng)作作品問世，但聚焦前沿科學(xué)、適合互聯(lián)網(wǎng)傳播特點(diǎn)的優(yōu)秀作品并不多。二是缺乏科學(xué)精神的指引。《十萬個為什么》之所以影響了一代人，不僅因?yàn)樗且槐咎峁┐鸢傅目破瞻倏迫珪?，更因?yàn)樗且槐炯ぐl(fā)青年人思考科學(xué)問題，熱愛科學(xué)知識的啟發(fā)性讀物?，F(xiàn)在最缺乏的就是傳播科學(xué)精神、科學(xué)品德的作品。三是科普創(chuàng)作缺少青年科學(xué)家的參與。這些問題束縛我國科普創(chuàng)作的進(jìn)一步發(fā)展，使科普創(chuàng)作陷入困境。要走出困境，一個重要環(huán)節(jié)就是要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)科普創(chuàng)作理論的突破。

科技的價值在于創(chuàng)新，科普創(chuàng)作的價值也在于創(chuàng)新。今天，科普創(chuàng)新的最重要著眼點(diǎn)是聚焦和緊跟前沿科技，創(chuàng)作緊貼時代的作品。目前，我國在很多科技前沿領(lǐng)域正在接近甚至超過國際領(lǐng)先水平，這為科普創(chuàng)作提供了充足有利的客觀條件?？破談?chuàng)作者應(yīng)該抓住這一有利條件，廣大青年科學(xué)家也應(yīng)參與科普創(chuàng)作，用科普創(chuàng)作來激發(fā)科學(xué)研究的興趣，傳播科學(xué)精神和科學(xué)理念?？破談?chuàng)作理論也更應(yīng)跟上創(chuàng)作的需求，深入調(diào)查，分析原因，為科普創(chuàng)作實(shí)踐提供創(chuàng)新的路徑。

（作者為中國科普研究所辦公室副主任、副研究員）endprint