經(jīng)濟(jì)學(xué)角度下高中生如何樹立正確的消費(fèi)觀

張奇

摘 要：本文闡述了當(dāng)前社會(huì)背景下正確消費(fèi)觀的內(nèi)涵，就高中生消費(fèi)觀的現(xiàn)狀進(jìn)行了說明與分析，并就高中生如何樹立正確的消費(fèi)觀從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度提出了幾點(diǎn)建議，望學(xué)校、社會(huì)以及家庭、學(xué)生個(gè)人能多方面溝通協(xié)調(diào)，促使高中生群體正確消費(fèi)觀的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)；高中生；消費(fèi)觀

一、引言

改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)保持強(qiáng)勁的迅猛發(fā)展勢(shì)頭，在超過日本成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體之后，仍然保持著較高的增長(zhǎng)速度。然而，伴隨著人均收入增長(zhǎng)而來的則是部分高中生支配收入的提高以及消費(fèi)觀的畸形，很多高中生在更為優(yōu)越的物質(zhì)條件下不僅沒有正確的理財(cái)手段，反而受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)交易的諸多因素影響作出不理智、不正確的消費(fèi)行為。作為未來國(guó)家中流砥柱的高中生群體，應(yīng)對(duì)消費(fèi)保持理性的認(rèn)識(shí)，樹立正確消費(fèi)觀并養(yǎng)成合理的消費(fèi)習(xí)慣，以保證自身的健康成長(zhǎng)。

二、高中生正確消費(fèi)觀的內(nèi)涵

消費(fèi)觀指的是一種人們對(duì)于消費(fèi)的觀點(diǎn)。目前，認(rèn)為從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)消費(fèi)觀的定義更能反映其內(nèi)涵，即消費(fèi)觀作為價(jià)值觀的一部分，能夠讓人們判斷事物價(jià)值、衡量消費(fèi)尺度，并能作為其心理行為的一種反映。在不同的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，結(jié)合不同的經(jīng)濟(jì)背景以及人們對(duì)待自然與社會(huì)的客觀態(tài)度，人們的消費(fèi)觀會(huì)產(chǎn)生不同的變化，因而對(duì)當(dāng)前時(shí)代背景下特定群體正確消費(fèi)觀的定義，需要綜合考慮社會(huì)發(fā)展情況、自然社會(huì)承載力以及人們潛在價(jià)值選擇等多方面因素。

對(duì)于現(xiàn)階段的高中生，從我國(guó)傳統(tǒng)道德、社會(huì)消費(fèi)情況以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等多個(gè)角度綜合考慮，其正確的價(jià)值觀應(yīng)主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容：首先，高中生應(yīng)樹立綠色、環(huán)保的消費(fèi)觀。在提倡環(huán)保的今天，低碳出行、綠色消費(fèi)已成為社會(huì)消費(fèi)的主流，高中生更應(yīng)通過自身的行動(dòng)來實(shí)踐綠色消費(fèi)的信條，倡導(dǎo)節(jié)約、勤儉的生活作風(fēng)，這也是我國(guó)長(zhǎng)期以來艱苦奮斗民族精神的一種反映，同時(shí)也是社會(huì)主義榮辱觀的體現(xiàn)；其次，高中生應(yīng)樹立理性的消費(fèi)觀，避免盲目跟風(fēng)等隨大流消費(fèi)行為。在生活中做到獨(dú)立思考、理性分析判斷問題，了解自身的需求以及客觀物質(zhì)條件，有選擇性地消費(fèi)；最后，應(yīng)樹立不攀比的消費(fèi)觀。明白物質(zhì)攀比所帶來的滿足感事實(shí)上只是虛榮心作祟，真正的尊重需要靠自身努力而不斷提高自我能力、創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值?？偟膩碚f，高中生的正確消費(fèi)觀是一種適度的消費(fèi)觀，它要求學(xué)生明白消費(fèi)的含義，不做到過分節(jié)儉，也不會(huì)過分鋪張浪費(fèi)，明白自身消費(fèi)的本質(zhì)需求。

三、高中生現(xiàn)存不正確的消費(fèi)觀

（一）“從眾”

高中生缺乏對(duì)客觀社會(huì)的認(rèn)識(shí)與閱歷，在成長(zhǎng)到十多歲的年紀(jì)時(shí)，既想得到成年人的承認(rèn)變得獨(dú)立、自主，又因?yàn)樽陨淼牟蛔孕艑?duì)自我的決定存在疑慮，使得很多高中生會(huì)以其他人的選擇作為自己消費(fèi)選擇的判斷基準(zhǔn)，因?yàn)檫@樣的結(jié)果一般是中肯的，自己不會(huì)得到過于消極的反饋。這催生了很多不必要的消費(fèi)，在加大高中生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，一些從眾消費(fèi)如購(gòu)買零食等也會(huì)影響其發(fā)育成長(zhǎng)。

（二）“求異”

一些高中生其思維能力發(fā)展以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知會(huì)相較于同齡人更趨向成熟，因此其自我意識(shí)更強(qiáng)，叛逆心理也更為明顯。為彰顯個(gè)性，一般會(huì)選擇一些標(biāo)新立異的產(chǎn)品進(jìn)行消費(fèi)，如奇裝異服、發(fā)型設(shè)計(jì)等，有些高中生甚至?xí)谙銦煛⒕凭确矫嫱度虢疱X以表現(xiàn)自我。

（三）“攀比”

目前，雖然很多學(xué)生對(duì)攀比消費(fèi)持反對(duì)態(tài)度，但由于高中階段正在學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未定型時(shí)期，在一些時(shí)候會(huì)受自身潛在想法的影響，購(gòu)買一些價(jià)格較高或者自己很想要的商品，一方面滿足自己使用的需要，另一方面則是潛意識(shí)上炫耀自身的財(cái)力并以此獲得滿足感，是一種虛榮心作祟導(dǎo)致的典型消費(fèi)心理。

（四）“享樂”

受多元化的文化以及社會(huì)上不良思潮（如享樂、拜金主義）的影響，部分高中生在缺乏自我主觀認(rèn)知以及社會(huì)閱歷的情況下，會(huì)對(duì)金錢產(chǎn)生一種崇拜和向往，甚至有些會(huì)逐漸影響個(gè)人人生觀，進(jìn)而在日后生活中變成追名逐利、心氣浮躁的一類人。

四、對(duì)高中生樹立正確消費(fèi)觀的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考

（一）學(xué)校方面

首先，學(xué)?？梢栽谡n堂上結(jié)合不同的學(xué)科，向?qū)W生傳輸正確消費(fèi)觀念的具體內(nèi)容。如政治課的經(jīng)濟(jì)部分學(xué)習(xí)，教師可以讓同學(xué)先去調(diào)查市場(chǎng)上某一類產(chǎn)品的價(jià)格，并向家人或從網(wǎng)絡(luò)收集資料來了解在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間周期內(nèi)該類產(chǎn)品的價(jià)格變化，讓學(xué)生分析出市場(chǎng)商品價(jià)格波動(dòng)的潛在原因以及價(jià)格變動(dòng)的決定因素，并就消費(fèi)與生產(chǎn)、供求關(guān)系、消費(fèi)心理等多個(gè)方面了解消費(fèi)的內(nèi)涵，進(jìn)而反思自己的消費(fèi)行為，同時(shí)也強(qiáng)化了對(duì)相關(guān)授課內(nèi)容的理解與記憶。

（二）家庭方面

在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子了解收入與支出的控制，并嘗試讓孩子進(jìn)行理財(cái)實(shí)踐。通過給孩子固定金額的“收入”并自行支配不同消費(fèi)品所占支出比例，讓孩子養(yǎng)成理財(cái)?shù)牧?xí)慣，并且讓孩子了解基金、儲(chǔ)蓄等產(chǎn)品以及投資理念，讓孩子明白面對(duì)金錢并不只有消費(fèi)這一個(gè)處理方式，從而養(yǎng)成計(jì)劃消費(fèi)、理性消費(fèi)的消費(fèi)觀。

（三）社會(huì)方面

政府和媒體應(yīng)正確引導(dǎo)高中生的消費(fèi)觀，特別是媒體需要發(fā)揮其輿論導(dǎo)向的功用，讓高中生能夠了解到更多“大咖”對(duì)待財(cái)富的態(tài)度，并且能夠從他人的事例中了解一些金融相關(guān)知識(shí)，讓自己的注意力不單單集中在消費(fèi)這一個(gè)方面。同時(shí)，一些金融機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)金融公司可以推出適當(dāng)?shù)睦碡?cái)產(chǎn)品，讓高中生能夠?qū)⒆约洪e散的流動(dòng)資金存儲(chǔ)起來，并給予一定的年化收益或者可以組織相應(yīng)的金融理財(cái)比賽，吸引高中生學(xué)習(xí)財(cái)富相關(guān)知識(shí)，了解更多在預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)投資等方面的知識(shí)，讓高中生寓教于樂，對(duì)金錢有更為完整而理性的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念。

五、結(jié)語(yǔ)

高中生是祖國(guó)的未來，是民族的希望，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人，因而高中生群體更應(yīng)從自身出發(fā)，保持對(duì)消費(fèi)的清醒認(rèn)識(shí)。家庭、社會(huì)也應(yīng)注重對(duì)高中生群體的消費(fèi)觀教育，保證高中生群體能夠充分享受高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的物質(zhì)條件的同時(shí)，也樹立正確的世界觀、人生觀，樹立適度消費(fèi)觀念，抵制享樂主義觀點(diǎn)，形成健康、積極的生活方式，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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