改變英語學(xué)習(xí)中的“啞巴英語”和“陰盛陽衰”的現(xiàn)象

摘 要：“啞巴英語”和“陰盛陽衰”是讓廣大英語教師很頭疼的現(xiàn)象，本文提出了如何改變“啞巴英語”和“陰盛陽衰”的幾點策略。

關(guān)鍵詞：啞巴英語；陰盛陽衰；英語學(xué)習(xí)；策略

英語口語能力是學(xué)生必須掌握的一種能力，但是很多學(xué)生在學(xué)了幾年甚至十幾年的英語后，仍然只會“啞巴英語”，如何改變這樣的現(xiàn)狀，英語教師應(yīng)該在教學(xué)中使用三個策略。

一、 傳授學(xué)生英語口語的知識和技巧

（1）傳授學(xué)生英語朗讀的技巧：什么時候需要弱讀，連讀，如何處理停頓以及如何把握聲調(diào)和降調(diào)；（2）傳授學(xué)生英語口語相關(guān)的文化知識。如：和外國朋友初次見面時對話的禁忌；接受外國朋友禮物時以及去外國朋友家里做客時的注意事項。這樣語言和文化緊密結(jié)合，使學(xué)生覺得語言是“活”的，語言學(xué)習(xí)是生動而有趣的。

二、 創(chuàng)造學(xué)生練習(xí)英語口語的情境

在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有在真實的語言情境中才能更好地拓展思維，激發(fā)表達思想情感的能力。（1）課前三到五分鐘演講。學(xué)生可以提前在圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，教師可以鼓勵學(xué)生將資料整理成PPT的格式，便于課堂上的展示。演講的內(nèi)容可以讓學(xué)生自由選擇，形式力求活潑多樣，可以談新聞，講笑話，說明星。在真實的語言情境中，學(xué)生們選擇自己感興趣的話題去演講，能有效地鍛煉他們的思維，膽量和口頭表達能力。（2）教師應(yīng)在英語課堂上多設(shè)計可以進行英語對話練習(xí)的場景，同時借助多媒體，從模仿，朗讀，背誦等多方面提高學(xué)生的口語能力。（3）定期開展豐富多彩的英語活動。如英語小話劇比賽，英語配音比賽，英語演講比賽。這些活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使學(xué)生的口語能力得到顯著提高。

三、 多鼓勵學(xué)生。

“口語教父”王強談及年少學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷時提到曾經(jīng)的英語老師的鼓勵和支持激發(fā)了他學(xué)習(xí)英語的極大熱情，從而取得了日后輝煌的成績。教師在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中扮演的角色舉足輕重，對于有些比較敏感的學(xué)生，教師不經(jīng)意的批評甚至一個不在乎的眼神都可能會導(dǎo)致學(xué)生厭惡英語。所以教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語的信心。

除了“啞巴英語”，“陰盛陽衰”的現(xiàn)象也很讓廣大英語教師頭疼。從小學(xué)到大學(xué)，英語成績好的女生比英語成績好的男生要多很多，究其原因：一是男生語言學(xué)習(xí)“先天弱勢”。女生和男生比，天生具有強大的語言優(yōu)勢，女生獲得和發(fā)展語言技能的年齡比男生早，語言也比男生流暢。二是男生語言學(xué)習(xí)客觀環(huán)境“發(fā)育不良”。英語教育長期沒有重視性別差異，教師和家長對男生的心理和生理特點缺乏了解，對男生的行為沒有足夠的理解。天性好動的男生往往使老師和家長覺得他們學(xué)習(xí)不認真，不踏實，經(jīng)常批評他們，導(dǎo)致部分男生自暴自棄，對英語學(xué)習(xí)失去信心。筆者認為男生語言學(xué)習(xí)的“先天弱勢”并不是導(dǎo)致大部分男生英語學(xué)習(xí)長期滯后的根本原因，如果教師和家長能重視語言學(xué)習(xí)的性別差異，尊重男生的個性發(fā)展，在他們的學(xué)習(xí)過程中給予更多的指導(dǎo)和耐心，重視適合男生的教學(xué)方法的實施，男生也完全能學(xué)好英語，古今中外眾多男性語言學(xué)家就是很好的佐證。

著名教育家，中國教育風(fēng)云人物孫云曉在《拯救男孩》一書中呼吁，要重視男孩興趣：“如果我們找到了男孩的興趣點，如果我們能利用男孩的興趣點，男孩其實一樣愛讀書?！薄芭d趣是男孩教育的切入點。要改變男孩危機的現(xiàn)狀，就要多動動腦筋，去尋找男孩的興趣?！?/p>

首先，教師應(yīng)該創(chuàng)造輕松愉悅的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在講授新的語言點時，可以先和擅長于語言表達的學(xué)生（可男可女）進行對話，然后與英語成績暫時落后的男生進行類似的對話。語言點從易到難多讓男生進行練習(xí)，并且要多鼓勵他們。同時結(jié)合男生性格的特點，教師在課堂上可以多設(shè)計軍事，體育等相關(guān)的話題，引起男生開口說英語的興趣。

其次，教師可采取“競賽激勵制”學(xué)習(xí)，讓男生體驗學(xué)習(xí)英語的刺激和精彩。1. 男生之間的競技——勢均力敵的較量。教師可將班上男生分組，小組成員每周輪流當組長，每天組長負責(zé)報聽寫，每兩周教師抽查一次單詞情況，給予各組不同的獎勵或懲罰，這樣能很好地激發(fā)男生記單詞的熱情。2. 男女生之間的較量——激發(fā)男生競爭的天性。教師可以將學(xué)生按性別各分成幾組，就學(xué)生在課堂回答問題的次數(shù)和正確率以及作業(yè)的成績進行記錄，每學(xué)期或每月進行獎勵。這樣學(xué)生們都愿意積極地參與到課堂中，男生的學(xué)習(xí)英語的熱情也提高了很多。3. 男女生混合搭配競賽——以強帶弱。每組由成績好的女生和成績稍差的男生混合搭配，女生能夠起到很好的示范作用，小組間的競爭能加強男女生的合作，共同進步。

英國教育家斯賓塞曾倡導(dǎo)“教育應(yīng)使人愉快，一切教育都要帶有樂趣。能否在學(xué)生中間造成一種愉快的情緒氛圍應(yīng)作為評價教學(xué)的重要標準?！彼詮V大英語教師應(yīng)在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，不斷改進教學(xué)方法，同時注重鼓勵和贊揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中敢于開口說英語，提高英語成績。

參考文獻：

[1]孫云曉，李文道，趙霞.拯救男孩[M].北京：作家出版社，2010.

[2]黃秀紅.提高男孩英語學(xué)習(xí)興趣的“體驗式”教學(xué)策略探究[J].英語教師，2016.

作者簡介：

徐敏，湖北省武漢市，湖北中醫(yī)藥大學(xué)。endprint