淺析家校合作在小學(xué)德育建設(shè)中的重要性

摘 要：德育教育越來越受到重視，越來越多的中小學(xué)學(xué)校意識到德育教育的重要性。現(xiàn)如今中小學(xué)都在努力探索提高德育教育成效的途徑。家校合作是不少學(xué)校在德育過程中采取的方式。本文對家校合作在中小學(xué)生德育過程中的必要性進(jìn)行了論述，并通過更新教學(xué)思想、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法來加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家庭的聯(lián)系，以期能提高小學(xué)德育教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：家校合作；德育教育；小學(xué)生

一、 我國小學(xué)德育教育發(fā)展現(xiàn)狀

德育教育是我國各大學(xué)校的首要教育工作，在學(xué)校的教育教學(xué)中居核心地位。有效健康地發(fā)展中小學(xué)德育教育，是目前很多教育人士研究的重要領(lǐng)域。經(jīng)過前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今我國多數(shù)中小學(xué)德育現(xiàn)狀形勢不容樂觀，存在一系列問題：首先，教育方式單一，理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密，缺乏針對性專題性的德育輔導(dǎo)；其次，德育教育氛圍不濃厚，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展加快了信息的傳遞速度，在某種程度上會對中小學(xué)生思想品德的培養(yǎng)產(chǎn)生不良影響；再次，德育教育師資力量薄弱，專職教師少，德育教育的重視程度不夠；最后，沒有科學(xué)、合理的德育教育建設(shè)體系，對學(xué)生的道德情感激發(fā)以及心理需求重視不夠。

二、 家校合作在小學(xué)生道德教育中的意義

（一） 家庭在德育教育中的優(yōu)勢

一個(gè)人來到這個(gè)世界的時(shí)候，最先接觸到的就是父母，可以說人的原始情感依次體現(xiàn)于父母子女之間、兄弟姐妹之間。對于中小學(xué)生來說，對家人的愛有助于他們學(xué)會愛他人，最終有利于良好道德品質(zhì)的形成。而且，從心理學(xué)上來說，“親子關(guān)系良好有助于兒童的道德自律，因?yàn)楹⒆訒迅改府?dāng)作自己的社會心理場（social and psychological field）的組成部分，他在做違法行為時(shí)考慮可能會使父母陷入窘境或惹上麻煩?！?/p>

（二） 中小學(xué)在德育教育的優(yōu)勢

首先，中小學(xué)里面從管理層到普通老師都經(jīng)過專業(yè)的教育培訓(xùn)和長期的實(shí)踐探索，無論是在理論上還是實(shí)踐領(lǐng)域都有著較豐富的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。相比于家長，中小學(xué)老師能夠更加的系統(tǒng)和專業(yè)。再次，中小學(xué)里面，有著共同的、穩(wěn)定的道德氛圍，兒童與自己年齡相仿的同學(xué)中能夠互相進(jìn)步，這種道德氛圍是家庭德育教育所不能比擬的。

（三） 加強(qiáng)家校互利合作，共育德育未來

首先，中小學(xué)應(yīng)利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，主動與家長建立聯(lián)系。同時(shí)家長也應(yīng)該及時(shí)、主動地與學(xué)校溝通，這樣有利于保持德育教育的一致性和連續(xù)性。其次，教師和家長都要有共同的目標(biāo)，都要有共同承擔(dān)孩子德育輔導(dǎo)的責(zé)任，在對兒童進(jìn)行道德教育的過程中，教師和家長群體都承擔(dān)和履行著對等的、共同的責(zé)任。最后，家校合作能夠更好地得到家長的支持和配合，更能夠保證小學(xué)德育教育的高效、順利開展，加強(qiáng)家校合作，共育未來。

三、 家校合作德育建設(shè)課程設(shè)計(jì)實(shí)例

（一） 中小學(xué)要豐富德育課程

首先，學(xué)校可以加強(qiáng)德育教育社會實(shí)踐基地建設(shè)，圍繞當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀事跡、名人故居為主題，大力弘揚(yáng)“吃苦耐勞，艱苦樸素”的革命精神，理論與實(shí)踐結(jié)合，在課程的綜合實(shí)踐活動課上發(fā)揮了作用。其次，在校園里加強(qiáng)特色教育發(fā)展可以舉辦以德育教育為主題的讀書節(jié)，英語角，科技節(jié)等。最后，教師在教學(xué)中要重視對學(xué)生道德情感的激發(fā)，增強(qiáng)對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的意識。學(xué)校也可以加強(qiáng)小學(xué)生德育社團(tuán)的建設(shè)，設(shè)計(jì)像科技類、藝術(shù)類等適應(yīng)不同學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的組織。

（二） 要提高家長與學(xué)校之間的合作意識和合作能力

設(shè)立家委會制度，家委會采取分級策略，設(shè)立班級、年級、校級三級家委會制度，各級家委會有明確的職責(zé)分工，將工作制度化。比如可以舉行衛(wèi)生評比活動，老師和家長分工合作，家長在家庭中培養(yǎng)孩子的生活自理能力和清潔技能，老師在班級里組織衛(wèi)生服務(wù)小組，提醒同學(xué)保持好班級環(huán)境衛(wèi)生，每周進(jìn)行衛(wèi)生評比，獲勝的小組，家委會將提供獎品給予獎勵。家委會也可以成立家長義工隊(duì)伍，每天早上和學(xué)校保安、行政值班老師一起維持校門口的交通秩序，為學(xué)生安全進(jìn)入校園保駕護(hù)航。

再比如，可以設(shè)立家長與學(xué)校共同參與的“職業(yè)才藝展示”活動，目標(biāo)是使小學(xué)生了解社會上不同職業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)校可以利用每周二天的午休時(shí)間，請家長來校為學(xué)生開設(shè)交流課程。孩子家長可以根據(jù)自身職業(yè)的特點(diǎn)參與到了工作中來，他們在課堂上給孩子表演自己的“職業(yè)才藝”生動活潑的把自己的職業(yè)講述給孩子，自己的家長可以親自給孩子示范。這種方式的革新，使得家長不再是單純地配合老師的教育教學(xué)，更重要的是和老師形成教育共同體，目標(biāo)清楚分工合作。

（三） 發(fā)揮不同家長的層次優(yōu)勢，豐富家校合作內(nèi)容

現(xiàn)如今，各中小學(xué)家長群體的一大突出特點(diǎn)就是層次差異大，有的學(xué)校不僅有最基本的本地人，也有少部分外來務(wù)工家長，還有“高學(xué)歷”的白領(lǐng)家長，更有相當(dāng)一部分有著海外背景的家庭和外籍家庭。這些家長的家庭教育理念、家庭教育方法以及家庭教育指導(dǎo)的方式大不相同?？梢栽O(shè)立“家長德育教育輔導(dǎo)學(xué)?！?，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇想去了解的家庭情況，有助于孩子們知識和見識的擴(kuò)展。與此同時(shí)，學(xué)校方面可以組織家長之間的互動交流，把彼此優(yōu)秀的德育教育方法進(jìn)行共享，使得所有孩子都能夠健康，快樂的成長，開創(chuàng)有特色、有效果的家校合作策略和方法，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校德育教育一體化的進(jìn)程。

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作者簡介：

黃芳，江蘇省昆山市，昆山開發(fā)區(qū)晨曦小學(xué)。endprint