語言焦慮對高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響綜述

摘要：現(xiàn)階段高中教育過程中，學(xué)生成績已經(jīng)不是唯一的關(guān)注重點，高中生的情感因素也受到了更多的關(guān)注，高中生的情感情緒在學(xué)習(xí)過程中起到了關(guān)鍵性作用，目前，不僅要求高中生要學(xué)習(xí)英語課程，更需要發(fā)展高中生語言知識的綜合運用，還要培養(yǎng)高中學(xué)生積極向上的情感和認知態(tài)度。在新課標的環(huán)境下，要把情感態(tài)度也列為英語學(xué)習(xí)的重點和關(guān)鍵。因此，本文將通過實踐研究和分析，闡述語言焦慮對高中生英語學(xué)習(xí)的影響。

關(guān)鍵詞：高中英語；英語學(xué)習(xí)；語言焦慮；影響

一、 前言

高中時期正是學(xué)生處于青春期叛逆時期，其成長環(huán)境和情感因素的影響最為直接，不同階段的學(xué)生存在著不同的特性，所以在新課標的指引下，高中英語老師為了能激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)樂趣，需要注意學(xué)生的情感變化，本文通過實踐研究，充分調(diào)查各階段的學(xué)生變化趨勢和英語學(xué)習(xí)成績的起伏關(guān)系。為了促進高中生對學(xué)習(xí)英語的積極性，任課老師必須對學(xué)生的情感加以關(guān)注，也應(yīng)該關(guān)注是否有學(xué)生有語言焦慮的問題，對于高中學(xué)生來說，具有語言焦慮對學(xué)習(xí)英語是非常有影響的，任課老師必須充分認識到語言焦慮的巨大隱患，并采取一定的措施減少語言焦慮的發(fā)生。長此以往，將會對學(xué)生和課堂氣氛造成的不利影響，所以，任課老師必須努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動課堂氛圍，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

二、 英語學(xué)習(xí)環(huán)境下語言焦慮問題評價

1. 任課老師過于嚴肅

部分教師過于威嚴，使得學(xué)生不敢靠近，不愿與任課老師有過多交流，長期如此，老師不能了解每個學(xué)生的內(nèi)心想法，學(xué)生也只會越來越抵觸任課老師，使得課堂氛圍嚴肅，學(xué)生在上課時小心翼翼，不敢隨意發(fā)揮。初中時，在學(xué)生的心中老師的權(quán)威就是最大的，認為老師說的都是正確的，學(xué)到的知識都是正確的，而高中生處于嚴重的叛逆期，有自己的想法和選擇，不服從老師的管理和安排，抵觸情緒嚴重，從而造成了師生之間的隔閡。久而久之，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸越來越厲害，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，任課老師應(yīng)該經(jīng)常與同學(xué)溝通，減少平日的嚴肅，多與同學(xué)溝通交流，共同創(chuàng)建和諧積極的上課氛圍。

2. 缺乏良好的溝通和交流

學(xué)習(xí)英語就是一件困難的事情，如若不和老師有良好的溝通，學(xué)習(xí)就會變成一件可怕的事情，久而久之，學(xué)生將會對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生抵觸心理，討厭上課、討厭任課老師，甚至是討厭上學(xué)。語言焦慮就是在交流的過程中，容易產(chǎn)生焦慮、不安、自我懷疑的一種心理狀態(tài)，長此以往將會影響人與人之間的溝通和交流，英語老師應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，幫助學(xué)生樹立良好的自信心，在課堂上讓學(xué)生勇于回答，多理解，多交流，盡量減少批評，多鼓勵，鼓勵同學(xué)們回答問題，一起來探索英語的有趣性。

三、 英語學(xué)習(xí)中語言焦慮問題的優(yōu)化策略

1. 擁有良好、健康的心理狀態(tài)

在面對不熟悉的事物之前，要以一顆平常心去面對，通過一切方式去熟悉和理解，努力做到在下一次面對時不恐懼、不緊張的狀態(tài)，久而久之，對學(xué)習(xí)英語這件事就沒有當初那么恐懼和抵觸。擁有一顆平常心，不僅是擁有一份好心態(tài)，更能獲得一份不論失敗與否都能永遠前行的勇氣。只有心態(tài)端正，才能在接觸新環(huán)境時如魚得水，同時，擁有心態(tài)也是一個人成長的表現(xiàn)。作為高中生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)時才能積極發(fā)現(xiàn)英語的有趣性，克服語言焦慮的問題。

2. 合理分配學(xué)習(xí)時間，重點學(xué)習(xí)弱勢科目

部分學(xué)生因成績不好而恐懼考試，從而導(dǎo)致弱勢科目越來越差。甚至是對弱勢科目置之不理，在英語測試中又會因成績而受打擊，自尊心經(jīng)受的打擊越大，恐懼的想法就會越大，于是，部分高中生對英語學(xué)習(xí)越來越恐懼，甚至打算放棄。因此，建議高中生要學(xué)會合理地分配學(xué)習(xí)時間，嚴格分配各科的學(xué)習(xí)時間，花費大量時間放在學(xué)習(xí)英語上，可以采納別人學(xué)習(xí)英語的好方法，多和同學(xué)、老師用英語進行交流，幫助自己提高英語成績，甚至可以報英語學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)班，加強英語成績。

3. 調(diào)節(jié)課堂氛圍，減少學(xué)習(xí)壓力

課堂氛圍也影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以，任課老師應(yīng)該營造一個輕松愉快的課堂氣氛，調(diào)動所有高中生的學(xué)習(xí)積極性，利用與同學(xué)相關(guān)的事物聯(lián)系教程，和同學(xué)們建立相對友好、平等的交流方式，針對同學(xué)們出現(xiàn)的問題要及時在課堂上糾正，減少錯誤的發(fā)生，師生之間和諧友善地進行學(xué)習(xí)，不僅能減少學(xué)生的焦慮狀況，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能提高學(xué)習(xí)效率。

四、 結(jié)論

綜上所述，交流是人與人之間打開心扉的橋梁，語言焦慮是當前學(xué)生英語學(xué)習(xí)的普遍問題。因此，本文針對高中生英語學(xué)習(xí)中語言焦慮問題成因進行評價分析，并得出相應(yīng)的優(yōu)化措施，只要在學(xué)習(xí)中樹立良好的心態(tài)，有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過和老師的合理溝通，在老師的指導(dǎo)和幫助下，將會有效提高高中生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。

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作者簡介：

孫源源，山東省濱州市，山東省濱州市第一中學(xué)。endprint