將法制教育滲透于品德課程的教學(xué)研究

程億

摘要：小學(xué)生法制教育是學(xué)校德育的重要組成部分。小學(xué)品德課程是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系為指導(dǎo)的一門(mén)重要學(xué)科。在品德與生活或品德于社會(huì)教學(xué)中滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)，可以養(yǎng)成青少年依法辦事、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，減少不必要的身心傷害，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：品德教學(xué)；滲透；法制教育

《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定要把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為實(shí)施法制教育的主要途徑，要求法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，協(xié)同發(fā)展。

品德與生活和品德與社會(huì)兩種課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。該課程主要兒童生活為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生與自我、學(xué)生與社會(huì)和學(xué)生與自然三條軸線，包含了健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛(ài)心地生活、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活四個(gè)方面。因此，充分抓住品德這塊德育重地，在該課程教育教學(xué)中滲透法制教育，培養(yǎng)知法懂法守法的小公民非常必要。

一、品德課程滲透法制教育的內(nèi)容

在學(xué)生能感受、能觀察、能體驗(yàn)的日常生活盒社會(huì)現(xiàn)象中滲透法制教育，進(jìn)行初步的法律意識(shí)、權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的啟蒙教育，使學(xué)生具備初步的法律觀念和權(quán)利觀念。

（一）了解社會(huì)生活中有規(guī)則

法律是社會(huì)生活中人人都要遵守的具有強(qiáng)制性的規(guī)則。法律規(guī)定人們?cè)谌粘Ｉ詈透鞣N特定條件下能夠做什么、必須做什么或禁止做什么。品德課上有許多行為規(guī)范類(lèi)的課文，尤其是低段。通過(guò)具體課例的學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為得到遵循的法則或?qū)??！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》也是一種準(zhǔn)則，要求了小學(xué)生要做什么，不能做什么。二者與品得課程融合，互補(bǔ)相長(zhǎng)，相得宜彰。

（二）初步了解法律基礎(chǔ)知識(shí)

根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的生理、心里特點(diǎn)和認(rèn)知能力，分年段、逐層次融入法律基礎(chǔ)知識(shí)的基本教育。

法律是人類(lèi)社會(huì)的行為準(zhǔn)則，課堂上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)法律代表公平正義，在維護(hù)秩序，保障自由，保護(hù)人身、財(cái)產(chǎn)等權(quán)力不受侵犯等方面產(chǎn)生積極的作用?！缎谭ā?、《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《治安管理?xiàng)l例》、《環(huán)境保護(hù)法》、《道路交通管理?xiàng)l例》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，以及有關(guān)禁毒、禁賭和禁止邪教的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明辨是非，逐步樹(shù)立法制觀念，預(yù)防和減少犯罪行為。

（三）了解自己依法享有的權(quán)利

任何人的權(quán)利不可隨意剝奪和侵犯。法律面前，人人平等。初步了解未成年人權(quán)利的基本內(nèi)容，了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、姓名權(quán)、受監(jiān)護(hù)權(quán)、休息權(quán)、隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、受教育權(quán)等基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)。掌握初步的自我保護(hù)方法，知道權(quán)利受到侵犯時(shí)如何尋求法律保護(hù)，了解尋求法律保護(hù)的渠道和方式。

二、品德課程滲透法制教育的類(lèi)別

（一）明辨事理類(lèi)

有的課文是通過(guò)圖文結(jié)合的方式，直觀演繹生活狀態(tài)，讓學(xué)生獲得認(rèn)同感，形成深刻的道德認(rèn)識(shí)和法制意識(shí)。人教版《品德與社會(huì)》四上一單元的主題內(nèi)容是“珍愛(ài)生命”，其中《美麗的生命》、《我們的生命》、《呵護(hù)我們的身體》這幾課讓學(xué)生明確生命的寶貴，也懂得尊重他人，尊重和諧文明的生活狀態(tài)。這一類(lèi)課文的法制滲透教育，能讓學(xué)生初步掌握我國(guó)法律的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)身體的禮贊，對(duì)生命的禮贊，懂得用法律《未成年人保護(hù)法》來(lái)保護(hù)自己。

（二）健全情感類(lèi)

小學(xué)生情感豐富、單純、強(qiáng)烈。低年級(jí)小學(xué)生較多的是自尊心、個(gè)體榮譽(yù)感；而高年級(jí)小學(xué)生則開(kāi)始有了責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、友誼感、愛(ài)國(guó)主義情感、義務(wù)感、人道主義情感等等。人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè) 一組“我愛(ài)祖國(guó)山和水”為主題的課文《我的祖國(guó)多遼闊》、《江山多嬌》、《祖國(guó)的寶島臺(tái)灣》、《祖國(guó)江山的捍衛(wèi)者》等可以滲透的法律法規(guī)較多，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》、《反分裂法》等。將德育、法制教育和知識(shí)的學(xué)習(xí)相融合，激發(fā)學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)國(guó)主義情懷，樹(shù)立堅(jiān)定的法制信念，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)自己的祖國(guó)憧憬滿(mǎn)滿(mǎn)，祝福滿(mǎn)滿(mǎn)。

三、品德課程滲透法制教育的方式

（一）童謠故事，快樂(lè)分享

法制教育內(nèi)容枯燥無(wú)味，寓教于樂(lè)是獲得知識(shí)的最好途徑之一。法制教育該讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)且樂(lè)于思，童謠傳唱和故事分享會(huì)為小學(xué)生帶來(lái)不少樂(lè)趣和興趣。例如，二年級(jí)品德于生活課堂上，二年級(jí)的學(xué)生活潑，樂(lè)于表達(dá)，喜歡曲調(diào)演唱?；诖?，對(duì)學(xué)生行為常規(guī)進(jìn)行教育時(shí)，可以選取童謠來(lái)提升學(xué)生的情感認(rèn)知，讓感性認(rèn)識(shí)變?yōu)槔硇缘纳A。有一則童謠叫《團(tuán)結(jié)友愛(ài)一家親》，內(nèi)容簡(jiǎn)單，一個(gè)人，孤零零，兩個(gè)人，喜盈盈，三個(gè)人，四個(gè)人，五個(gè)人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)一家親。學(xué)生拍手唱讀，結(jié)合吵架打架等不道德的行為會(huì)換來(lái)傷害和失去友誼等不良后果。這樣的價(jià)值取向的引導(dǎo)，學(xué)生很快就認(rèn)識(shí)到遵紀(jì)守禮、友愛(ài)互助、和諧相處等法制知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)效果顯著。

（二）情景模擬，角色體驗(yàn)

品德課上，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀生動(dòng)的法制教育。這類(lèi)活動(dòng)讓學(xué)生獲得身臨其境的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，仿真性的演出更是體驗(yàn)深刻。如在上交通安全一類(lèi)課文時(shí)，讓學(xué)生做一個(gè)身臨其境的游戲“今天我是小交警”，一部分學(xué)生扮演恣意橫穿馬路的行人，一部分同學(xué)扮演走在斑馬線上遵紀(jì)等待的公民，還有部分同學(xué)扮演指揮的警察和觀看紅綠燈按規(guī)則駕駛的司機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)到紅綠燈通行規(guī)則后，親身體驗(yàn)角色，對(duì)比感受交通現(xiàn)場(chǎng)文明有序和凌亂危險(xiǎn)的局面，學(xué)會(huì)產(chǎn)生對(duì)生命珍視和尊重的情感認(rèn)知。交通規(guī)則可以使行人和車(chē)輛各行其路，互不干擾，不產(chǎn)生安全隱患。學(xué)生通過(guò)游戲，了解了許多交通法規(guī)，增強(qiáng)了維護(hù)交通秩序的觀念，遵守交通規(guī)則也成理性思維深深扎根于學(xué)生心中。

品德課程是以德育人的學(xué)科，重點(diǎn)在于是導(dǎo)學(xué)生日常生活，注重情感的教育和實(shí)踐的意義。法制教育與品德教育同行，通過(guò)加強(qiáng)法制教育，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，努力形成一個(gè)漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制體系。普及法律常識(shí)，增強(qiáng)青少年的法制意識(shí)，還需家庭、社會(huì)與學(xué)校教育形成合力。作為教育工作者，結(jié)合品德學(xué)科進(jìn)行有機(jī)滲透是行之有效的好方法。這樣，學(xué)生們能從小在民主法制的教育氛圍里健全發(fā)展，成為知法、懂法、守法、護(hù)法和用法的好公民。

參考文獻(xiàn)：

[1]《公民道德教育與公民法制教育》徐繼超著，中國(guó)社會(huì)出版社，2003年12月版

[2]《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，義務(wù)教育2011年版endprint