襄陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)“陽(yáng)光體育”開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

程海倫++吳佑年+夏舜堯

1 前言

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展主要是針對(duì)中小學(xué)生的。目前中小學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)都有所下降。教育部要求全國(guó)各中小學(xué)首先樹立健康第一的思想，學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間每天不少于一個(gè)小時(shí)。從中小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來考慮，青少年應(yīng)該經(jīng)常參加體育鍛煉，才能有一個(gè)健康的體魄，健康的身體是學(xué)生學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的基礎(chǔ)，提高當(dāng)代青年身體素質(zhì)，是保證祖國(guó)未來接班人健康發(fā)展的首要任務(wù)。

本文從襄陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)切實(shí)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，提高陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在襄陽(yáng)市農(nóng)村的開展質(zhì)量。為此，分析研究農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施中存在的問題及原因，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，大力開展農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是十分必要的。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本文抽取襄陽(yáng)市10所農(nóng)村中學(xué)學(xué)生作為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱大量書籍，并通過互聯(lián)網(wǎng)等搜集整理近年來有關(guān)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的文獻(xiàn)資料，為本研究打下基礎(chǔ)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究課題的需要，設(shè)計(jì)襄陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開展現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，共發(fā)放學(xué)生問卷600份，回收問卷585份，有效問卷570份，回收率97.5%，有效利用率95%。

2.2.3 訪談法

對(duì)研究對(duì)象學(xué)校的部分師生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工程實(shí)施的現(xiàn)狀，分析存在問題的原因，并記錄相對(duì)應(yīng)的信息資料。走訪了70名學(xué)生家長(zhǎng)，了解他們對(duì)學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的支持情況。

2.2.4 統(tǒng)計(jì)分析法

運(yùn)用Excell軟件，將調(diào)查、訪問取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出存在問題，提出建議。

3 結(jié)果與分析

3.1 襄陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育開展現(xiàn)狀分析

首先從學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)程度進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，襄陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)生對(duì)于陽(yáng)光體育這個(gè)概念的理解和認(rèn)知程度不夠高。居然有高達(dá)20%的人不知道什么是陽(yáng)光體育。同時(shí)也有約50%的學(xué)生只是僅僅的聽說過陽(yáng)光體育，而并不知道它的具體意義是什么。對(duì)陽(yáng)光體育這個(gè)概念的普及還不到位，學(xué)生的意識(shí)都不到位，還從何談起讓學(xué)生去參加陽(yáng)光體育活動(dòng)。

其次對(duì)襄陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的情況進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在襄陽(yáng)市農(nóng)村各個(gè)中學(xué)的開展現(xiàn)狀是比較差的。雖然每個(gè)學(xué)校都組織過陽(yáng)光體育活動(dòng)或者類似的體育活動(dòng)。但是其中存在一個(gè)很嚴(yán)重的問題就是大部分學(xué)校只是偶爾組織一次。這顯然是違背了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開展的重要要求：關(guān)鍵要保證學(xué)生每天的體育活動(dòng)不少于一個(gè)小時(shí)。只靠每周兩次體育課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育的組織不是很多，所以造成了學(xué)生參加陽(yáng)光體育的次數(shù)和積極性都不高。

3.2 襄陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)開展現(xiàn)狀和體育設(shè)施狀況分析

陽(yáng)光體育的開展其實(shí)與學(xué)校的體育教學(xué)以及體育基礎(chǔ)設(shè)施緊密相關(guān)的，對(duì)襄陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)的體育設(shè)施的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有12%的農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校的體育設(shè)施齊全，而有34%的農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校的體育設(shè)施嚴(yán)重缺乏。在走訪的農(nóng)村學(xué)校中別說標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)，就是連個(gè)平整的操場(chǎng)都很難擁有，更別說一些相應(yīng)的輔助運(yùn)動(dòng)設(shè)施。這也是為什么農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育普及不高的原因?？上攵藢W(xué)校體育設(shè)施對(duì)陽(yáng)光體育的開展有影響外，學(xué)校教師在平常的教學(xué)教法及教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生參加陽(yáng)光體育也有很大的影響。如果一所學(xué)校的體育設(shè)施都不齊全，那么上課的內(nèi)容就很單一，上課形式就是隨機(jī)和自由活動(dòng)，這樣的教學(xué)形式就很難讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。

3.3學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的興趣、時(shí)間分析

從對(duì)學(xué)生參加體育鍛煉興趣調(diào)查情況中發(fā)現(xiàn)，僅僅只有兩成的學(xué)生喜歡參加鍛煉，這就說明學(xué)生們對(duì)參加陽(yáng)光體育的興趣不是很高。雖然只調(diào)查了襄陽(yáng)市10所農(nóng)村中學(xué)學(xué)生，這樣的數(shù)據(jù)讓我們感到擔(dān)憂。教師沒有發(fā)揮自己應(yīng)該有的能力和作用。僅僅依靠學(xué)生自己在那里摸索鍛煉方式方法，那么陽(yáng)光體育活動(dòng)也就成為一個(gè)口號(hào)了。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)就是要把學(xué)生都帶到明媚的陽(yáng)光中去參加鍛煉，不僅是鍛煉他們的身體素質(zhì)也是愉悅他們的心情，以便他們使不僅有良好的身體素質(zhì)，也讓他們有良好的心態(tài)去面對(duì)應(yīng)試教育所給他們帶來的繁重的壓力。

3.4 影響學(xué)生參加體育鍛煉原因分析

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約一半的學(xué)生以學(xué)習(xí)壓力大、沒有時(shí)間為理由而選擇不參加體育鍛煉。雖然現(xiàn)在提倡的是素質(zhì)教育，但由于當(dāng)前社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越大，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力加大，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間或精力去參加體育鍛煉。其實(shí)這是人們認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，體育活動(dòng)不僅是調(diào)節(jié)腦力活動(dòng)的有效方法，而且也是適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活和未來參加快節(jié)奏工作應(yīng)具備的社會(huì)適應(yīng)能力之一。所以，我們要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變思想上的片面認(rèn)識(shí)，端正鍛煉態(tài)度。其次，體育設(shè)施的有限也是學(xué)生不能主動(dòng)參與體育鍛煉的客觀因素，有的學(xué)生說自己想?yún)⒓芋w育鍛煉，但缺少器材，因此不知道練什么好。我則認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育有沒有興趣是他們能否主動(dòng)參與體育鍛煉的關(guān)鍵所在。有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)活動(dòng)器材的要求并不是很高，比如說慢跑、跳繩等。再次學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)有無興趣，會(huì)直接影響他們從事體育運(yùn)動(dòng)的自覺性和積極性， 也決定著體育知識(shí)的掌握和技能的形成，只要學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉有了興趣，就會(huì)把體育鍛煉視為自身的需要，積極去參加體育運(yùn)動(dòng)，刻苦進(jìn)行鍛煉，克服主、客觀困難，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高其自身的身體健康水平。

4結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1襄陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育的認(rèn)識(shí)不夠到位，對(duì)于參加陽(yáng)光體育的興趣不夠高，學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間太少。而大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)陽(yáng)光體育缺乏了解，希望孩子們利用課余時(shí)間忙于學(xué)習(xí)，這樣就對(duì)學(xué)生參加陽(yáng)光體育的支持和幫助太少。endprint

4.1.2 襄陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校實(shí)施陽(yáng)光體育政策落實(shí)不到位，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)“陽(yáng)光體育”開展沒有持續(xù)性。學(xué)校組織相關(guān)體育活動(dòng)不豐富，活動(dòng)實(shí)施形式陳舊，沒有創(chuàng)新性的活動(dòng)形式。再者學(xué)校的體育設(shè)施缺乏也導(dǎo)致了學(xué)生沒有興趣參加體育活動(dòng)。

4.1.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持以否直接導(dǎo)致該學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的效果。而體育老師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容有待豐富，體育教師是學(xué)生參加“陽(yáng)光體育”的引領(lǐng)者，所以體育老師也是影響“陽(yáng)光體育”開展的重要作用。

4.2 建議

4.2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視陽(yáng)光體育

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)陽(yáng)光體育的重視對(duì)落后的農(nóng)村學(xué)校開展陽(yáng)光體育具有重要性的作用， 各地學(xué)校應(yīng)成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組， 明確分工， 責(zé)任到人，把開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、活躍學(xué)生課余生活方式的一個(gè)重要組成部分。還要把基層的工作做好，完善制度，抓好落實(shí)，要讓每一個(gè)農(nóng)村學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感受到陽(yáng)光體育所帶來的好處。

4.2.2 擴(kuò)大宣傳， 營(yíng)造氣氛

學(xué)校要高度重視宣傳工作， 充分利用黑板報(bào)、廣播、報(bào)刊、橫幅等媒介，來擴(kuò)大宣傳力度， 使“健康第一， 每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，快樂生活一輩子”等口號(hào)深入人心，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)深入理解開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。通過媒體和大型體育活動(dòng)的載體來宣傳全國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的情況和進(jìn)展成果， 從而營(yíng)造各地區(qū)學(xué)校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的良好氛圍， 推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展

4.2.3 加大農(nóng)村中學(xué)資金投入，完善場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)

加強(qiáng)校園體育文化氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校本身資源。良好的體育環(huán)境，不僅能給農(nóng)村學(xué)生提供良好的活動(dòng)環(huán)境，還能給教師更好的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)教師的教學(xué)潛能，讓體育課更有意義。同時(shí)積極鼓勵(lì)指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生建立一個(gè)自己的體育社團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生在陽(yáng)光體育中的“主體”意識(shí)，另外要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，盡量拉平農(nóng)村和城市學(xué)校在各方面的差距，做到教育城鄉(xiāng)一體化。

4.2.4 開展豐富的體育活動(dòng)

在體育教學(xué)工作中，要采取多種途徑提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，要交給學(xué)生有效的鍛煉的方法。組織學(xué)生開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校教育的一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的工作， 要根據(jù)國(guó)家教育部陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的總體要求， 結(jié)合實(shí)際， 實(shí)事求是地制定實(shí)施方案， 并在實(shí)踐中不斷提高和完善， 形成特色。要以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，使學(xué)生都有一技之長(zhǎng)，為學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：程海倫，女（1993.），漢族，湖北孝感人，湖北文理學(xué)院體育學(xué)院體育教育本科專業(yè)2014級(jí)。

指導(dǎo)教師：吳佑年，男，湖北宜城人，副教授，主要從事學(xué)校體育和社會(huì)體育方向的研究。

指導(dǎo)教師：夏舜堯，男，湖北襄陽(yáng)人，中級(jí)，主要從事學(xué)校體育方面的研究。endprint