地理決策教學(xué)在中學(xué)人文地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

姜姍

摘要：在新課程理念下，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作探究精神，尤其是在中學(xué)人文地理的教學(xué)中突出的比較明顯。有關(guān)人文地理決策的教學(xué)也越發(fā)重要。決策教學(xué)是一種充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的學(xué)生參與度較高的地理教學(xué)策略，是用決策過程或者步驟作為教學(xué)過程或者步驟，采用一種或幾種策略方法以達(dá)成培育地理決策意識(shí)，提高地理決策能力等教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)人文地理；地理決策；地理教學(xué)

引言

地理決策教學(xué)是一種充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的學(xué)生參與度較高的地理教學(xué)策略，是用決策過程或者步驟作為教學(xué)過程或者步驟，采用一種或幾種策略方法以達(dá)成培育地理決策意識(shí)，提高地理決策能力等教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)。在《全日制普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，就明確通過課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了地理決策能力的重要性：“嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查和研究，作出評(píng)價(jià)，提出解決問題的對(duì)策?！逼浯?，人文地理中需要作出地理決策的內(nèi)容如在野外露營(yíng)時(shí)選擇什么樣的地形等，都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，而這些內(nèi)容的把握必須是在了解了一定的地理知識(shí)和地理原理之后，在進(jìn)行思考和一定的選擇，不僅可以提高學(xué)生的思考和分析問題的能力，與生活相關(guān)的情景和案例也能激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，也使學(xué)生感覺到地理的“有用性”。

國(guó)家的發(fā)展離不開做出決策的人才，人文地理與人們的日常生活聯(lián)系也越來越緊密，在人文地理的教學(xué)中，決策的制定也更能反映學(xué)生的地理思維，對(duì)地理整體性的把握程度和分析問題的能力。所以地理決策教學(xué)越來越重要，也讓人文地理相關(guān)問題的解決具有規(guī)律可循，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中也能不再為人文地理的知識(shí)仿佛是一盤散沙而頭疼，可以充分利用地理決策將地理和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，不再使人文地理成為學(xué)生學(xué)習(xí)地理的負(fù)擔(dān)，而是樂于學(xué)習(xí)和解決地理問題，并作出恰當(dāng)?shù)牡乩頉Q策。

1.新課程理念對(duì)中學(xué)人文地理決策教和學(xué)的要求

1.1新課程理念對(duì)教師關(guān)于地理決策教的要求

新課程理念將教師和學(xué)生都作為教師主體，課堂不再是教師的“一言堂”，教師和學(xué)生共同完成教學(xué)內(nèi)容。作為教學(xué)主體的一部分，教師作為學(xué)生的啟發(fā)者和指導(dǎo)者。對(duì)于教師個(gè)人素質(zhì)的要求在不斷提高，同時(shí)大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中，也提到，教科書對(duì)于教師來說僅僅是常識(shí)，教師的知識(shí)儲(chǔ)備要是學(xué)生的十倍到一百倍。對(duì)于教師備課方面也提出了更高的要求，只有教師在充分備課，掌握足夠多的知識(shí)的前提下，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師才能將更多的精力和時(shí)間放到關(guān)注學(xué)生的情況。在進(jìn)行地理教學(xué)的過程中，對(duì)于決策的制定，需要教師能夠設(shè)置相應(yīng)的地理情境，使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的興趣。在學(xué)生分析和解決問題遇到困難時(shí)，教師要能夠的發(fā)現(xiàn)并加以指導(dǎo)，解決學(xué)生的“疑問點(diǎn)”，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間找到“監(jiān)督點(diǎn)”，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢查。

1.2新課程理念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)人文決策地理的要求

新課程理念下，更加注重學(xué)生分析和解決問題的能力，以及合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生要能夠在教師的指引下，融入教師所提供的地理情境，并產(chǎn)生解決地理問題的欲望，通過和同學(xué)合作，分析與這一問題相關(guān)的自然地理要素，并查找相關(guān)資料，互相討論，尋求教師的指導(dǎo)等方式，做出恰當(dāng)?shù)牡乩頉Q策。

2地理決策教學(xué)的實(shí)施過程

2.1創(chuàng)設(shè)地理問題情境

教師通過新授課、復(fù)習(xí)課以及練習(xí)課的方式，創(chuàng)設(shè)地理問題情境，如城市區(qū)位的選擇等，講解相應(yīng)選擇的依據(jù)和原則，如城市一般建在地形比較平坦的平原或高原地區(qū)等。盡快使學(xué)生進(jìn)入到地理情境之中，產(chǎn)生解決問題的興趣。

2.2學(xué)生合作探究

學(xué)生通過小組合作、討論、查閱資料的方式，對(duì)問題進(jìn)行分析，小組間交換意見，互相質(zhì)疑，優(yōu)化決策。

2.3學(xué)生提出解決問題的方法

學(xué)生通過口述、板書、板圖和板畫的形式向教師和其他同學(xué)展示解決地理問題的方法和相應(yīng)地理決策。

2.4師生共同探討，制定合理地理決策

教師對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，及時(shí)給出正確的評(píng)價(jià)。

3中學(xué)人文地理決策教學(xué)存在的問題

3.1教師在進(jìn)行地理決策教學(xué)時(shí)存在的問題

有些教師還沒能將自己的課堂同新課程理念相適應(yīng)，仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重自己的講解，而忽略了學(xué)生聽課情況，并較少的給學(xué)生提供發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。這樣的教學(xué)使得學(xué)生能夠把握做出恰當(dāng)?shù)乩頉Q策的原則和方法，也能夠在課堂上跟著教師的思路進(jìn)行分析問題，但同時(shí)也產(chǎn)生了對(duì)教師的依賴，即自己無法獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)，其根本在于學(xué)生沒有進(jìn)行獨(dú)立思考，沒有將所學(xué)的原理消化。

3.2學(xué)生在進(jìn)行地理決策學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題

在合作探究的學(xué)習(xí)過程中，不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有一定的要求，對(duì)學(xué)生的思考能力、合作能力以及自我約束能力都有較高的要求。所以在進(jìn)行有關(guān)地理決策的學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生自覺性不高的現(xiàn)象，在教師進(jìn)行檢查的過程當(dāng)中，也只是復(fù)述其他同學(xué)的觀點(diǎn)和看法，而沒有進(jìn)行獨(dú)立的思考和分析。還有一些學(xué)生，不善于小組合作，喜歡“單打獨(dú)斗”，這樣的學(xué)習(xí)方式也不利于思想的交流，造成有些答案是片面的，甚至是錯(cuò)誤的方向。

4地理決策教學(xué)的幾點(diǎn)建議

針對(duì)教師和學(xué)生在地理決策教學(xué)過程中存在的問題，提出下面兩個(gè)方面的建議：

4.1關(guān)于教師在地理決策教學(xué)過程中的建議

任何一堂課的前提都是要備好課，在進(jìn)行有關(guān)地理決策的教學(xué)時(shí)，對(duì)教師的備課要求更加高。教師不僅要掌握做出正確地理決策的方法和原則，同時(shí)要能夠在平時(shí)的教學(xué)過程中 ，將遇到的地理決策問題進(jìn)行分類匯總，以便在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)，能給學(xué)生提供各種不同類型的題目。其次，教師要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論過程中遇到的問題，并加以指導(dǎo)，在學(xué)生展示自己解決問題的方法時(shí)，能夠認(rèn)真傾聽，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

4.2關(guān)于學(xué)生在地理決策學(xué)習(xí)過程中的建議

學(xué)生要能夠在平時(shí)的地理學(xué)習(xí)過程中，積累地理知識(shí)，多關(guān)注地理實(shí)事，因?yàn)楹芏嗟乩頉Q策的背景都是與地理實(shí)事相關(guān)聯(lián)的；其次，學(xué)生要能夠在課堂上跟小組內(nèi)和小組間的同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；第三，在遇到問題時(shí)，要能夠及時(shí)向教師詢問；第四，學(xué)生要能夠用于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不怕出錯(cuò)。

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