淺談大學(xué)英語詞匯的興趣學(xué)習(xí)

張玉春

摘 要： 詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)詞匯，是增加詞匯學(xué)習(xí)運用的一種重要方法。在興趣中學(xué)習(xí)詞匯，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴大學(xué)生的英語詞匯量，并更好地掌握詞匯、運用詞匯。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語 英語詞匯 興趣學(xué)習(xí)

引言

詞匯是語言的基本構(gòu)件和基石，是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。劉潤清先生指出：“語言的三大要素是語音、詞匯和語法?！盵1]詞匯就像大樓用的磚，不管什么樣的摩天大廈，都是一塊一塊用磚砌起來的。所以，詞匯就像最基本的建筑材料，缺不得。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的一個非常重要的方法。興趣（interest）可以簡單解釋為喜愛的情緒，它在詞典里的解釋是“a readiness to give attention”。興趣是最好的老師。那么怎樣才能提高大學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣呢？本文從幽默例句、真實語境和把音樂諺語等引入課堂三個方面進行闡述。

1. 用幽默例句激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣

章柏成、韋漢教授在其研究中指出：“科學(xué)的英語詞匯教學(xué)呈現(xiàn)方式里面一個不可或缺的一個極其重要的因素就是舉例環(huán)節(jié)。通過舉例把學(xué)習(xí)者從簡單機械重復(fù)、死記硬背的枷鎖里解放出來，增強英語學(xué)習(xí)的趣味性，提高詞匯學(xué)習(xí)效率?！盵2]這種舉例的趣味性便屬于幽默的范疇，教師在詞匯教學(xué)中要經(jīng)常運用幽默例句。例如講到sophomore（大學(xué)或中學(xué)的二年級學(xué)生；一知半解而過于自信的）這個詞時，可以舉下面的例句： When I first started college， the dean came in and said “Good morning” to all of us. When we echoed back to him， he responded， “Ah， youre freshmen.” He explained， “When you walk in and say good morning， and they say good morning back， its freshman. When they put their newspapers down and open their books， its sophomore. When they look up so they can see the instructor over the tops of the newspapers， its junior. When they put their feet up on the desks and keep reading， its senior.”（我剛進大學(xué)時，系主任走進教室向大家問好。當(dāng)我們都回應(yīng)他時，他回答說：“啊，你們是新生?！彼^續(xù)解釋道：“當(dāng)你走進教室向?qū)W生問好，他們也向你問好時，他們是一年級新生；如果他們放下報紙打開課本的話，那他們是二年級學(xué)生；如果他們抬起頭，從報紙上端看你時，他們是三年級學(xué)生；如果他們把腳放在桌子上，對你的問候無動于衷繼續(xù)看報的話，他們是四年級學(xué)生）一個幽默例句，學(xué)了四個大學(xué)術(shù)語——freshman，sophomore，junior，senior。通過幽默例句，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快，并且效果良好。

2.在真實的生活語境下進行英語詞匯教學(xué)

語言的學(xué)習(xí)離不開語境，教師可以從現(xiàn)實的具體語境中提取學(xué)生心理上需求的各種信息為己所用。例如在奧斯卡電影頒獎及大片風(fēng)行期間，可以向?qū)W生介紹相關(guān)的詞匯：Oscar Awards（奧斯卡金獎），Oscar Nomination（奧斯卡提名），premiere（首映式），director（導(dǎo)演）， leading/ supporting role（主/配角），feature（故事片），comedy（搞笑片），romance（愛情片），martial arts film（武打片），terror film（恐怖片），cowboy film（西部片）和big-budget film（大片）。

在具體的語境中教授單詞，不但有助于學(xué)生理解，而且有助于學(xué)生在交際中恰當(dāng)?shù)剡\用，體現(xiàn)外語教學(xué)的交際目的或交際方向。大學(xué)英語精讀第一冊第三單元有一句話：“The cheque fluttered to the floor like a bird with broken wing.”（那張支票像一只短了翅膀的小鳥一樣飄落到地上。）為了讓學(xué)生體會flutter的飄動之意，老師可以準(zhǔn)備一張與支票相似的紙幣，當(dāng)場給學(xué)生演示，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中記住flutter（飄動）這個詞。

3.把音樂、諺語、俗語引入課堂

在英語教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的興趣，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，可以把音樂引入課堂。精讀第一冊第十單元Going Home（《回家》）取材于美國民間一個美麗的傳說，根據(jù)這個傳說創(chuàng)作出一首動聽的歌曲“Tie a Yellow Ribbon Round an Old Oak Tree”（老橡樹上的黃絲帶），在講授這個單元前，可以先給學(xué)生播放這首歌，讓學(xué)生在明快的音樂中感嘆主人公命運的同時，輕松記住ribbon（絲帶），blame（責(zé)備），oak（橡樹），be in prison（囚禁），set free（獲得自由）等詞和短語。在課間，可以向?qū)W生介紹一些常用的英語諺語或俗語，這樣既能活躍氣氛，又能加深學(xué)生對所學(xué)單詞的印象。例如A contented mind is a perpetual feast（知足者常樂），Wonder is the daughter of ignorance（少見多怪）。

結(jié)語

提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯興趣的手段和方法有很多，比如利用構(gòu)詞法和常用詞根增加詞匯，對比詞的上、下義，以及利用詞的同義、反義對比等記憶單詞?？傊?，詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，方法多樣。前面提到的幾種方法可以在授課中交替、靈活使用，同時注意課堂反應(yīng)和教學(xué)效果，使詞匯這一枯燥乏味的語言教學(xué)生動起來，從而擴大學(xué)生的英語詞匯量，提高英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉潤清.英語教育研究[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2004：40.

[2]章柏成，韋漢.英語詞匯教學(xué)的呈現(xiàn)方式研究[J].外語與外語教學(xué)，2004：40.