以師德師風建設(shè)提升大學生思想政治教育質(zhì)量

印璇

摘要：大學生的思想政治教育質(zhì)量在一定程度上體現(xiàn)出高校中師德師風情況、社會服務(wù)質(zhì)量等。師德師風與大學生思想政治教育的關(guān)系較為密切，可以理解為師德師風是高校開展思想政治教育的重要環(huán)境資源，并且?guī)煹聨燂L為大學生思想政治教育提供了交往體驗。因此，筆者從師德師風建設(shè)的角度，淺談提升大學生思想政治教育質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：師德師風;思想政治;教育質(zhì)量

高校教師的品格、言行舉止、生活態(tài)度等，都會對大學生的思想和行為產(chǎn)生很深的影響，是高校培養(yǎng)大學生思想品格、生活態(tài)度、政治素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。高校教師對學生成長和發(fā)展產(chǎn)生的影響已經(jīng)不再局限在課堂教學中，而是延伸到校內(nèi)校外，大學生會學習教師的言行舉止、社會價值觀等。因此，高校思想政治教學可以從師德師風建設(shè)角度進行優(yōu)化。

一、樹立師德師風先進人物典型

高校想要利用師德師風建設(shè)強化大學生思想政治教育，以此培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，這就需要高校在師德師風建設(shè)工作中，樹立師德師風的先進人物典型，利用榜樣的力量影響其他師生的思想政治發(fā)展。高校樹立的教師典型人物，應(yīng)是思想素質(zhì)過硬，并且熱愛教育事業(yè)、真正關(guān)心學生的教師，實現(xiàn)利用現(xiàn)實中的先進人物教育大學生的目的。例如：高校舉辦“師德師風優(yōu)秀人物評選”等類似的主題活動，由全體師生評選出自己心目中優(yōu)秀的教師;而高校則以這些教師樹立榜樣，以此推動師德師風建設(shè)，并在大學生的思想政治教育中發(fā)揮出示范作用，提升教師隊伍整體素養(yǎng)的同時，提升學生的思想政治素養(yǎng)。因此，高校以師德師風建設(shè)提升大學生思想政治教育質(zhì)量的過程中，注意合理樹立先進的典型人物，推動師德師風建設(shè)的同時，對大學生實施良好的思想政治教育。

二、建立健全師德師風建設(shè)制度

師德師風建設(shè)不能僅是口頭上的執(zhí)行和承諾，還應(yīng)在制度上保證師德師風建設(shè)的落實，以此確保師德師風建設(shè)效果，使其對大學生的思想政治教育產(chǎn)生積極影響，最終達到提升大學生思想政治素養(yǎng)的目的。高校需要通過制度來規(guī)范教師的言行，在師德師風建設(shè)中發(fā)揮制度的引導和指導作用，促使教師接受制度的內(nèi)在積極性，進而形成正確的觀念，杜絕教師在教育教學中的不良言行。同時，高校還應(yīng)在師德師風建設(shè)的相關(guān)制度中制定評估師德的標準，突出對教師的規(guī)范化、制度化管理，將教師的職業(yè)道德和思想道德等納入考核標準中，促使教師的師德師風與其職務(wù)晉升、獎金、評優(yōu)等直接掛鉤。建立健全的師德師風建設(shè)制度，不僅可以推動師德師風建設(shè)的順利進行、約束教師的言行，還能夠保證師德師風建設(shè)質(zhì)量，進而在大學生思想政治教育中發(fā)揮重要作用，提升教育質(zhì)量，提升大學生思想政治素養(yǎng)，最終實現(xiàn)促進大學生發(fā)展和成長的師德師風建設(shè)目標。

三、深化對師德師風建設(shè)的認知

以師德師風建設(shè)提升大學生思想政治教育質(zhì)量的工作中，高校需要深化全體師生對師德師風建設(shè)的認知，從而創(chuàng)新大學生思想政治教育觀念。長久以來，高校師生對于師德師風建設(shè)的認知過于強調(diào)教師的主體地位，忽視從大學生的視角開展師德師風建設(shè)工作，在師德師風建設(shè)中只關(guān)注教師群體，重視教師個人的特點，而師德師風建設(shè)產(chǎn)生的作用和影響原理等內(nèi)容則很少涉及。由此導致高校師生對師德師風建設(shè)認識不足，可以說是狹窄。師德師風建設(shè)與大學生思想政治教育存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，二者之間的良性互動也能夠產(chǎn)生巨大的價值，只要深化對師德師風建設(shè)的認知，才能實現(xiàn)大學生思想政治教育觀念的創(chuàng)新，進而創(chuàng)新教育方法。例如：高校在師德師風建設(shè)中，在學生群體中展開調(diào)查工作，分析學生眼中的教師形象、了解學生理想中教師的形象等，在此基礎(chǔ)上落實師德師風建設(shè)工作，促使師德師風建設(shè)在提升大學生思想政治教育質(zhì)量中發(fā)揮積極作用。

四、強化非制度性師生交流機制

高校采用非制度性的師生交流措施，可以增加師生互通的渠道，強化教師對學生的思想政治素養(yǎng)的影響。師德師風對大學生的思想政治素養(yǎng)有一定的影響，從動態(tài)的角度分析，這種影響產(chǎn)生與師生之間的交流體驗。簡單來說，師生之間應(yīng)保持著長久且穩(wěn)定的交流，并且保證交流的充分性，從而產(chǎn)生足量的交流體驗，才能使師德師風對學生的思想政治素養(yǎng)產(chǎn)生顯著的積極影響。因此，高校在利用師德師風建設(shè)提升大學生思想政治教育質(zhì)量時，應(yīng)注意采用非制度性的師生交流機制，增加師生之間的有效交流。采用非制度性的師生交流機制，主要是傳統(tǒng)制度性的交流中，由于制度過于僵硬，束縛師生交流的方式和內(nèi)容，影響師生交流體驗，很難發(fā)揮出師德師風對學生思想政治素養(yǎng)的積極影響。故此，應(yīng)重視非制度性師生交流機制的建設(shè)和完善，增加師生的有效交流，促使師德師風成為優(yōu)化大學生思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，充分發(fā)揮出師德師風建設(shè)的重要意義。

五、總結(jié)

師德師風建設(shè)不僅規(guī)范教師的個人言行，還對大學生的思想政治教育質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。高校可以通過師德師風建設(shè)來強化思想政治教學效果，促使學生樹立正確的理想，強化對學生道德品格的培養(yǎng)，并在高校中形成良好的學習風氣?？傊?，以良好的師德師風為前提，可有效提提升大學生思想政治教育質(zhì)量。

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