基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育信息化建設(shè)研究

趙華艷

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著信息技術(shù)的推廣，數(shù)字化進(jìn)程的推進(jìn)，云計(jì)算模式在高校信息化管理中逐漸被應(yīng)用。在教育領(lǐng)域，高等院校在信息化建設(shè)和教育體制改革的進(jìn)程也逐漸推進(jìn)，由此，高等教育在面臨大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，如何深化信息化管理就變得尤為重要。在豐富的信息資源優(yōu)勢(shì)下，本文就高等院校如果合理應(yīng)用現(xiàn)代化管理策略做好現(xiàn)有教育資源的有效分配，提升學(xué)校綜合管理水平作具體闡述。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;高等院校;信息化建設(shè)

大數(shù)據(jù)是信息時(shí)代發(fā)展和進(jìn)步的產(chǎn)物，隨著社會(huì)諸多行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，許多大數(shù)據(jù)資源逐漸被共享和借鑒，為高等教育帶來(lái)了更多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高等院校在信息化建設(shè)和管理中應(yīng)該準(zhǔn)確把握大數(shù)據(jù)信息資源的優(yōu)勢(shì)，做到統(tǒng)一規(guī)劃，充分發(fā)揮出大數(shù)據(jù)時(shí)代下的優(yōu)勢(shì)，提升高等院校教學(xué)管理質(zhì)量和效能，從根本上促進(jìn)高等院校競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)高校教學(xué)管理的現(xiàn)實(shí)意義闡述

（一）為現(xiàn)代化校園的建設(shè)提供了技術(shù)支持

高等院校在辦學(xué)的過(guò)程中難免產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)資源，例如老師與學(xué)生的交流信息，學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)，老師的教學(xué)資源以及老師在教學(xué)中應(yīng)用的視頻、圖像等教學(xué)材料等等;這些數(shù)據(jù)組成一塊，便可以為整個(gè)校園源源不斷的注入新的源泉。諸多的信息中，許多都具有豐富的利用價(jià)值，為此，在高等院校的校園建設(shè)管理中，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的信息資源為信息技術(shù)的綜合應(yīng)用提供了更多可以使用的渠道，為此，高校在綜合管理中應(yīng)該樹(shù)立起大數(shù)據(jù)思想，綜合研究相關(guān)的信息技術(shù)，深度挖掘潛在資源的可用價(jià)值，在提供管理效率的同時(shí)，同時(shí)也為教學(xué)管理提供更加豐富的信息支撐，推動(dòng)高校快速、高效的進(jìn)步。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代下有助于推動(dòng)高校信息化建設(shè)的整合

隨著高校信息化建設(shè)步伐的推進(jìn)，新興了許多信息管理系統(tǒng)，例如遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、圖書(shū)館管理系統(tǒng)以及人力資源統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)、高校財(cái)務(wù)系統(tǒng)、學(xué)生選修課管理系統(tǒng)等等，這些新穎的系統(tǒng)逐漸被廣泛應(yīng)用，諸多的系統(tǒng)中富含大量的信息化材料。大數(shù)據(jù)概念下，學(xué)?？梢愿咝?、有序的對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整合，進(jìn)行綜合分析和分化使用，為學(xué)校管理提供一定的技術(shù)支持和決策幫助，使得高等院校朝向智能化、豐富化、智慧化的方向發(fā)展和進(jìn)步。

（三）大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展對(duì)未來(lái)的高校教學(xué)改革提供了支持

傳統(tǒng)教育中，高校教學(xué)管理中往往預(yù)先設(shè)定管理策略和計(jì)劃，然后按照預(yù)先的計(jì)劃一成不變的進(jìn)行教學(xué)管理;這種依照計(jì)劃按部就班的管理手段，不利于后期的改善與完善，且后期如果發(fā)現(xiàn)存在欠缺，也沒(méi)有辦法與之彌補(bǔ)。而大數(shù)據(jù)概念的引入，則能夠改變過(guò)去的固化管理思維，為傳統(tǒng)的教學(xué)管理注入新的血液。數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù)的靈活應(yīng)用，能夠幫助高等院校在教學(xué)管理中有效使用管理方法，從而適應(yīng)教學(xué)需求，滿(mǎn)足時(shí)代進(jìn)步的發(fā)展和要求。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高效信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析

我國(guó)高校發(fā)展中，信息化建設(shè)的起步比較晚，盡管許多信息化資源逐漸在高校管理中被普及，但是仍處于初級(jí)階段，許多技術(shù)手段還有待完善和更新，而且我國(guó)高校管理中，許多環(huán)節(jié)仍然受傳統(tǒng)思維的束縛，對(duì)當(dāng)前現(xiàn)有的數(shù)據(jù)并沒(méi)有充分的利用。

（一）高校在人力資源管理方面存在欠缺，教學(xué)管理人員的綜合能力有待提升

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，對(duì)現(xiàn)代信息人員的綜合能力提出了更高的要求。信息管理相關(guān)人員不僅要對(duì)數(shù)據(jù)處理具有較高的能力，在業(yè)務(wù)方面也應(yīng)該予以精通。但是實(shí)際上，許多從事科技管理的高校信息人員并非本專(zhuān)業(yè)出身，在知識(shí)水平和技能素養(yǎng)等方面存在一定的限制，專(zhuān)業(yè)人才的欠缺和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不高更不足以滿(mǎn)足大時(shí)代發(fā)展的需求。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，在信息資源的綜合使用中，應(yīng)該將諸多的信息資源與實(shí)際的教學(xué)管理相關(guān)業(yè)務(wù)密切結(jié)合，讓數(shù)據(jù)服務(wù)于業(yè)務(wù)，為高校信息化管理提供行之有效的幫助。

（二）信息管理中缺乏統(tǒng)一性，大數(shù)據(jù)資源的使用缺乏信息技術(shù)的支持

數(shù)據(jù)的搜集、整理以及分析等，都需要在一個(gè)獨(dú)立的平臺(tái)上完成，當(dāng)前許多高校信息化建設(shè)背景下，雖然取得了一定的進(jìn)展，但是各個(gè)信息系統(tǒng)之間卻缺乏統(tǒng)一，由于相互獨(dú)立，導(dǎo)致信息資源不想融合。這種信息系統(tǒng)單一化的現(xiàn)狀，是的各類(lèi)信息資源各為其主，單獨(dú)為各自的系統(tǒng)服務(wù)，且缺乏信息技術(shù)的支持，不利于后期的統(tǒng)一應(yīng)用。

（三）監(jiān)管系統(tǒng)的缺失使得數(shù)據(jù)的保密性受到威脅

高校管理中，信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，而網(wǎng)絡(luò)又是一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展和革新的今天，許多網(wǎng)絡(luò)病毒層出不窮，致使許多系統(tǒng)漏洞的出現(xiàn);當(dāng)前，許多高校已經(jīng)頻繁發(fā)生信息泄露現(xiàn)象，其主要原因在于高校的信息系統(tǒng)被黑客攻擊。其次，信息系統(tǒng)遭受安全威脅的另一原因還在于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下缺乏監(jiān)管系統(tǒng)的建立和完善，從而嚴(yán)重限制了大數(shù)據(jù)資源在高校信息化建設(shè)中的充分應(yīng)用。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)高校信息化建設(shè)的有效策略闡述

隨著諸多高校教育體制改革的不斷推進(jìn)和信息資源網(wǎng)絡(luò)化的背景下，我國(guó)諸多高校同時(shí)面臨較為嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng);而高校要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位，處于不敗之地，這就要求高校加強(qiáng)管理，彌補(bǔ)管理上的不足和缺失。這就要求諸多高校應(yīng)該對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校信息管理中的信息化建設(shè)給與足夠的重視，建設(shè)起基于現(xiàn)代化的信息管理平臺(tái)，并且將其真正落實(shí)到日常的教學(xué)管理實(shí)踐中，具體策略如下所述：

（一）提升高校信息化管理人員的綜合素養(yǎng)

首先，高校信息管理中，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)管理思想的重要性;這就要求高校應(yīng)該定期開(kāi)展一系列的培訓(xùn)講座，對(duì)參與信息化管理的人員進(jìn)行全面性培訓(xùn)，提升全體人員對(duì)于數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)，這也是加快信息化建設(shè)和推動(dòng)系統(tǒng)化進(jìn)程的前提。其次，高校信息管理上，應(yīng)該給予人力資源方面足夠的認(rèn)識(shí)，建立起一定的人才培養(yǎng)策略，并且不斷優(yōu)化和完善;許多落后的高校在信息資源硬件設(shè)施方面存在一定的欠缺，這就要求高校應(yīng)該注意引進(jìn)現(xiàn)代化的信息化設(shè)施，滿(mǎn)足信息化發(fā)展的基礎(chǔ)條件要求。再者，從管理角度分析，更應(yīng)該豐富管理視角，完善崗位配置，構(gòu)建起一支高水平的信息技術(shù)隊(duì)伍，并且培養(yǎng)該隊(duì)伍的責(zé)任心、技術(shù)水平以及政治素養(yǎng)。最后，高校信息技術(shù)人員更應(yīng)該具備敏銳的信息意識(shí)，善于捕捉價(jià)值性高的信息資源，充分利用信息知識(shí)的同時(shí)，提升對(duì)于信息資源的處理能力和效率。

（二）提升大數(shù)據(jù)搜集整合中的規(guī)范性，完善數(shù)據(jù)規(guī)模和質(zhì)量

數(shù)據(jù)資源的規(guī)模和數(shù)量是大數(shù)據(jù)資源發(fā)展的前提和保障，如果缺少了數(shù)據(jù)資源的支撐，那么大數(shù)據(jù)的應(yīng)用就無(wú)從談起，真正成為毫無(wú)根據(jù)的概念。這就要求高校在信息資源利用中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于各類(lèi)信息資源的采集和整合，并且通過(guò)規(guī)范搜集整合渠道，完善信息規(guī)模，提升信息質(zhì)量;通過(guò)增加信息搜集渠道、充分應(yīng)用多方的人員，全面掌控多方的介質(zhì)，完成各類(lèi)信息資源的全面性搜集，久而久之，才能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)采集的全面性和完整性。其次，許多高校在信息管理中具有多種信息系統(tǒng)，為了加強(qiáng)管理和細(xì)化統(tǒng)一，高校在信息管理中應(yīng)該對(duì)各類(lèi)信息系統(tǒng)給予充分的整合，為了實(shí)現(xiàn)多種信息在不同平臺(tái)上的共享，還可以在現(xiàn)有的信息傳播基礎(chǔ)上 構(gòu)建起統(tǒng)一的信息數(shù)據(jù)平臺(tái)，為數(shù)據(jù)資源的整合和梳理提供基礎(chǔ)硬件資源的支持，久而久之，才能夠?yàn)楹笃诘臄?shù)據(jù)挖掘提供高質(zhì)量的資源支持。

（三）提升信息處理人員的數(shù)據(jù)資源分析能力

高校在完成了信息資源平臺(tái)構(gòu)建和信息資源豐富后，其更重要的在于深度有效的挖掘，將廣泛的信息資源轉(zhuǎn)化為可以應(yīng)用的數(shù)據(jù)資源，這才是大數(shù)據(jù)時(shí)代下的最終價(jià)值;鑒于此，高校就應(yīng)該設(shè)法提升數(shù)據(jù)資源的分析能力，從教學(xué)管理系統(tǒng)的應(yīng)用方面入手，明確把握有效的系統(tǒng)化模塊，完成各類(lèi)教學(xué)資源的深度挖掘，從而實(shí)現(xiàn)在提高教學(xué)管理效率的同時(shí)，又能夠不斷增強(qiáng)信息資源的配比情況，這也是提高教學(xué)管理效率的前提和保障。再者，學(xué)生管理也是高校管理的一大部分，所以高校也應(yīng)該給予一定的重視;在學(xué)生管理方面，可以從學(xué)生的家庭元素、學(xué)習(xí)背景、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)個(gè)性等方面入手，總結(jié)全面性的信息資源，為學(xué)校后期的學(xué)生培養(yǎng)、招生計(jì)劃、學(xué)科完善以及教學(xué)改革等提供全面的參考，而且學(xué)生就業(yè)季時(shí)，還可以為學(xué)生提供一定的就業(yè)指導(dǎo)。最后，在教研方面，還可以通過(guò)充分利用各類(lèi)的信息資源，給科研工作的開(kāi)展提供一定的借鑒，從而實(shí)現(xiàn)各類(lèi)諸多科研內(nèi)容的充分有效的研究，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)潛在資源的深度挖掘，獲得較大的價(jià)值成果。

（四）構(gòu)建起合理的考核制度，激勵(lì)人員努力進(jìn)取

任何行業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步都離不開(kāi)充分的支持和廣泛的認(rèn)同，一些大數(shù)據(jù)資源的應(yīng)用和信息化水平的建設(shè)更是如此;所以，要想真正提升大數(shù)據(jù)資源的使用價(jià)值，拓寬信息數(shù)據(jù)應(yīng)用的范圍，就應(yīng)該設(shè)法提升信息使用效率，從員工和老師入手，注入充足的數(shù)據(jù)意識(shí)。并且對(duì)全體教職工開(kāi)展定期的培訓(xùn)和考核，構(gòu)建起一定的考核制度，來(lái)提升教師員工對(duì)于大數(shù)據(jù)資源的學(xué)習(xí)意識(shí)和接受意識(shí)，這也是加強(qiáng)信息資源管理、提高信息數(shù)據(jù)質(zhì)量的前提和保障。最后，為了激勵(lì)所有的教職工能夠努力進(jìn)取，還應(yīng)該建立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男畔⒐芾硎侄魏酮?jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，在提升信息質(zhì)量的同時(shí)，又能夠確保信息系統(tǒng)的科學(xué)性和安全性。例如：高校建立起完善的考核制度，定期對(duì)參與信息資源管理的教職工進(jìn)行階段考核，充分把握各個(gè)教職工對(duì)于信息資源的掌握程度，并且在考核中表現(xiàn)優(yōu)異的員工，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)大家以此為榜樣，向其看齊;并且讓在階段性考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的員工進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，帶動(dòng)大家共同進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)理念逐漸滲入高校，這就要求高校人員應(yīng)該對(duì)大數(shù)據(jù)資源的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行深度挖掘，了解大數(shù)據(jù)資源的應(yīng)用意義，從而樹(shù)立起主動(dòng)應(yīng)用大數(shù)據(jù)資源的意識(shí)，推動(dòng)大數(shù)據(jù)資源應(yīng)用技術(shù)的逐步推廣。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，為高?，F(xiàn)代化信息資源建設(shè)帶來(lái)了較大的輔助作用，同時(shí)還為日常的教學(xué)引導(dǎo)提供了最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)高校競(jìng)爭(zhēng)能力的提升。

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