淺析當(dāng)代大學(xué)本科生管理制度的反思與構(gòu)建

候?qū)W霞??

摘要：當(dāng)代大學(xué)生作為國家建設(shè)的主力軍，對社會的影響是巨大的，因而高素質(zhì)的大學(xué)生是社會所需要的。但因為當(dāng)下大學(xué)本科生管理制度中存在著一系列的問題，使得畢業(yè)生無法符合社會的要求。本文通過對當(dāng)代大學(xué)本科生管理制度中存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出解決問題的措施。

關(guān)鍵詞：本科生；管理制度；學(xué)習(xí)自由

在當(dāng)下，大學(xué)本科生管理制度存在著一些問題，因為這些問題的存在，從而使大學(xué)生的自主、自由學(xué)習(xí)方式形式化。因而，也不能培養(yǎng)出適合社會的應(yīng)用型人才。大學(xué)時期本該是學(xué)生自我成長最關(guān)鍵的一個階段，但因為大學(xué)本科生管理制度的不合理，從而使大學(xué)生在象牙塔里像中學(xué)生一樣接受教育，這樣的體制自然是與設(shè)立大學(xué)的初衷相違背的。因而明確、反思當(dāng)下大學(xué)本科生管理制度中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施是極為重要的。

一、 大學(xué)本科生管理制度存在的問題

（一） 學(xué)生不能學(xué)其所愛之學(xué)

在當(dāng)下教育體制里，各高校的獎勵制度、調(diào)劑制度使得大多數(shù)學(xué)生不能學(xué)其所愛之學(xué)。比如當(dāng)下，熱度遲遲不肯消減的金融類專業(yè)依然是父母師長眼里的香餑餑，但并不是所有的高分學(xué)生都對其感興趣，但在一系列因素綜合作用的結(jié)果下，學(xué)生不得不選擇該專業(yè)。因為金融類專業(yè)是熱門專業(yè)，自然門檻很高，所以那些真正喜歡金融類專業(yè)但分?jǐn)?shù)不夠的學(xué)生，為了選擇一個好的院校，最終都逃脫不了被調(diào)劑的命運(yùn)。

（二） 轉(zhuǎn)專業(yè)難度大

在當(dāng)下的教育體制里，轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生必須滿足其成績在班級前二分之一，且沒有其他違規(guī)違紀(jì)的行為。而接受院系又限制了轉(zhuǎn)進(jìn)名額，比如會計這一專業(yè)，西安某高校每年只會給一個轉(zhuǎn)專業(yè)名額，而財政、新聞等其他專業(yè)上限也就是3個名額。首先，學(xué)生所在原院系所規(guī)定的轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生必須滿足其成績在班級前二分之一，這就在一定程度上加大了學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的困難。學(xué)生之所以要轉(zhuǎn)專業(yè)就是因為對原有專業(yè)不感興趣，既然不感興趣又怎么能使其成績?nèi)〉脙?yōu)秀呢？其次，接受院系的名額限制，再一次增加了學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的難度。雖說看似對廣大學(xué)生敞開了大門，但實則只是接受極為優(yōu)秀的學(xué)生和有錢人家的子弟。

（三） 選課制度不合理

眾所周知，任何一所大學(xué)，都開設(shè)選修課程。而且要求必須修夠12個學(xué)分，即六門課程，否則不予以畢業(yè)。對于文科生而言至少要修一門理科課程，理科生反之亦然。這種硬性的規(guī)定，在很大程度上限制了學(xué)生的自主自由學(xué)習(xí)。按理說，學(xué)生選課選的應(yīng)該是自己喜歡的課程，但往往事與愿違。比如，大家都喜歡《中國玉文化》這門課，但是，有些同學(xué)還未進(jìn)網(wǎng)站，這種課就已經(jīng)選完了。而像其他的，諸如與儒家思想相關(guān)的課程，多數(shù)同學(xué)是不得不選，而這種課程的名額卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他課程。這顯然不符合學(xué)生們的要求。

（四） 課堂形式中學(xué)化

中學(xué)生出現(xiàn)逃課曠課的情況，老師一旦發(fā)現(xiàn)就會找家長，甚至情況嚴(yán)重者，會要求退學(xué)。而當(dāng)下以自主學(xué)習(xí)著稱的大學(xué)卻形同于中學(xué)。老師課堂點名，自律部查人，輔導(dǎo)員不定時地點名，甚至將到課率與平時成績、獎學(xué)金掛鉤。西安某高校規(guī)定學(xué)生3次無故曠課不予以期末考試，也就是間接地表明此類學(xué)生如若補(bǔ)考重修過不了，是不能畢業(yè)的。此外，對于長期性不到課的同學(xué)是要被勸退的。雖然說，學(xué)生曠課是對老師的不尊重，但筆者認(rèn)為對于心智已經(jīng)成熟的大學(xué)生而言，這種事情理應(yīng)完全靠自律，而不是一系列強(qiáng)制性的要求。

因而，對于當(dāng)下大學(xué)本科生管理制度中存在的問題，必須提出解決的措施。

二、 構(gòu)建大學(xué)本科生管理制度

（一） 改變現(xiàn)有模式

學(xué)校不應(yīng)該使熱門專業(yè)的熱度一直持續(xù)下去，以至于各個高校的王牌專業(yè)都與金融類相關(guān)，而應(yīng)該將獎勵措施實施于非熱門專業(yè)，發(fā)展出自己院校的獨(dú)特專業(yè)，鼓勵學(xué)生勇于依照自己的興趣選擇其他專業(yè)。大學(xué)是一個培養(yǎng)綜合型人才的地方，如果過多地偏重于某一專業(yè)，必然不能使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

（二） 改善轉(zhuǎn)專業(yè)制度

學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)其所愛之學(xué)，放寬轉(zhuǎn)專業(yè)的名額限制，同時，原有院系，應(yīng)取消成績在班級前二分之一的硬性規(guī)定，公平公正地對待每一個學(xué)生。

（三） 完善選課制度

學(xué)校應(yīng)每年對學(xué)生的選課傾向作調(diào)研，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，對學(xué)生喜愛的課程擴(kuò)大人數(shù)范圍，使學(xué)生能學(xué)其所愛之學(xué)。同時，取消文科生至少修一門理科課程，理科生至少修一門文科課程的規(guī)定。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以要求學(xué)生根據(jù)自己的情況、興趣愛好等自主學(xué)習(xí)其他院系其他課程，只要最后以論文的形式提交學(xué)習(xí)心得，就可以將學(xué)分記入學(xué)生的選修課成績，從而減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

（四） 課堂形式自由化

學(xué)校不應(yīng)該把大學(xué)生當(dāng)做中學(xué)生一樣對待，不應(yīng)該通過課堂點名簽到等方式將學(xué)生禁錮在課堂，應(yīng)盡可能地給學(xué)生自由，讓他們自己去成長。對于將到課率和平時成績，與獎學(xué)金掛鉤的這種形式應(yīng)予以變革，不能使大學(xué)的學(xué)習(xí)形式化，以至于學(xué)生為了取得畢業(yè)證而學(xué)習(xí)。

三、 結(jié)論

綜上所述，我國的高等教育在改革開放以后取得了很大的進(jìn)步，但是還存在一些問題，我國的高等教育無論在教育資源、教育規(guī)模還是在教育投入上花銷都很大，但是我們也不能否認(rèn)我們的大學(xué)缺少國際競爭力，也缺乏創(chuàng)新型人才。要想解決這些問題，必須建立完善的現(xiàn)代大學(xué)管理制度，這也是新時期高等教育改革的方向，發(fā)展的必然要求。當(dāng)前各個高校都應(yīng)該認(rèn)識到，只有認(rèn)真分析當(dāng)前大學(xué)本科生管理制度中存在的問題，并予以改革，才能使得學(xué)生取得更好的發(fā)展，才能促進(jìn)我國的高校躋身于世界一流大學(xué)行列，才能更好地促進(jìn)高校的發(fā)展。

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作者簡介：候?qū)W霞，新疆維吾爾自治區(qū)阿拉爾市，塔里木大學(xué)教務(wù)處。endprint