淺析中學(xué)素質(zhì)教育中存在的問題及改革創(chuàng)新措施

白雪婷

摘 要：素質(zhì)教育是為學(xué)生未來人生發(fā)展、學(xué)習(xí)方向打基礎(chǔ)的教育，素質(zhì)教育的根本宗旨是為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生身體和心理都得到長(zhǎng)足、健康的發(fā)展，成為全面發(fā)展的社會(huì)型人才。十九大報(bào)告提出：“必須把教育放在首位，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”本文就中學(xué)教育存在的問題及改革和創(chuàng)新措施進(jìn)行了分析，并對(duì)問題給出了自己的建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué);素質(zhì)教育;現(xiàn)狀;改革措施

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2018）11B-0073-02

教育的本質(zhì)是因材施教，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、健全人格和創(chuàng)造性培養(yǎng)。習(xí)近平總書記講過，教育的根本任務(wù)就是要完成好、履行好立德樹人的職責(zé)，培養(yǎng)造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

素質(zhì)教育，是適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育，以學(xué)生的需求把握教育的方向。這離不開學(xué)校教學(xué)、教師的引領(lǐng)。

一、教育要培養(yǎng)什么

（一）獨(dú)立

獨(dú)立是指生活能夠自理。衣來伸手、飯來張口的生活會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴的性格。我們很多人都聽過中國(guó)孩子和日本孩子參加夏令營(yíng)的故事，中國(guó)孩子連最基本的吃飯喝水、添減衣服這樣的生活常識(shí)都沒有，這不得不讓我們反思，一個(gè)人連最基本的生存能力都沒有，他怎么可能去服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)。

（二）責(zé)任

一旦做了決定，就要為自己的行為負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該讓孩子從小養(yǎng)成對(duì)自己負(fù)責(zé)的習(xí)慣，不要總是怨天尤人。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，責(zé)任就潛移默化地成為孩子的一種積極向上的性格。

（三）交流

如果一個(gè)孩子有善于傾聽別人的品質(zhì)，同時(shí)又有溝通的意愿。把交流當(dāng)成是一種享受，并能從中得到有用的信息，那么，他的交往能力就會(huì)越來越強(qiáng)，未來適應(yīng)社會(huì)的能力也會(huì)越來越強(qiáng)。

（四）團(tuán)隊(duì)合作

獨(dú)生子女因?yàn)榄h(huán)境的原因，很容易自私自利，但是人在社會(huì)中并不是孤立的，與人相處是最基本的情商。所以，要讓孩子適應(yīng)集體生活，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好品質(zhì)，幫助他人，與人分享。

二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育迫在眉睫

素質(zhì)教育是指我國(guó)現(xiàn)在推行的以提高學(xué)生各方面素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生問題處理能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的的教育模式。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，復(fù)合型人才成為社會(huì)需求的發(fā)展方向，對(duì)高素質(zhì)全面發(fā)展人才的需求也更加迫切，全面普及素質(zhì)教育，從孩子抓起，勢(shì)在必行。應(yīng)試教育對(duì)中小學(xué)教育產(chǎn)生的影響及危害，是深遠(yuǎn)且漫長(zhǎng)的。它在我國(guó)歷史沿革中如一顆毒瘤，殘害了很多個(gè)性鮮明的個(gè)體。

雖然現(xiàn)在在中小學(xué)中大力推行素質(zhì)教育，但是相當(dāng)一部分地區(qū)還不同程度地存在著“應(yīng)試教育”的傾向?！皯?yīng)試教育”單純以應(yīng)試升學(xué)為目的，因而存在諸多弊端。很多中小學(xué)教育實(shí)踐偏離了社會(huì)發(fā)展的需要，單純的強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，一味地追求升學(xué)率，從而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;單純注重知識(shí)傳授，忽視德智體美勞教育;忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng);因?yàn)橹貜?fù)知識(shí)的死記硬背，妨礙了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);考試成績(jī)成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性?！皯?yīng)試教育”偏離了我國(guó)的教育方針。因此，必須采取有力的措施，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，沖破應(yīng)試教育的壁壘。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中提到：“中小學(xué)要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！彼刭|(zhì)教育是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，以發(fā)展的眼光關(guān)注受教育者的全面成長(zhǎng)，注重培養(yǎng)受教育者的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。

三、素質(zhì)教育推行中存在的困難

中小學(xué)素質(zhì)教育在普及過程中仍有“形式主義”、轉(zhuǎn)軌失誤等一系列問題，我們應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厮刭|(zhì)教育推行情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加大普及力度，推進(jìn)教育公平，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

實(shí)施素質(zhì)教育并不是一蹴而就、一勞永逸之事，它具有長(zhǎng)期性和艱巨性。因而需要各部門、各單位的相互支撐和配合。

首先，各級(jí)教育部門要以教育法為依據(jù)，因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃，按部就班地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，使城鄉(xiāng)中小學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)化”;管理水平達(dá)到“規(guī)范化”。

其次，要全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，數(shù)量和機(jī)構(gòu)達(dá)到合理和穩(wěn)定，建設(shè)一支高素質(zhì)的校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍。

再次，各地要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，在城鄉(xiāng)學(xué)校建設(shè)上縮小差距，才能在教學(xué)水平上達(dá)到公平，完善符合素質(zhì)教育要求的課程、教材體系以優(yōu)化教育教學(xué)。當(dāng)?shù)卣约案鹘逃块T積極協(xié)調(diào)工作，提高辦事效率，勇于承擔(dān)責(zé)任，把改革落到實(shí)處，中小學(xué)素質(zhì)教育便不會(huì)是一個(gè)有頭無尾的爛尾工程。

四、以強(qiáng)有力措施全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施

（一）建立和完善素質(zhì)教育課程體系，優(yōu)化教學(xué)程序

十五大以來，我國(guó)在中小學(xué)基礎(chǔ)教育的課程方面不斷地進(jìn)行改革和探索，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。從中我們可知，當(dāng)前中小學(xué)主修課程過多，選修課程沒有選擇余地，教育性過強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容也較難，忽視了娛樂性和應(yīng)用性內(nèi)容，不同程度存在著脫離生活實(shí)際、應(yīng)用性不強(qiáng)等問題。因此，我們要積極穩(wěn)妥地、有計(jì)劃地、有步驟地進(jìn)行課程、教材改革，創(chuàng)建以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程教材體系。

中小學(xué)校的課程計(jì)劃，也要建立相應(yīng)的制度。教師隊(duì)伍要從根本上更新觀念，以科學(xué)的教育觀為指導(dǎo)，在教學(xué)方法、指導(dǎo)方法和考試方法上做出相應(yīng)的調(diào)整，以把握教學(xué)方向、提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性，在日常課程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)到知識(shí)，并有效地應(yīng)用知識(shí)。

從根本上來說，要真正改革中小學(xué)生的考試和評(píng)價(jià)體系。以升學(xué)考試為根本的教育模式，無法從根本上改變現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀。素質(zhì)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合教育方針、教育屬性和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。積極推進(jìn)分?jǐn)?shù)排名制度的取消，實(shí)行等級(jí)制，以不同形式的評(píng)級(jí)方法激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。堅(jiān)決摒棄僅以學(xué)科成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)工作要通過生動(dòng)、活潑、發(fā)展的形式幫助在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，以鼓勵(lì)他們走向成功。

（二）加大德育工作在素質(zhì)教育中的比重

在中小學(xué)教育中，逐步深入地進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育，讓學(xué)生在日常課程中學(xué)習(xí)到愛國(guó)主義知識(shí)。努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍同時(shí)也要加強(qiáng)自身的德育水平，以愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的優(yōu)良品質(zhì)影響學(xué)生;通過生動(dòng)、活潑的教學(xué)風(fēng)格把課堂教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，面向每個(gè)學(xué)生，平等、公正，因材施教，學(xué)生敬佩老師，以老師的言行舉止和行為標(biāo)準(zhǔn)作為自己的目標(biāo)，使師生形成良性互動(dòng)，共同成長(zhǎng)的環(huán)境。

（三）創(chuàng)設(shè)文明健康環(huán)境，保證素質(zhì)教育的順利實(shí)施

實(shí)施素質(zhì)教育需要家長(zhǎng)、社區(qū)、各級(jí)教育行政部門和學(xué)校的主動(dòng)配合，使教育主體也就是我們的孩子樹立正確的教育觀、整個(gè)社會(huì)形成正確的人才觀，大家一起參與學(xué)校的管理，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良性、文明和諧的實(shí)施素質(zhì)教育的環(huán)境。

五、我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育推行中的一些創(chuàng)新舉措

21世紀(jì)的社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新人才，素質(zhì)教育同樣需要?jiǎng)?chuàng)新方法和實(shí)踐，需要以新的思維方式和創(chuàng)新能力迅速適應(yīng)社會(huì)的變化。中學(xué)是孩子接受正規(guī)教育的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期需要學(xué)習(xí)的不僅是現(xiàn)有的文化知識(shí)，還要為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力不是天生的，主要是后天培養(yǎng)與教育的結(jié)果。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。中學(xué)教育應(yīng)以新的形式、新的視角為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力打下良好的基礎(chǔ)。

（一）日常教學(xué)課程認(rèn)知

1.價(jià)值體認(rèn)。中小學(xué)校通過組織學(xué)生參與少先隊(duì)活動(dòng)、參與主題教育活動(dòng)、參觀愛國(guó)主義教育基地等，獲得德育方面知識(shí)和體驗(yàn)。在參加集體活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生有效遵守公共環(huán)境基本行為規(guī)范，形成集體思想和愛國(guó)主義情操。

2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中處理基本事務(wù)的能力，培養(yǎng)他們養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度，以便更好地使學(xué)生積極參與學(xué)校和社會(huì)的活動(dòng)。

3.問題解決。培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)校、家庭生活中，認(rèn)知自己的興趣點(diǎn)。使學(xué)生能在問題和探索中將問題整理細(xì)化，探索研究方法方法，提出自己的想法，最后與結(jié)論進(jìn)行對(duì)比。

4.創(chuàng)意物化。使學(xué)生具備動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)并制作有創(chuàng)意的數(shù)字作品。運(yùn)用常見、簡(jiǎn)單的信息技術(shù)解決實(shí)際問題，服務(wù)學(xué)習(xí)和生活。

當(dāng)前，我國(guó)于2014年將足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，作為體育課必修內(nèi)容，足球已成為全國(guó)中小學(xué)主要的體育運(yùn)動(dòng)課程，這為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)足球的機(jī)會(huì)，我們也有理由相信不久的將來，更多有特色有新意的課程被學(xué)生喜歡。

（二）“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文早起步”課程

近些年來，我國(guó)素質(zhì)教育正在急速發(fā)展，各地中小學(xué)也在進(jìn)行創(chuàng)新教育課程，“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文早起步”創(chuàng)新課程是借助電腦的漢字輸入自動(dòng)識(shí)別功能，擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量，并提高學(xué)生手寫能力，讓學(xué)生在鍵盤上實(shí)現(xiàn)表達(dá)自由，讓學(xué)生在寫作上提早進(jìn)入角色，為將來作文寫作打下基礎(chǔ)，事實(shí)也證明該創(chuàng)新課程也的確起到了作用，使學(xué)生素質(zhì)得到了全方位提升。

（三）研學(xué)旅行

在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，教學(xué)活動(dòng)不再局限于課堂，走出校園、走進(jìn)大自然，這叫作研學(xué)旅行，這項(xiàng)創(chuàng)新有效的課程正深刻地影響著我國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育的趨勢(shì)和載體。

研學(xué)旅行是組織學(xué)生走出校園，以課堂外的不同形式拓展視野、豐富知識(shí)，加深與自然和文化的親近感，增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)，提升中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

研行教育讓學(xué)生走進(jìn)自然、感知自然、陶冶情操;讓學(xué)生近距離地觸摸歷史，感同身受。在近距離地感受中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，以此幫助他們更好地吸收書本知識(shí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和愛國(guó)主義情操。課堂外的教育讓學(xué)生有更切身的參與感，提高了他們的實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)。研行教育迅速在各地中小學(xué)普及開來。

黨的十八大報(bào)告將全面實(shí)施素質(zhì)教育作為重要戰(zhàn)略部署。中學(xué)階段是素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是素質(zhì)教育實(shí)施的重點(diǎn)、難點(diǎn)集中階段。中學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)需要全社會(huì)給予足夠的重視和支持以及政府、教育研究者、工作者、家長(zhǎng)的共同努力，國(guó)家應(yīng)堅(jiān)定不移地落實(shí)黨的教育方針，加快素質(zhì)教育深化改革的步伐，使學(xué)生在德智體美勞各個(gè)方面全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

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