關(guān)于歷史教學(xué)中時(shí)空意識培養(yǎng)策略的分析

何永祥

摘 要：時(shí)空意識指的是將時(shí)間觀念與空間觀念之間進(jìn)行有效的融合，屬于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中非常重要的組成部分。加強(qiáng)對學(xué)生時(shí)空意識的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識，在一定程度上提升課堂教學(xué)效率，不但能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維方式，并且對于學(xué)生未來發(fā)展也有著非常重要的影響。因此，在歷史教學(xué)中，教師一定要認(rèn)識到培養(yǎng)時(shí)空意識的重要性，對于歷史性時(shí)空知識進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，從而對時(shí)空意識培養(yǎng)起到重要的基礎(chǔ)作用。本文主要針對歷史教學(xué)中加強(qiáng)時(shí)空意識培養(yǎng)的相關(guān)策略進(jìn)行了深入分析，希望可以在一定程度上提升學(xué)生的時(shí)空意識。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);時(shí)空意識;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）11B-0052-02

在我國教學(xué)制度不斷改革的背景下，教學(xué)人員也逐漸將重點(diǎn)放在了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面。在歷史學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)中，時(shí)空觀念屬于其中非常重要的組成部分，任何歷史事件都需要在一定的空間和時(shí)間條件下才能產(chǎn)生，也只有在空間與時(shí)間明確的基礎(chǔ)上，才能對歷史內(nèi)容進(jìn)行全面了解。如果是在缺少對時(shí)間與空間認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，那么，學(xué)生將很難對歷史現(xiàn)象進(jìn)行全面地了解，從而對歷史課堂教學(xué)的有效性帶來一定的負(fù)面影響。

一、時(shí)空觀念的概念分析

時(shí)空觀念指的是在一定的時(shí)間與空間范圍內(nèi)，對具體事物進(jìn)行觀察分析的意識與思維方式。在對歷史內(nèi)容展開研究時(shí)，需要嚴(yán)格遵守相關(guān)的發(fā)展規(guī)律，在通常情況下可以將歷史發(fā)展規(guī)律劃分為縱向與橫向兩個(gè)方面。其中，縱向發(fā)展規(guī)律需要滿足時(shí)間方面的需求，針對不同時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生的歷史事件作出對比;而橫向發(fā)展與空間方面有著一定的聯(lián)系，也就是針對歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，在分析過程中可以針對每件歷史現(xiàn)象的共同特點(diǎn)與不同點(diǎn)進(jìn)行明確。

如果是站在歷史學(xué)科的時(shí)間觀念上進(jìn)行分析，通常主要涉及時(shí)間與空間兩個(gè)方面的主要內(nèi)容，其中，時(shí)間所體現(xiàn)出的是時(shí)序觀念，而空間所體現(xiàn)的是地理觀念，對于歷史本質(zhì)以及意識等研究工作有著非常重要的作用。首先，基于時(shí)序觀念下，將歷史發(fā)展事件與歷史發(fā)展過程之間實(shí)現(xiàn)了有效結(jié)合，這就可以對整個(gè)過程進(jìn)行分析，從而針對不同階段體現(xiàn)出的不同現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上對歷史變化過程進(jìn)行明確;其次，基于地理觀念下，可以對歷史位置以及地點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行全面了解，在對空間位置明確的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以對其中涉及的政治以及經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)行深入分析。

歷史就是針對歷史事件進(jìn)行記敘與解釋，可以將一個(gè)事件的經(jīng)過如實(shí)反映出來。在歷史學(xué)科中，時(shí)空屬于其中非常重要的基礎(chǔ)部分，可以將人類發(fā)展的整個(gè)過程進(jìn)行有效的連接。因此，在歷史學(xué)科教學(xué)中，教師需要將其中涉及的人物與事件融合到相應(yīng)的歷史環(huán)境中，這樣才能對歷史的存在與過去進(jìn)行全面的分析與理解。

二、歷史教學(xué)中時(shí)空意識培養(yǎng)策略

（一） 歷史課堂中的時(shí)空意識培養(yǎng)

在歷史課堂教學(xué)中，要想進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性，教師需要對學(xué)生的時(shí)空意識培養(yǎng)引起高度的重視。首先，對歷史事件以及空間等條件進(jìn)行合理選擇，教師應(yīng)該站在宏觀與微觀的角度上分別進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上向?qū)W生講解重要的歷史事件，對歷史事件中涉及的人物進(jìn)行深入分析，并對歷史事件與歷史人物進(jìn)行總結(jié)，將時(shí)空觀念有效引入到整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中。同時(shí)，教師還可以對課上與課下時(shí)間進(jìn)行充分的利用，對地圖或者是歷史資料等進(jìn)行充分的運(yùn)用，通過這種方式可以引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)間以及空間上不斷發(fā)現(xiàn)問題，從而經(jīng)過探究對問題進(jìn)行糾正與解決。

（二）空間為基礎(chǔ)，分析歷史事件的發(fā)展經(jīng)過

歷史地圖主要是由點(diǎn)、線、面共同組合而成，然后通過固定的符號將歷史表達(dá)出來，通過這種方式可以對歷史事件及地理位置進(jìn)行明確，從而將歷史發(fā)展中一定的空間形象體現(xiàn)出來。這種方法不但可以幫助學(xué)生形成相應(yīng)的歷史時(shí)空觀念，同時(shí)還能使學(xué)生對抽象的歷史知識進(jìn)行全面的理解。因此，在歷史教學(xué)時(shí)空意識培養(yǎng)過程中，幫助學(xué)生構(gòu)建時(shí)空觀念的方法非常多，不但可以對歷史地圖進(jìn)行合理的應(yīng)用，同時(shí)也可以通過時(shí)間數(shù)軸法、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建法以及思維導(dǎo)圖方式等，對學(xué)生起到一定的引導(dǎo)作用。

（三）加強(qiáng)知識類比，促進(jìn)知識記憶

在歷史學(xué)科中，很多知識都存在著非常密切的聯(lián)系，不可以進(jìn)行分隔，所以很多知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性需要引起高度的重視，通過這些關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)可以對學(xué)生起到非常重要的指導(dǎo)作用，進(jìn)一步提升知識點(diǎn)之間的類比度，從而幫助學(xué)生對歷史知識更好地吸收。

在眾多的歷史內(nèi)容與歷史背景中，都存在一定的共同之處，但是歷史不可能完全一致，所以彼此之間還具有一定的特性，通過知識類比可以幫助學(xué)生對兩者之間存在的共同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)還能將各自的不同點(diǎn)體現(xiàn)出來。

比如，在對“世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢”這一課程進(jìn)行講解時(shí)，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生理解與歐洲走向聯(lián)合相關(guān)的背景知識，這樣學(xué)生通過查找資料可以對具體的原因進(jìn)行了解，讓學(xué)生了解這一歷史現(xiàn)象對于政治以及經(jīng)濟(jì)方面所產(chǎn)生的影響;其次，可以讓學(xué)生對當(dāng)時(shí)亞太經(jīng)濟(jì)合作組織的建立進(jìn)行描述，通過以各自發(fā)展特征為基礎(chǔ)條件，從而開展相應(yīng)的分析工作，可以使學(xué)生對歷史關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)進(jìn)行類比，這對于知識點(diǎn)的全面掌握有著非常重要的作用，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生時(shí)空意識的有效培養(yǎng)。

（四）通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空意識

在歷史教學(xué)中，除了對歷史學(xué)家相關(guān)理論進(jìn)行講解之外，教師還可以對歷史資料中一些比較經(jīng)典的章節(jié)進(jìn)行閱讀與分析，或者是開設(shè)相應(yīng)的選修課程，通過這種方式對培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念有著非常重要的作用。如果時(shí)間條件充裕，教師可以對相關(guān)的歷史理論知識進(jìn)行講解，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程中，通過這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生對理論知識更好地理解，從而培養(yǎng)學(xué)生具有一定的時(shí)空意識。

（五）分析現(xiàn)實(shí)問題

在學(xué)生歷史思維能力培養(yǎng)中，歷史核心素養(yǎng)分析起到了非常重要的作用，并且歷史思維對學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主探究有著非常重要的意義。在歷史課程教學(xué)中，教師可以將歷史故事展現(xiàn)出來，通過這種方式學(xué)生不但可以對歷史內(nèi)容進(jìn)行全面了解，并且還能針對相關(guān)內(nèi)容開展研究工作，對于現(xiàn)代社會發(fā)展中存在的一些問題進(jìn)行深入分析，在分析過程中找出與歷史事件存在的相同點(diǎn)，對事情本質(zhì)進(jìn)行深入探究，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀與價(jià)值觀。

（六）重視知識梳理，加強(qiáng)知識回顧

通過歷史事件時(shí)間軸，可以將歷史事件的先后順序全面呈現(xiàn)出來，但是，如果學(xué)生不能對各個(gè)歷史事件之間存在的聯(lián)系進(jìn)行理解，那么很難對知識進(jìn)行全面掌握。因此，在歷史教學(xué)中，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生記住歷史事件的先后順序，將歷史事件發(fā)生的時(shí)間與教材情境之間進(jìn)行有效結(jié)合，通過這種方式可以幫助學(xué)生更好地記憶。將時(shí)間與史實(shí)之間進(jìn)行密切地連接，才能避免學(xué)生出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象。

三、結(jié)語

綜上所述，在歷史科學(xué)核心素養(yǎng)中，時(shí)空觀念屬于其中非常重要的組成部分，同時(shí)也是歷史教學(xué)中非常重要的核心內(nèi)容。因此，在歷史課程教學(xué)中，對于相關(guān)的教學(xué)人員而言，應(yīng)該將歷史理論以及概念教學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)，逐漸改變傳統(tǒng)的思想觀念，對于學(xué)生時(shí)空意識培養(yǎng)引起高度的重視，不斷提升自身的專業(yè)技能。另外，應(yīng)該對經(jīng)典的歷史事例進(jìn)行充分的利用，通過講解與分析可以幫助學(xué)生對歷史知識進(jìn)行全面地了解，從而不斷提升自身的時(shí)空意識。

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